湯五香

摘 要 興趣是最好的老師。在新課程標準下的小學英語教學中，教師要培養(yǎng)學生較濃的學習興趣。教師在教學中要注意用自己良好的情緒去感染學生，通過組織豐富多彩的課堂活動，利用各種激勵成功的手段，增強英語課堂教學效果，激發(fā)小學生學習英語的熱情和愿望，培養(yǎng)他們學習英語的持久而穩(wěn)定的興趣，在大量的語言實踐中形成語感，養(yǎng)成良好的英語學習習慣，提高英語水平，為他們進一步學習英語打好基礎。

關鍵詞 小學生 英語 興趣 培養(yǎng)

中圖分類號：G623.31 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2016）15-0070-02

英語是語言，作為一門語言，英語的學習目的和漢語一樣，是交流工具。但從文化基礎來說，二者相差較大。漢語是我們的母語，上學前就具有了一定的基礎。英語就沒有優(yōu)勢，我們是從小學三年級才開始接觸英語的。在這種情況下，培養(yǎng)學生學習英語的興趣就顯得尤為必要了。有了興趣，就像擁有了一把開啟知識寶庫的鑰匙。因此，在日常的工作中，我不斷地進行摸索和探究，努力培養(yǎng)小學生的學習興趣，使他們想學、愛學、樂學。那么，如何培養(yǎng)和保持小學生學習英語的興趣呢？

一、“親其師而信其道”

我國古代第一本教育專著的古訓：“夫然，故安其學而親其師，樂其友而信其道，是以雖離師輔而不反也。”一語道破了良好的師生關系對于學生的重要影響，良好的師生關系能使學生擁有良好的情緒去面對學習。所以贊可夫說：“當老師必不可少的，甚至幾乎的最主要的品質(zhì)，就是要熱愛兒童”。師愛不僅是對孩子天真、活潑的喜愛，而是將師愛視為社會、職業(yè)、自己的需要。只有這樣，對教學過程中遇到的種種困難，才能擁有動力，才能獲得解決問題的好辦法。從而靜下心來，因勢利導，溝通情感，發(fā)揮師愛的巨大情感作用，讓“親其師，信其道”這句格言永存于教師與學生之間。在平常的工作中，老師要不吝表揚和鼓勵，尤其對于一些成績不太理想的學生，要多肯定他們做得好的地方，及時發(fā)現(xiàn)他們的閃光點， 增強他們的信心。我努力遵循這一宗旨，多鼓勵，多表揚，讓學生喜歡英語，不放棄英語，較好地鞏固了學生學習英語的興趣。

二、采用不同的教學方法，創(chuàng)設輕松愉快的學習環(huán)境

小學英語教學的重要任務之一是培養(yǎng)小學生會聽、會說的能力。為了達到這一目標，在英語教學中，我們要采取靈活多樣、充滿情趣的教學方式。在課堂上，教師要激發(fā)學生的學習興趣，選擇不同的教學方法。可以讓學生分角色朗讀課文，既提高了朗讀能力，又增強了學習興趣；如果課文中的圖畫較多，可以讓學生邊看圖邊學習課文，這樣圖文結合，既加深了學生對課文的理解，又激發(fā)了他們的想象力。隨著素質(zhì)教育的深入，可利用學校的多媒體教學，在電腦上制作聲音、圖象和動畫于一體的課件，學生學習起來才會興趣盎然。

三、做到寓教于樂

小孩子天性好動，樂于參與游戲活動。寓學于玩，寓教于樂，若能將知識溶于游戲之中，讓學生在情趣盎然的游戲中練習所學的知識，在游戲中學習英語，學生是非常愿意接受的。例如，我常用“擊鼓傳花”的游戲來鞏固句型， “鼓”則用錄音機放英語歌曲，“花”改用教學圖片。音樂一起，圖片被依次傳遞，音樂一停，圖片傳到哪里，那張書桌的兩位同學就得站起來問答（圖片一再更換）。這樣，調(diào)動了學生的積極性，使課堂氣氛活潑有序，學習興趣趨于濃厚，提高了教學質(zhì)量。在每次妙趣橫生的英語游戲中，學生的興趣很濃，情緒高漲。課堂上既有緊張的思考，激烈的競爭，又有開心的歡笑，愉悅的享受。

四、授人以漁，挖掘潛能

《新英語課程標準》指出：“教師在教學過程中要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關系，注重培養(yǎng)學生的獨立性和自主性，引導學生質(zhì)疑、調(diào)查、研究，在實踐中學習，使學習成為在教師指導下主動的、富有個性的過程。”“帶著知識走向學生”，不過是“授人以魚”；“帶著學生走向知識”才是“授人以漁”。教師是學生成長的引導者、學生發(fā)展的領路人，而學生本人才是成長的主人、發(fā)展的主體。這就需要教師在平時教學中注意滲透和指導，并鼓勵其通過自主性學習掌握方法，達到自由運用。如在識記單詞時，可有意識地滲透巧記單詞的方法：如“bedroom， classroom”等單詞可以通過構詞法來記憶，而“I-eye，whose-whos，right-write，meet-meat”等可以采用同音異形字記憶法來記憶，還可采用聯(lián)想記憶法：book——cook——look。在教師的啟發(fā)下，學生也樂于自己想辦法巧記單詞。在這種積極的學習活動中，他們不僅牢固地掌握了新知識，養(yǎng)成了勤查字典、勤翻資料進行學習的好習慣，而且更有利地開發(fā)了他們自主和創(chuàng)新的學習潛能。

總之，英語學習，興趣為先。學生語言能力的高低在很大程度上受制于英語學習興趣的程度。所以，作為英語教師，一方面要向學生傳授語言知識并使他們掌握技能，要重視培養(yǎng)和保持學生對這門學科的興趣，這樣便能獲得事半功倍的效果。另一方面教師在教學中要注意用自己良好的情緒去感染學生，通過組織豐富多彩的課堂活動，利用各種激勵成功的手段，增強英語課堂教學效果，激發(fā)小學生學習英語的熱情和愿望，培養(yǎng)他們學習英語的持久而穩(wěn)定的興趣，在大量的語言實踐中形成語感，提高英語水平，為他們進一步學習英語打好基礎。

（責任編輯 全 玲）