張二龍

【關(guān)鍵詞】 生物教學(xué)；多媒體；優(yōu)勢；措施

【中圖分類號】 G633.9 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2016）18—0114—01

在新課程教學(xué)改革的當(dāng)今，如何提高初中生物課堂教學(xué)的有效性，是生物教師在平時(shí)的教學(xué)中應(yīng)思考并在實(shí)踐中必須解決的問題。因?yàn)樗苯雨P(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)與保持，知識、能力的提升，也關(guān)系到教師的個(gè)人提高。生物學(xué)涉及很多微觀的形態(tài)和結(jié)構(gòu)，與生活實(shí)際相差較遠(yuǎn)，比較抽象。在課堂教學(xué)中合理運(yùn)用多媒體技術(shù)可以化靜為動(dòng)，化虛為實(shí)，化抽象為直觀，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高生物教學(xué)的有效性。

一、初中生物教學(xué)中應(yīng)用多媒體的優(yōu)勢

1.適時(shí)應(yīng)用多媒體能夠真實(shí)、生動(dòng)、形象地展示生物的各種生理活動(dòng)，顯示生物的宏觀世界和微觀世界，把抽象的內(nèi)容形象化。2.使用多媒體手段輔助生物教學(xué)，可以憑借色彩鮮明、形象逼真的畫面拓展生物教學(xué)的信息通道，刺激學(xué)生的感官，使學(xué)生視覺和聽覺具有感知的時(shí)效性、共同性和統(tǒng)一性，使學(xué)生更快、更準(zhǔn)確、更牢固、更大容量地接受信息和知識。3.應(yīng)用多媒體增多了課堂信息傳遞的通道，提高了單位時(shí)間內(nèi)傳遞信息的容量，增加了課堂的密度。4.多媒體教學(xué)一改傳統(tǒng)教學(xué)較單一、僵硬的課堂教學(xué)模式，采用智能型、具有親和性的界面，以生動(dòng)、形象、通俗易懂的方式，展示最前沿、最豐富的知識，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促使學(xué)生更好地掌握所學(xué)知識。

二、巧用多媒體提高初中生物教學(xué)效率的措施

1. 分清主次關(guān)系，化解教學(xué)難點(diǎn)。多媒體是重要的輔助手段，它只是一種教學(xué)工具，因此，教師絕不能盲目追求科技的先進(jìn)與前衛(wèi)，混淆主次地位，忽略教學(xué)的內(nèi)容實(shí)質(zhì)。作為教學(xué)課堂的主導(dǎo)者，教師必須重視多媒體的作用，并正確利用多媒體進(jìn)行教學(xué)。

例如，學(xué)習(xí)“物質(zhì)運(yùn)輸?shù)穆肪€”時(shí)，關(guān)于運(yùn)輸?shù)木唧w路線學(xué)習(xí)起來有一定的難度，學(xué)生不易理解。筆者采用多媒體進(jìn)行教學(xué)，取得了較好的教學(xué)效果。運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要切記多媒體的展示功能并不能單純作為放映使用，除了要把物質(zhì)運(yùn)輸路線形象有趣地通過畫面展現(xiàn)以外，還要設(shè)計(jì)相關(guān)的“體循環(huán)、肺循環(huán)路線圖”以及“血液成分變化”的動(dòng)圖或動(dòng)畫。實(shí)踐證明，只有將知識點(diǎn)解剖，遵循由易到難、由分到總的循序漸進(jìn)的原則，才能夠有效化解初中生物教學(xué)難點(diǎn)，提高課堂教學(xué)效率。

2. 精心制作課件，適時(shí)合理運(yùn)用。教學(xué)課件是課堂上重要的教學(xué)輔助方式，教師必須精心制作課件，充分考慮學(xué)生學(xué)習(xí)生物知識的能力。根據(jù)相關(guān)的數(shù)據(jù)顯示，當(dāng)前的初中教學(xué)課堂上，只有百分之三十的教師課件是完全按照自己的規(guī)劃制訂課件，有百分之五十的教師修改專家的教學(xué)課件，其余的則是直接使用他人課件。從這個(gè)調(diào)查結(jié)果可以看出，我國當(dāng)前的初中教學(xué)課堂上，教師使用課件的實(shí)效性和創(chuàng)新性存在較大的問題。盡管直接參照他人課件能夠達(dá)到省時(shí)省力的目的，但卻未必能夠?qū)崿F(xiàn)預(yù)期的教學(xué)效果。課件的展示是教師對本章內(nèi)容知識的梳理，具備教師獨(dú)特的思維。只有根據(jù)教師自身教學(xué)的風(fēng)格，學(xué)生的實(shí)際情況以及學(xué)習(xí)章節(jié)的主要內(nèi)容精心設(shè)計(jì)課件，才能發(fā)揮多媒體教學(xué)的作用，進(jìn)而提高初中生物課堂教學(xué)的效率。

3. 應(yīng)用大量信息，實(shí)驗(yàn)教學(xué)配合。隨著教育規(guī)格的提高，課堂教學(xué)不但具備高質(zhì)量要求，而且更要吸納來自各個(gè)渠道的巨大信息量，以提高教學(xué)效果。多媒體教學(xué)手段，正是大量信息匯聚和功能發(fā)揮的重要教學(xué)手段，不但整合巨大信息，制作精美課件，還能夠插入各種鏈接，圖文并茂，具有較強(qiáng)的可操作性。

如，在學(xué)習(xí)“顯微鏡的使用”中關(guān)于“對光”的操作時(shí)，通過多媒體的動(dòng)畫演示，激發(fā)學(xué)生動(dòng)手操作的探索欲望。為了強(qiáng)化教學(xué)效果，教師還需要配備完善的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，先用視頻觀看顯微鏡對光，再讓學(xué)生親身操作，教師細(xì)心指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤的操作，再通過反復(fù)觀看視頻，及時(shí)糾正，找出問題所在。

綜上所述，多媒體教學(xué)在當(dāng)代的教學(xué)課堂上有著無可比擬的教學(xué)優(yōu)勢，但不可否認(rèn)，如若對新科技使用不當(dāng)，勢必會影響教學(xué)進(jìn)度，弄巧成拙。在具體的初中生物課堂上，教師必須根據(jù)學(xué)生實(shí)際的能力水平以及教材的使用需要，采用更科學(xué)化、更個(gè)性化、更高效的教學(xué)原則，靈活地使用多媒體技術(shù)，結(jié)合教材，配合實(shí)驗(yàn)，梳理內(nèi)容，輔助學(xué)習(xí)，真正發(fā)揮多媒體技術(shù)的教學(xué)作用，大幅度提高課堂教學(xué)效率。

編輯：謝穎麗