付莉

摘要：聲樂教學(xué)課程是戲劇影視表演專業(yè)的必修課，也是專業(yè)基礎(chǔ)課，戲劇影視表演與專業(yè)的聲樂教學(xué)的有所不同，其涵蓋的內(nèi)容更加全面，不僅要在教學(xué)將聲樂的專業(yè)性表現(xiàn)出來，還要將學(xué)科的專業(yè)性表現(xiàn)出來，戲劇影視表演，主要包含兩大板塊的內(nèi)容：一方面是戲劇演唱，另一方面是影視表演。戲劇影視系進(jìn)行聲樂教學(xué)時(shí)，不僅要在教學(xué)中體現(xiàn)本學(xué)科的專業(yè)性，還要將學(xué)科的規(guī)范性貫穿于教學(xué)過程中，注意在教學(xué)中掌控教學(xué)步驟和內(nèi)容，教師作為教學(xué)的主導(dǎo)者，應(yīng)該將這一作用發(fā)揮出來，在聲樂教學(xué)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行多學(xué)科的教學(xué)，例如戲劇表演、形體、臺(tái)詞等，將教學(xué)的內(nèi)容相互滲透，融匯成統(tǒng)一的聲樂教學(xué)，提高聲樂教學(xué)的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：戲劇影視表演 聲樂教學(xué) 教學(xué)體會(huì)

中圖分類號(hào)：J80-05 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1008-3359（2016）16-0159-03

前言

目前，我國(guó)的電視行業(yè)發(fā)展較快，文化藝術(shù)行業(yè)繁榮，還有演員身份的吸引力，使得報(bào)考戲劇影視表演專業(yè)的學(xué)生越來越多。近年來，我國(guó)的戲劇影視表演行業(yè)不斷進(jìn)行研究，將研究目光關(guān)注在聲樂教學(xué)上，致力于尋找一種更適于表演的聲樂教學(xué)模式。但戲劇影視表演專業(yè)的聲樂教學(xué)，在實(shí)際的教學(xué)過程中受到多種因素的影響，教學(xué)的效果并不好，一種是過分傾向于聲樂課的專業(yè)教學(xué)模式，專注于聲音，忽視學(xué)生想象力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)，這種教學(xué)的模式容易使教學(xué)脫離表演；另一種是聲樂教學(xué)的專業(yè)性不強(qiáng)，過于散亂，各種學(xué)科內(nèi)容的結(jié)合毫無章法，嚴(yán)重降低了聲樂教學(xué)的規(guī)范性。在聲樂教學(xué)中，應(yīng)該防止兩種傾向，能夠?qū)⒙晿方虒W(xué)的專業(yè)性、規(guī)范性與教學(xué)的自由性結(jié)合起來，在合理的范圍內(nèi)，將聲樂、形體、表演、臺(tái)詞等影視戲劇表演的基本要素有機(jī)的融合在一起，提高演員的素質(zhì)。

一、 戲劇影視表演專業(yè)聲樂教學(xué)的要點(diǎn)

（一）聲樂演唱

聲樂教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的聲樂演唱能力和演唱技巧是教學(xué)的基本目的，通過教學(xué)對(duì)學(xué)生的呼吸、音色、臺(tái)詞等進(jìn)行培養(yǎng)，保證學(xué)生最基本的聲樂素養(yǎng)，能夠在戲劇影視表演中具備基本素養(yǎng)。

（二）聲樂表演

聲樂表演也是教學(xué)中的重要內(nèi)容，表演是與演唱聯(lián)系在一起的，學(xué)生在演唱時(shí)注意表情，能夠彌補(bǔ)聲樂演唱的不足，提高學(xué)生聲樂演唱的效果，有了這些基本的聲樂訓(xùn)練，能夠使學(xué)生在戲劇表演中有較大的發(fā)展空間。比如在現(xiàn)代電影《一步之遙》中有一些簡(jiǎn)單的歌劇演唱，演員在演唱時(shí)，不僅要具有一定的演唱基礎(chǔ)，還要有專業(yè)的歌劇“表演”，使觀眾在觀看時(shí)，不會(huì)覺得演員的表演不知所蹤，在實(shí)際的戲劇表演的過程中，表演成為首要考慮的因素，至于演員的唱功如何就不是最重要的考慮因素了。戲劇表演講究“形似”到“神似”，專業(yè)課在進(jìn)行聲樂教學(xué)時(shí)，就要注意培養(yǎng)學(xué)生的模仿能力。

（三）形體藝術(shù)

還有聲樂教學(xué)中，演唱者的形體也是很重要的，演唱者的一舉一動(dòng)都應(yīng)該符合演唱的情境，還有教師應(yīng)該教授最基本的演唱姿態(tài)，好的藝術(shù)品質(zhì)和舞臺(tái)形象能夠帶來較高的審美價(jià)值。對(duì)于初學(xué)者，教師要教授基本站姿，在演唱時(shí)注意挺胸抬頭，整體保持直立狀態(tài)，要呈現(xiàn)出來較好的姿態(tài)。形體藝術(shù)在戲劇影視表演中更加重要，尤其是在走臺(tái)、位置的變換、舞蹈表演上，對(duì)于形體藝術(shù)要求較高。

（四）表演狀態(tài)

表演狀態(tài)主要是指表演者的精神狀態(tài)，由于戲劇影視表演會(huì)呈現(xiàn)多種生活場(chǎng)景，不同的場(chǎng)景中精神狀態(tài)、情感態(tài)度都會(huì)有所變化，教師在進(jìn)行聲樂教學(xué)時(shí)，應(yīng)該對(duì)學(xué)生的表演狀態(tài)進(jìn)行訓(xùn)練，可以坐著、蹲著等多種姿勢(shì)下進(jìn)行練習(xí)，在簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作的幫助下，讓學(xué)生自由轉(zhuǎn)化表演狀態(tài)。

二、培養(yǎng)聲樂的呼吸訓(xùn)練，豐富拓展聲樂教學(xué)

（一）教授正確的唱歌呼吸的方法

戲劇影視表演專業(yè)在進(jìn)行聲樂教學(xué)時(shí)，要注意培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的、正確的歌唱呼吸方法，這不僅是聲樂專業(yè)學(xué)習(xí)的要求，也是戲劇表演的要求，更是科學(xué)發(fā)聲的要求。

1.傳統(tǒng)“咬字”法

我國(guó)的傳統(tǒng)演唱，對(duì)于“咬字”有較為嚴(yán)格的要求，要求在演唱時(shí)“出字、歸韻、收音”，講究“四呼、五音、四聲”。在演唱時(shí)不能猶豫，吐字要果斷；同時(shí)要對(duì)字進(jìn)行歸韻，每種字有不同的口型，表演者在進(jìn)行演唱時(shí)，要求口型到位，發(fā)音準(zhǔn)確；在結(jié)束時(shí)收音準(zhǔn)確、干脆。中國(guó)語言講求抑揚(yáng)頓挫，演唱也不例外，在演唱中，要關(guān)注演唱的發(fā)音。在發(fā)音時(shí)既要咬對(duì)每個(gè)音，又要帶著字行走，呈現(xiàn)出流暢之感，同時(shí)還能靈活的將發(fā)音收回。戲劇表演中，雖然能夠進(jìn)行配音，但最基本的演唱技巧也應(yīng)該把握，尤其是在進(jìn)行聲樂表演時(shí)，要注意聲調(diào)變化，格外注重咬字。

2.呼吸方法

意大利學(xué)院派有：“呼吸是歌唱的基礎(chǔ)和動(dòng)力，誰懂得呼吸誰就懂得歌唱?！钡恼f法，我國(guó)也有“氣為聲之本，氣乃音之帥”的說法，所以聲樂教學(xué)中，教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生的呼吸方法進(jìn)行培養(yǎng)，在教學(xué)中可以借鑒傳統(tǒng)戲曲的呼吸方法。戲曲表演者為了適應(yīng)各種唱法和各種語氣，需要經(jīng)常換氣，所以有“換氣、偷氣、提氣、歇?dú)狻⒕蜌?、收氣，以及表達(dá)不同情感的用氣技巧?！甭晿费莩彩沁@樣。呼吸技巧是進(jìn)行演唱的必備條件。教師要教授學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)氣，首先就要?dú)獬恋ぬ?，注意“急吸慢呼”，養(yǎng)成小腹吸氣的方法，要多進(jìn)行吸氣鍛煉，在練習(xí)中控制氣息，這一點(diǎn)在現(xiàn)代的聲樂演唱中十分重要，提高氣息對(duì)聲音的控制能力，能夠有效提高聲音的表現(xiàn)力，增強(qiáng)聲音可塑性。但目前觀察可知，中國(guó)對(duì)學(xué)生的運(yùn)氣指導(dǎo)的效果并不明顯，尤其是中國(guó)年輕的一代，很多人不掌握這種技巧，在進(jìn)行聲樂的演唱過程中，出現(xiàn)氣息不穩(wěn)、聲音發(fā)顫的情況。現(xiàn)代教育院校，學(xué)生進(jìn)行聲樂演唱時(shí)，教師要對(duì)各種技巧進(jìn)行培訓(xùn)，將聲音與表演融合在一起。

（二）正確的演唱方法與身體器官的協(xié)調(diào)運(yùn)作

任何表演都對(duì)表演者的精神狀態(tài)有較高的要求，首要禁忌就是“緊張”，在進(jìn)行聲樂教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)該培養(yǎng)表演者較高的心理素質(zhì)，能夠在表演中主動(dòng)、順暢的調(diào)節(jié)身心的緊張情緒。

呼吸訓(xùn)練是調(diào)節(jié)表演者身心緊張的有效手段，但同時(shí)對(duì)表演者進(jìn)行身體放松訓(xùn)練也非常重要。影視戲劇表演專業(yè)的聲樂教學(xué)中，應(yīng)該重視這部分內(nèi)容的訓(xùn)練，并且應(yīng)該加強(qiáng)身體放松訓(xùn)練。聲樂演唱中，已經(jīng)對(duì)表演者歌唱的呼吸方法進(jìn)行了解，掌握基本的內(nèi)容后，就要重視訓(xùn)練，讓表演者在訓(xùn)練中獲得高質(zhì)量聲音——頭腔共鳴?！邦^腔共鳴”不是簡(jiǎn)單的某一器官發(fā)出的聲音，而是在多種發(fā)聲的器官共同作用下發(fā)生的共鳴聲音，在這一過程中，就要求各器官協(xié)調(diào)運(yùn)作，能夠在達(dá)到良好平衡的狀態(tài)下發(fā)聲。要想實(shí)現(xiàn)發(fā)聲器官的協(xié)調(diào)運(yùn)轉(zhuǎn)，就要注意訓(xùn)練肌肉的協(xié)調(diào)、控制能力，能夠自由的掌握、控制，才能夠提高發(fā)聲的質(zhì)量。聲樂課堂上教師要注意對(duì)表演者身體放松的能力進(jìn)行鍛煉，讓學(xué)生能夠在表演中放松身體肌肉，提高肢體的控制能力和協(xié)調(diào)能力。聲樂教學(xué)的對(duì)學(xué)生的肢體能力進(jìn)行培訓(xùn)，能夠使表演者在緊張的狀態(tài)下，通過技術(shù)控制，提高戲劇影視表演的質(zhì)量。

（三）運(yùn)用正確的呼吸方法增強(qiáng)舞臺(tái)劇表演效果

戲劇影視表演聲樂教學(xué)中，通過運(yùn)用正確的呼吸方法能夠增強(qiáng)表演的感染力，具有較好的表演效果。聲樂教學(xué)中，教師對(duì)學(xué)生的聲音（臺(tái)詞對(duì)白）的表現(xiàn)力、肢體律動(dòng)節(jié)奏進(jìn)行鍛煉，能夠增強(qiáng)舞臺(tái)美感。對(duì)演員來說，對(duì)聲音的表現(xiàn)和控制能夠體現(xiàn)其專業(yè)素養(yǎng)和功底，在聲音的控制能夠有效的帶動(dòng)情緒的變化，聲音可以將一個(gè)人內(nèi)心的情感表現(xiàn)出來，這就是聲音的表現(xiàn)力。學(xué)生正確運(yùn)用“呼吸”方法，將“呼吸”的藝術(shù)應(yīng)用在戲劇表演中，無論是在進(jìn)行何種表演，即使是舞蹈也好，也能夠通過呼吸的變化將情感的起伏表現(xiàn)在肢體動(dòng)作中，教師在聲樂課上，應(yīng)該重視學(xué)生“舒服的呼吸”培養(yǎng)，并能夠?qū)⒑粑c表演有機(jī)的融合在一起，將呼吸表演藝術(shù)應(yīng)用在戲劇表演中。

三、 遵循聲樂教學(xué)原則，有序進(jìn)行聲樂教學(xué)

戲劇影視專業(yè)的聲樂課上很重要的一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)就是通過聲樂教學(xué)中要求“唱”的質(zhì)量，將其應(yīng)用在舞臺(tái)上呈現(xiàn)出來就是“臺(tái)詞”。所以在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要根據(jù)戲劇表演的特點(diǎn)確定訓(xùn)練重點(diǎn)，在具體的教學(xué)中，采取多樣靈活的教學(xué)計(jì)劃，將“演”與“唱”實(shí)現(xiàn)完美的結(jié)合。

在具體的聲樂教學(xué)中，應(yīng)該讓學(xué)生“動(dòng)”起來?？梢赃M(jìn)行“叫賣練習(xí)”，在身體運(yùn)動(dòng)過程中注意呼吸的控制，然后在根據(jù)實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容，增加上肢體表演，這種練習(xí)的方法是呈現(xiàn)出遞進(jìn)關(guān)系的，首先是學(xué)生在“動(dòng)”的狀態(tài)下進(jìn)行呼吸控制，然后在添加上曲藝唱段的演唱，最后加上肢體表演，最終呈現(xiàn)出完整的表演形式?？梢栽谡n堂上選擇一些歡快的少數(shù)民族歌曲讓學(xué)生進(jìn)行表演，在具體的表演中，不一味的要求學(xué)生的聲音質(zhì)量，而是將戲劇影視表演的所有要素融合在表演中，將學(xué)生的表演熱情調(diào)動(dòng)起來，激發(fā)學(xué)生的身體對(duì)音樂的感覺，讓學(xué)生能夠調(diào)動(dòng)自身的表演因素科學(xué)的控制自身的表演，將聲樂教學(xué)發(fā)展為“綜合性”教學(xué)。

結(jié)語

要想實(shí)現(xiàn)當(dāng)代中國(guó)戲劇影視表演藝術(shù)的發(fā)展，應(yīng)該重視聲樂教學(xué)，在教學(xué)時(shí)，主動(dòng)擺脫西方聲樂唱法的桎梏，繼承、發(fā)展中國(guó)的傳統(tǒng)演唱藝術(shù)。聲樂教學(xué)中要遵循教學(xué)原則，注意多學(xué)科內(nèi)容的有效融合，教師要整體掌控教學(xué)過程，在體現(xiàn)學(xué)科專業(yè)性、規(guī)范性的前提下，兼顧多學(xué)科的內(nèi)容，“聲樂”是“戲劇影視表演”的基礎(chǔ)學(xué)科，教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該主動(dòng)尋找聲樂教學(xué)與多學(xué)科教學(xué)的交叉點(diǎn)，能夠?qū)⑷跁?huì)貫通，還要對(duì)學(xué)生的演唱能力（臺(tái)詞能力）、形體藝術(shù)、表演能力共同培養(yǎng)，不斷發(fā)展學(xué)生的潛力，讓學(xué)生在教學(xué)中形成自身獨(dú)特的表演風(fēng)格，養(yǎng)成良好的舞臺(tái)的作風(fēng)，讓學(xué)生能夠在進(jìn)行各種形式的表演時(shí)，能夠自主的控制聲音和肢體，靈活運(yùn)用學(xué)習(xí)的知識(shí)，在表演中放松身心，提高表演的質(zhì)量。

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