范海青

【關(guān)鍵詞】 素質(zhì)教育；探索創(chuàng)新；生活；心理問題

【中圖分類號】 G630

【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2016）16—0021—01

素質(zhì)教育的實質(zhì)是依據(jù)人的發(fā)展的實際需求，以全面提高全體學(xué)生基本素質(zhì)為根本目的，以尊重學(xué)生主體和主動精神，注重開發(fā)人的潛能，注重形成人的個性為根本特征，在素質(zhì)教育實施的過中，最主要的問題是學(xué)生思想觀念的轉(zhuǎn)變、思維方式的轉(zhuǎn)變、學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變。加強對學(xué)生品質(zhì)教育，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨立生活、自我管理、自我完善，應(yīng)從以下幾方面去做，這也是素質(zhì)教育對學(xué)生品質(zhì)教育的要求。

一、學(xué)會做人

1. 要具有高尚的道德和健康的心理，只有這樣才能更好地發(fā)掘聰明才智，增添戰(zhàn)勝不良思想觀念的信心、勇氣和力量，才能更好地適應(yīng)社會生活，成為對社會有用的人。

2. 提高自身素質(zhì)、增強道德修養(yǎng)。每個人都應(yīng)當時刻用高標準嚴格要求自己，時刻用高尚的道德標準約束自己的一言一行。另一方面學(xué)會做人要不斷地學(xué)習(xí)、 觀察、模仿教師、父母、優(yōu)秀人物等，要看到每個人的長處、取人之長補己之短。

3. “學(xué)會做人”是一種實踐，不應(yīng)只停留在口頭上，還應(yīng)落實在行動上。應(yīng)從小事做起、從點滴做起，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、懂得做人的道理。

二、學(xué)會學(xué)習(xí)

第一要有學(xué)習(xí)的自信心。 樹立學(xué)習(xí)不難的思想。識字不難，閱讀不難，說話寫作不難。樹立自信心，在學(xué)習(xí)中要不斷顯示“我能行?！钡诙辛己玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣。如：集中精力，專心致志聽講的習(xí)慣。上課思想集中，專心聽老師的講解和同學(xué)的發(fā)言。在傾聽過程中捕捉對自己有用的信息，邊聽邊思考。

三、學(xué)會探索創(chuàng)新

1. 創(chuàng)設(shè)問題情境，使學(xué)生善于自主學(xué)習(xí)。在目前課堂中存在著這樣的現(xiàn)象：教師不放心，講得多，講得細，不敢放手讓學(xué)生自己去想，自己去探索。教師無休止的講解和細問并不能滿足學(xué)生的需求，有時反而會適得其反，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣由此被扼殺，更談不上什么創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。因此我們應(yīng)根據(jù)學(xué)生年齡特點和智力水平，抓住學(xué)生思維活動的焦點，從學(xué)生喜聞樂見的實情、實物、實事入手，采用猜謎、講故事等多種形式創(chuàng)設(shè)生動有趣的問題情境，讓學(xué)生產(chǎn)生疑問，激發(fā)探索欲望，自主學(xué)習(xí)。

2. 賦于求異權(quán)力，讓學(xué)生的求異思維得到發(fā)展。 在兒童的精神世界中，有種特別強烈的需要就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。因此，要努力創(chuàng)建有利于學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)環(huán)境。課堂上，讓每個學(xué)生都能從不同的角度去發(fā)現(xiàn)問題，思考問題，解決問題，充分發(fā)揮自己的求異思維功能。給孩子創(chuàng)造表現(xiàn)自己的機會，讓他們真正成為問題的發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。

3. 提供交流機會，讓學(xué)生在參與中不斷創(chuàng)新。教育者應(yīng)注意讓學(xué)生獨立思考、自主探索的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生進行合作交流，放手讓學(xué)生從自己的思維實際出發(fā)，給學(xué)生充分的思考時間，對問題進行獨立探索、嘗試、討論、交流、歸納、分析、整理，把課堂變?yōu)橐粋€活動室，讓每個學(xué)生都參與到這樣一個活動中來。給學(xué)生提供自主探索的契機、互相交流的機會，這樣才能碰撞出學(xué)生創(chuàng)新的火花。

4. 引導(dǎo)實踐操作，讓學(xué)生在活動中進行創(chuàng)造。對于一些較抽象的數(shù)學(xué)知識和概念他們往往較難掌握，光靠嘴上講，學(xué)生根本不能理解。在教學(xué)活動中應(yīng)注意提供各種機會讓學(xué)生動手操作，主動參與，借助操作啟動思維，使學(xué)生由被動接受知識轉(zhuǎn)化為主動地獲取知識。

四、學(xué)會獨立生活

學(xué)會生活應(yīng)該以健康的心態(tài)去面對生活。一個人只要心態(tài)健康，心理健全，他就會以滿腔熱情去擁抱生活，面對周圍的一切環(huán)境，即使是面對非常不利被動的境況，也能想方設(shè)法克服困難，生存下來。學(xué)會生活應(yīng)該不怕吃苦，扎實去做。只要不怕吃苦，認真去做，就一定能學(xué)會。就像當值日生打掃衛(wèi)生，只要心中有人人為我，我為人人的信念，就一定能把衛(wèi)生搞好。學(xué)會生活應(yīng)在活動中學(xué)會動腦筋、有創(chuàng)意地生活。動腦筋、有創(chuàng)意地生活是時代對學(xué)生提出的要求。充分調(diào)動學(xué)生的社會經(jīng)驗，在活動中體驗，在活動中學(xué)習(xí)，這種符合學(xué)生天性的學(xué)習(xí)使學(xué)生興奮不已，他們在每項活動中都表現(xiàn)得十分出色。教師要積極指導(dǎo)學(xué)生在生活中去發(fā)現(xiàn)問題，選擇自己的方法去探究，用小觀察、小實驗來尋找科學(xué)答案，這是學(xué)習(xí)生活、探索生活的重要方法。學(xué)會生活更需要有愛心。包括熱愛父母、熱愛生活，只要投入愛心，就一定想辦法做好事情。

五、學(xué)會消除心理障礙

素質(zhì)教育最突出的特點就是將學(xué)生“學(xué)”的主體地位充分展示，要最大限度地發(fā)揮“學(xué)”的主體作用，啟迪主觀能動性。在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，掌握診治心理疾病的方法，掃除心理障礙，是中學(xué)生自學(xué)實施素質(zhì)教育過程重要的心理素質(zhì)。首先應(yīng)該通過與他人比較、通過他人的評價以及心理測試等辦法來了解自己的心理狀態(tài)；其次，運用主動控制、換位思考、合理發(fā)泄等方法去排解心理疾患，健康成長。因此，學(xué)校應(yīng)在配合《思想品德》教育開展的同時，逐步形成由“校心理輔導(dǎo)中心——校內(nèi)各教育機構(gòu)———教師——家長——學(xué)生”構(gòu)成的學(xué)生心理問題監(jiān)護體系，切實推進學(xué)生健康心理的培養(yǎng)。

編輯：蔡揚宗