吳光貴

【摘要】隨著國家對課程教育的不斷改革，英語教育投入量也在不斷的加大中。但是就目前高中英語教學存在較多的問題。主要是因為國家對高中英語教學質(zhì)量的要求導致高中的生源數(shù)量減少，進而影響了高中教學質(zhì)量。本文將會基于新課標改革實施的重要意義，對高中英語教育模式進行探討，同時引導教師積極轉(zhuǎn)變教學方式，構建和諧的課堂氛圍，提高學生們學習英語的積極性。

【關鍵詞】高中教學 優(yōu)化教學

現(xiàn)在的社會就是信息時代，對于教學已經(jīng)不是簡單的傳播信息，還要培養(yǎng)學生攝取信息以及處理信息的能力?，F(xiàn)在英語教學的目的就在于讓學生有效的獲取書面信息，培養(yǎng)他們交際能力，對獲取的信息進行分析、推理 評價。在高中英語教學模式中，教師們要轉(zhuǎn)變原有的思維方式，進行完整的教學，同時緩和課堂氣氛，融洽和學生們之間的英語交流形式，進而提高學生的英語成績。

一、樹立正確的教學觀，培養(yǎng)學生英語學習的能力

近年來，國家在教育方面花費了很多心思，并且每年的教育經(jīng)費也在不斷的上升。“十年樹木，百年樹人”教學理念的構建對于學校教育是非常重要的。英語教師在教學的過程中，一定要樹立正確的思想方式，樹立正確的教學觀，對每一位學生負責，注重學生們各個方面的培養(yǎng)，堅決不以英語成績評價一個學生的能力。要關注學生全體，關注班級中的每一個孩子，努力通過教師使每一個孩子都能得到進步，獲得發(fā)展。一旦教師們的不良行為影響了學生的價值觀和人生觀，將會直接對學生的一生帶來不可磨滅的負面影響。

高中生的成績差異性較大，都在為了高考奮斗著，每個人的壓力無疑都是巨大的。學生在各種考試中，因為各種壓力導致成績不均衡的現(xiàn)象時有發(fā)生。同時較多的學生因為個人的喜好不同，進而偏科現(xiàn)象較為嚴重，但是并不能夠以此認定學生其他方面的技能。高中英語教師在教學的過程中，一定要重視成績較差的學生，并且不能夠放棄他們，不能讓他們排斥英語學習。但在高中英語課堂上十幾個差生的存在并不是個別現(xiàn)象，因此在英語高中課堂教學的模式中，一定要事先就能夠?qū)τ⒄Z不好的學生進行足夠的重視，進而來進行特別的照顧，多多鼓勵他們。同時通過制定不同方案的英語教學，慢慢提高他們的英語學習能力，進而來增長他們的成就感。在不斷的延伸教育中，漸漸提高他們的英語成績，進而產(chǎn)生積極的心態(tài)，積極的加入到英語學習環(huán)境中。

二、認真研究教材，創(chuàng)新英語教學方式

對英語產(chǎn)生濃厚的學習興趣，才能夠引導學生逐漸打開自己的學習思維，能夠最佳地接受和處理所學信息。一旦對英語產(chǎn)生了濃厚的興趣，就能進一步來提高學生對英語的學習動機，促進學生學習活動的改善。高中英語教學中，思想方式的培養(yǎng)是其中重要的組成部分，能夠解決英語本質(zhì)問題。英語思想方法是解決英語問題的手段和工具，是英語精髓，只有掌握了英語思想方法，才能真正掌握英語。高中英語教學過程中，因為傳統(tǒng)教學模式的根深蒂固，分數(shù)成為各大中學追求的重點，同時各種研究的基礎設備配備不全面，進而導致了教學內(nèi)容方式單一，大部分教師仍熱衷于粉筆加黑板的講授教學并輔之以大量的重復練習。從小型的細節(jié)上看，教學模式得不到新的更新，主要就是對學生各個方面的關心程度不夠，進而導致了學生英語成績的下滑。

“任務型”教學模式，它強調(diào)教師教學活動的設計以學生的生活經(jīng)驗和興趣為出發(fā)點。教師完成教學任務的過程也是學生通過思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式來完成學習任務的過程。傳統(tǒng)的英語教學模式中，主要是對學生的各種思想活動進行細致分析，從而來不斷的提高教學質(zhì)量。學生在學習英語的過程中，主要是掌握英語的基礎知識，進而來實現(xiàn)各種教學方式的轉(zhuǎn)變。積極的落實新課標的指導方針，從而來對各種英語文化進行學習。新課程倡導“任務型”教學模式并不意味著將其作為唯一的教學方式使用，它只是在語言學習的鞏固階段比較適用。英語教師在教學的過程中，不能只是簡單將傳統(tǒng)的教學方式應用在課堂之上，也需要轉(zhuǎn)變教學模式，進行清楚性的認識，提高教學質(zhì)量和學生的成績。

三、構建和諧的英語課堂氛圍，激發(fā)學生學習興趣

教師是學生的引導者，對學生的人生觀和價值觀都將產(chǎn)生重要的作用。他們有思想，有情感，要把學生教好，首先必須要尊重學生的人格和尊嚴，高中學生不同于初中學生，他們更需要教師的尊重和理解。如果經(jīng)常感受到教師的愛，對他們個性的尊重，便會常常激發(fā)出健康的情感，更容易使他們變得生氣勃勃，產(chǎn)生積極學習英語的動機，對自己學習英語的能力更自信。

師生關系是教學過程中的重要一環(huán)，在新課標改革之下，這種關系也得到了一定改善。良好的師生關系，才能緩解課堂氛圍。因此，必須得從各方面來改善、培養(yǎng)師生之間的情感。如，有些開放性問題，引導學生可從不同的角度回答，對他們的思維結果不草率否定，不用言語傷害學生。教師一定要做到用心傾聽，特別要注意聽那些不同于常規(guī)的發(fā)散性思維，要給予充分肯定。這樣就能培養(yǎng)學生敢問、敢說、，勤動腦的習慣，才能挖掘?qū)W生的潛力，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。在英語的課堂中，學生的差異總是存在的，關注他們的成長，是教師的責任；注重課后融洽學生之間的關系，將有利于學生的成長。

四、總結

現(xiàn)在，高中英語教學的重要性正在不斷的擴大，因而對其各種教學方式和實施的方向變得更加重要。只有在課堂的實踐中不斷的進行英語教學模式的探索，才能使學生的英語學習成績和能力得到提高，進而改善教學質(zhì)量。

【參考文獻】

[1]王金華：《交際與教學》2014年9期

[2]周愛潔：《通過口語活動促進詞匯學習》2014年1期.