丁燕飛

摘 要：高校園林綠化建設(shè)直接體現(xiàn)了一所高校文化的內(nèi)涵，在高校教育不斷深入發(fā)展的新時期，加強高校園林綠化對校園文化建設(shè)的影響分析，對創(chuàng)造豐富的校園文化具有重要的意義。本文首先概述了高校園林綠化的重要性以及建設(shè)原則，然后具體分析了園林綠化對校園文化建設(shè)的影響，以供參考。

關(guān)鍵詞：高校；園林綠化；校園文化；建設(shè)；影響

高校的園林綠化景觀是校園文化的物質(zhì)載體，通過園林景觀可以直接呈現(xiàn)出高校的文化內(nèi)涵和精神面貌，校園園林景觀具有一定程度的教育功能，在國家不斷加大教育改革的新形勢下，高校管理者應(yīng)充分重視園林綠化景觀的建設(shè)工作，將園林景觀的重要作用積極發(fā)揮出來，構(gòu)建符合社會發(fā)展主旋律的校園文化。

1 高校園林綠化建設(shè)概述

校園內(nèi)的園林景觀綠化和校園文化具有密切的聯(lián)系，一個設(shè)計科學合理、匠心獨具的校園景觀在營造良好的校園文化氛圍的同時彰顯著高校的辦學理念和特色以及積淀了學校的歷史。

1.1 園林綠化建設(shè)的重要性

首先，校園園林綠色景觀的建設(shè)為在校師生提供了良好的課外活動、學習以及休息的空間，校園園林景觀融合了人工美和自然美，展現(xiàn)出了蓬勃的生氣，園林中的各種植物都有自己獨特的特點，將不同的花草樹木配置在一起，形成了優(yōu)美、宜人的環(huán)境。其次，我國地域遼闊，各個區(qū)域的地理環(huán)境、氣候等自然條件都不相同，那么適宜植物生長的自然條件就有所差異，所以園林綠化能夠體現(xiàn)不同校園的地方特色和當?shù)氐奈幕瘍?nèi)涵，校園園林綠化構(gòu)成了校園的特色標志，使人走進校園就能深刻感受到校園的獨特魅力。最后，校園園林景觀能夠彰顯學校辦學的宗旨和特色，園林景觀不僅使學生感受到了來自大自然的氣息，同時也深刻了解了學校的文化以及歷史。時代在不斷地變化發(fā)展，高校隨著時代的腳步也在不斷改變，園林景觀在體現(xiàn)校園文化的同時展現(xiàn)了當下時代的氣息。

1.2 校園園林綠化建設(shè)的原則

鑒于校園園林景觀的重要作用，在設(shè)計及建設(shè)園林景觀時要堅持一定的原則，主要包括以下幾點：一是整體性原則。整體性原則主要說的是校園園林景觀的設(shè)計和建設(shè)要服從校園的總規(guī)劃設(shè)計，以校園環(huán)境的可持續(xù)性發(fā)展理念為依據(jù)，并且根據(jù)校園各個功能區(qū)的需要進行整體的設(shè)計，做到景點綠化、道路綠化以及大面積綠地規(guī)劃相結(jié)合，從而構(gòu)建出有機融合的校園園林綠化系統(tǒng)。二是符合當?shù)靥厣约叭宋木裨瓌t。校園園林景觀要充分結(jié)合所在區(qū)域的地域特色，合理利用當?shù)氐闹参镔Y源，設(shè)計規(guī)劃出獨特的綠地景觀，充分展現(xiàn)高校的歷史沿革，激勵教育后代學生。三是結(jié)合科學與藝術(shù)原則。校園園林景觀中的花草樹木以及相應(yīng)的山、石等要素要具備一定的科學性與藝術(shù)性，做到因地制宜、合理配置，在綜合考慮校園個功能區(qū)的不同需求的基礎(chǔ)上實現(xiàn)景觀組合的完整性，創(chuàng)造出輕松、優(yōu)美的校園環(huán)境。

2 高校園林綠化對校園文化建設(shè)的影響

2.1 高校精神文化和物質(zhì)文化方面

高校校園文化的物質(zhì)基礎(chǔ)主要有學習、生活以及工作的設(shè)施，例如教學設(shè)施、圖書館、體育館等，同時還包括校園內(nèi)的各種園林景觀，例如植物、山水、雕塑等。校園園林景觀中的植物可以柔化校園內(nèi)的生硬的建筑物，巧妙的園林景觀規(guī)劃和造景可以將自然美與人工美融合，美化校園環(huán)境，影響校園文化的物質(zhì)構(gòu)成與組合。例如四川文理學院設(shè)計的青春廣場等已成為學生晨讀的最佳去處，分布在其中的園林雕塑、植物以及小品等對學生的影響是潛移默化的。另外，園林要素的合理構(gòu)成對校園的整體精神文化也會有直接的影響，例如武漢大學的櫻園，中國美術(shù)學院的主樓以向日葵以及油菜花田來搭配，北京交大取“日月為明，光照千秋”之意將“魚湖”改為“明湖”，增添了整個校園的靈氣并在很大程度上提高了校園的文化內(nèi)涵。通過上述分析我們可以看出校園園林景觀的科學設(shè)置能夠充分的體現(xiàn)校園的物質(zhì)文化和精神文化，富有文化內(nèi)涵的園林景觀使校園環(huán)境變得更加雅致和更具有情感，更能夠增加學生的認同感和歸屬感。此外，校園園林綠化注重精神文化的需求是各個院校歷史傳承的重要途徑之一，院校領(lǐng)導應(yīng)重視校園園林綠化的建設(shè)工作。

2.2 高校文化多元化方面

高校的文化隨著時代的變化和發(fā)展是多元化的，其形成和發(fā)展主要依賴于歷代師生的傳承，而校園園林景觀在高校多元化文化的傳播方面起到了營造積極氛圍的重要作用。例如有些高校內(nèi)的學習公園及走廊內(nèi)種植了多種林木并在各種林木上標示出了該林木的產(chǎn)地、科屬等具體信息，使學生在學習的同時增加了植物分類的知識。另外，科學技術(shù)水平的不斷提高推進了園林技術(shù)的進步，各種新物質(zhì)材料以及技術(shù)層出不窮，例如電光技術(shù)、聲控技術(shù)等先進技術(shù)在園林景觀中的應(yīng)用，提高了校園園林的光彩美和動感美，增強了園林建設(shè)的和諧性和完美性，師生直接感觸到了園林景觀帶來美學感染力，這在很大程度上推動了校園文化的多元化發(fā)展。

2.3 教育功能方面

校園園林景觀綠化的節(jié)點設(shè)計應(yīng)統(tǒng)籌兼顧，全面考慮校園的人文意識及教育氛圍，其在對大學生文化素質(zhì)的教育培養(yǎng)方面具有重要的作用，校園園林景觀綠化對教育的影響主要取決于設(shè)置的景觀本身所蘊涵的文化知識及象征的意義，校園園林景觀在體現(xiàn)美學教育的同時注重充分展現(xiàn)智力教育和德育教育。園林景觀的設(shè)置主要是植物以及山水等，植物可以寓情懷、山水可以明志理，師生在欣賞園林景觀的美感的同時可以提升自己的素養(yǎng)。例如有效院校內(nèi)種植的竹、松、梅等植物造景，就具有一定的教育意義，這些植物象征著奮發(fā)向上、堅韌不拔。再比如清華大學內(nèi)的“近春園”內(nèi)大量的荷花景觀，就是利用了荷花所賦予的“出淤泥而不染”高尚品質(zhì)的內(nèi)涵，從而對學生產(chǎn)生一定的熏陶作用。

3 結(jié)束語

綜上所述，高校園林景觀綠化能夠?qū)π@的物質(zhì)及精神文化、多元文化以及校園教育產(chǎn)生重要的影響，高校在新時期應(yīng)重視校園園林景觀建設(shè)工作，構(gòu)建出符合院校發(fā)展的園林景觀，從而進一步推動校園文化的建設(shè)，為學生的學習、生活創(chuàng)造出具有時代特色的校園文化環(huán)境。

參考文獻：

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