王煉

【摘 要】對(duì)于高中生而言，語(yǔ)文雖然是一門(mén)有著多年學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)科，然而在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程中依然存在各種各樣的困難。本文就高中學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中存在的困難進(jìn)行分析，并針對(duì)問(wèn)題提出有效的應(yīng)對(duì)措施。

【關(guān)鍵詞】高中語(yǔ)文 語(yǔ)文學(xué)習(xí) 學(xué)習(xí)困難 應(yīng)對(duì)措施

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.02.108

受多種原因的影響，在每一學(xué)科的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生總會(huì)遇到各種各樣的困難，漢語(yǔ)雖然是我們的母語(yǔ)，然而學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中依然會(huì)遇到各種各樣的困難。對(duì)于高中生而言，語(yǔ)文雖然是一門(mén)有著多年學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)科，然而在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程中依然存在各種各樣的困難。本文就高中學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中存在的困難進(jìn)行分析，并針對(duì)問(wèn)題提出有效的應(yīng)對(duì)措施。

一、目前高中學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中存在的困難分析

進(jìn)入高中階段的學(xué)生要進(jìn)行多學(xué)科的學(xué)習(xí)，由于語(yǔ)文是一門(mén)基礎(chǔ)性學(xué)科，學(xué)生從進(jìn)入校園那一刻起就開(kāi)始語(yǔ)文學(xué)習(xí)，因此不管是教師還是學(xué)生總是將學(xué)習(xí)中遇到的困難定位于其他學(xué)科，而對(duì)于在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題卻沒(méi)有引起足夠的重視。實(shí)際上隨著高考改革的不斷推進(jìn)，我們?cè)絹?lái)越認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文教學(xué)的重要性，高中學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程中還存在一些困難，這也是不爭(zhēng)的事實(shí)，為了使學(xué)生更加高效的開(kāi)展高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)，本人結(jié)合實(shí)際的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，首先就目前高中學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中存在的困難進(jìn)行分析。

（一）基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)存在困難

很多教師并沒(méi)有意識(shí)到學(xué)生在語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中存在困難，因此學(xué)生在高中階段要學(xué)習(xí)的字、詞等都十分容易理解，學(xué)生在理解方面都不存在困難，然而教師卻忽視了一個(gè)重要的問(wèn)題，雖然學(xué)生在理解基礎(chǔ)知識(shí)方面不存在困難，然而要想有效的掌握這些知識(shí)卻比較困難。翻開(kāi)高考試卷，我們不難發(fā)現(xiàn)前幾道選擇題就是對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的考查，然而較之于其他題目，也是學(xué)生得分率較低的題目，原因就在于學(xué)生在高中階段要學(xué)習(xí)的新的字、詞等基礎(chǔ)知識(shí)數(shù)量較大，這就增加了學(xué)生的記憶負(fù)擔(dān)，如果教師在教學(xué)的過(guò)程中不能引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法與技巧，那么基礎(chǔ)知識(shí)勢(shì)必會(huì)成為學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)。

（二）在靈活應(yīng)用知識(shí)方面存在困難

語(yǔ)文是一門(mén)十分靈活的學(xué)科，通過(guò)語(yǔ)文學(xué)習(xí)不僅能夠使學(xué)生掌握大量的知識(shí)，而且能夠使學(xué)生的能力得到有效提升，然而也正是語(yǔ)文學(xué)科的這一特點(diǎn)，給部分學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)帶來(lái)了一定的困擾。有些學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程中十分努力，積極的掌握學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)教材上的文章掌握的也十分熟練，然而在考試的過(guò)程中卻成績(jī)很低，面對(duì)語(yǔ)文試卷學(xué)生不知該如何著手，尤其是對(duì)于一些主觀題，更是不知該如何作答。學(xué)生之所以在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程中出現(xiàn)這樣的問(wèn)題，很重要的原因就是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)不能靈活應(yīng)用，而如何幫助學(xué)生解決語(yǔ)文學(xué)習(xí)中存在的這一問(wèn)題，就需要教師在課堂教學(xué)的過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效指導(dǎo)。

（三）難以從生活的角度去分析文章的深意

學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的最終目的就是為了服務(wù)于實(shí)踐活動(dòng)，而想要使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程中有更多的感悟，就需要從生活的角度去理解教材上的文章。而目前高中學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的一個(gè)困難就是難以將教材知識(shí)的學(xué)習(xí)與實(shí)際生活結(jié)合起來(lái)，這就導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中出現(xiàn)了表面化的情況，只能從表層去掌握知識(shí)。這不僅影了學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容的掌握，而且還影響了學(xué)生個(gè)人能力的提升，更影響了學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)的語(yǔ)文知識(shí)去解決實(shí)際問(wèn)題能力的提升。

（四）學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣不夠濃厚

雖然學(xué)生在語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)的過(guò)程中出現(xiàn)了各種各樣的問(wèn)題，然而除了知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)中存在的困難之外，本人認(rèn)為目前影響學(xué)生有效進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)科學(xué)習(xí)的另外一個(gè)重要因素就是學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣不夠濃厚。雖然高中學(xué)生為了在高考中取得優(yōu)異的成績(jī)，拼命的學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，然而這并非是在興趣的帶領(lǐng)下，而是迫于一種壓力，雖然學(xué)生投入了大量的時(shí)間，然而學(xué)習(xí)效率并沒(méi)有得到有效提升，因此也成為學(xué)生有效進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)科學(xué)習(xí)的重要障礙。

二、解決目前高中學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中存在困難的有效策略

上文對(duì)目前高中學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的困難進(jìn)行了分析，雖然都是學(xué)生在日常的語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中常見(jiàn)的問(wèn)題，然而卻對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)帶來(lái)了一定的困擾，針對(duì)這些問(wèn)題本人提出如下幾種應(yīng)對(duì)措施：

（一）引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)方法

對(duì)于語(yǔ)文學(xué)科而言，基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)十分關(guān)鍵，雖然想要扎實(shí)的掌握語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)生個(gè)人的努力十分關(guān)鍵，然而教師在教學(xué)的過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的方法與技巧，也能夠大大提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，尤其是在記憶字、詞的過(guò)程中，學(xué)生應(yīng)該反復(fù)學(xué)習(xí)，同時(shí)又要?dú)w納總結(jié)，對(duì)于一些容易出現(xiàn)問(wèn)題的字、詞要進(jìn)行歸納總結(jié)，對(duì)于容易混淆的字詞要進(jìn)行歸納與總結(jié)。結(jié)果學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)越是容易出現(xiàn)問(wèn)題的字、詞反而是考試過(guò)程中考查的重點(diǎn)。

（二）培養(yǎng)學(xué)生靈活應(yīng)用語(yǔ)文知識(shí)的能力

為了幫助學(xué)生克服難以靈活應(yīng)用語(yǔ)文知識(shí)的困難，教師在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該轉(zhuǎn)變滿(mǎn)堂灌的教學(xué)方法，為學(xué)生提供更多靈活應(yīng)用知識(shí)點(diǎn)的機(jī)會(huì)。例如教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的講解之后，可以讓學(xué)生做一些相關(guān)的練習(xí)題，在幫助學(xué)生靈活應(yīng)用知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)也能夠使學(xué)生更加扎實(shí)的掌握知識(shí)點(diǎn)。當(dāng)然學(xué)生靈活應(yīng)用知識(shí)點(diǎn)能力的提升還需要學(xué)生在日常學(xué)習(xí)的過(guò)程中不斷去練習(xí)，這樣才能收到更好的效果。

（三）將語(yǔ)文教學(xué)與實(shí)際生活結(jié)合起來(lái)

針對(duì)學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程中難以將知識(shí)與實(shí)際生活結(jié)合起來(lái)的情況，有效的解決方法就是教師在教學(xué)的過(guò)程中將知識(shí)點(diǎn)的講解與實(shí)際生活結(jié)合起來(lái)。教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行文章講解的過(guò)程中，一方面要引導(dǎo)學(xué)生明白文章本身的含義，同時(shí)又要將生活中的一些例子與實(shí)際生活結(jié)合起來(lái)，這樣就能夠?qū)W(xué)生的思維引向生活的方向，使學(xué)生的認(rèn)識(shí)上升到生活的高度。

（四）培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣

作為一名現(xiàn)代高中語(yǔ)文教師，在教學(xué)的過(guò)程中一定要注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程中充滿(mǎn)激情，也是幫助學(xué)生有效進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一個(gè)重要手段。例如教師在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中可以將一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的名人軼事穿插到教學(xué)中去，既開(kāi)闊了學(xué)生的眼界，同時(shí)又使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程中感受到更多的快樂(lè)。

本文首先分析了目前高中學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的困難，進(jìn)而又根據(jù)困難提出了有效的應(yīng)對(duì)措施，希望對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)有一定的幫助。教師要對(duì)學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的困難引起高度重視，在幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中存在困難的基礎(chǔ)上更好的幫助學(xué)生進(jìn)步。