劉蘭

【摘要】隨著我國教育改革的全面發(fā)展，教育部門對(duì)于初中英語教學(xué)的重視程度與日俱增，互動(dòng)探究式教學(xué)方法的出現(xiàn)將會(huì)最大程度上的完善傳統(tǒng)模式下初中英語教學(xué)課堂中的缺點(diǎn)。本文通過對(duì)互動(dòng)探究式教學(xué)方法的概念和初中英語教學(xué)中互動(dòng)探究式教學(xué)方法的作用進(jìn)行了分析，得出了一套互動(dòng)探究式教學(xué)方法在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用策略，以供相關(guān)人員參考采納。

【關(guān)鍵詞】初中英語教學(xué) 互動(dòng)探究式 教學(xué)方法 分析

隨著互動(dòng)探究式教學(xué)方法的出現(xiàn)，不僅傳統(tǒng)教學(xué)模式受到了巨大的沖擊，并且對(duì)初中英語教師的專業(yè)素質(zhì)要求也隨之提高，這對(duì)于初中英語教學(xué)是一個(gè)非常大的挑戰(zhàn)。但是教育事業(yè)需要一直改革創(chuàng)新，在不斷的嘗試中得到寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，才能夠最大限度上的提升初中英語教學(xué)的質(zhì)量，因此，將互動(dòng)探究式方法應(yīng)用在初中英語教學(xué)中勢(shì)在必行。

一、互動(dòng)探究式教學(xué)方法的概念

互動(dòng)探究式教學(xué)從根本意義上來講就是在教育改革的大環(huán)境下研究出的一種新型教學(xué)方式，主要的思想理念是將基礎(chǔ)與實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。在互動(dòng)探究式教學(xué)中教師扮演著引導(dǎo)者的角色，改變了傳統(tǒng)模式中老師為主體的現(xiàn)狀，轉(zhuǎn)變成以學(xué)生為主體，老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究，這樣不僅最大限度上的促進(jìn)了師生之間的感情和默契，還能夠最大程度上的使學(xué)生具有自主學(xué)習(xí)的能力。在初中英語教學(xué)中應(yīng)用互動(dòng)探究式教學(xué)能夠使學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)逐漸摸索出一條適合自身學(xué)習(xí)的思路方法，從而使自身的英語成績(jī)得到巨大的進(jìn)步。

二、初中英語教學(xué)中互動(dòng)探究式教學(xué)方法的作用

1.培養(yǎng)學(xué)生英語運(yùn)用能力。在初中英語教學(xué)中應(yīng)用互動(dòng)探究式教學(xué)能夠最大限度上的鍛煉學(xué)生的英語口語表達(dá)能力。由于我國當(dāng)前現(xiàn)狀，一大部分學(xué)生雖然書面的英語成績(jī)非常高，但是卻不敢用英語進(jìn)行交流，成為了不會(huì)靈活運(yùn)用的“死讀書”。互動(dòng)探究式教學(xué)的出現(xiàn)最大程度上的解決了“會(huì)寫不會(huì)說”的現(xiàn)狀，使學(xué)生的英語語言口語能力得到發(fā)展。

2.營造良好學(xué)習(xí)氛圍。在初中英語教學(xué)中最重要的是教學(xué)氣氛，只有營造良好的學(xué)習(xí)氣氛，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率最大化。互動(dòng)探究式教學(xué)提倡的是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)于英語的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)能力，并且在互動(dòng)探究中培養(yǎng)學(xué)生之間的合作精神，使學(xué)生在一種氣氛活躍的環(huán)境下進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而能夠最大限度上將初中英語教學(xué)效率提升，實(shí)現(xiàn)我國教育改革的最終目標(biāo)。

3.提升教學(xué)效率。在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，一般來講都是老師機(jī)械地站在講臺(tái)上授課，學(xué)生麻木的聽講，雖然看起來教學(xué)效率高，但是實(shí)際情況恰恰相反，學(xué)生會(huì)因?yàn)榭菰锏慕虒W(xué)而出現(xiàn)“溜號(hào)”、“做小動(dòng)作”、“交頭接耳”等現(xiàn)象，反而會(huì)使教學(xué)效率直線下降，學(xué)生逐漸會(huì)出現(xiàn)厭惡英語等現(xiàn)象，極大程度上的降低了初中英語的教學(xué)效率。但是互動(dòng)探究式教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)于英語的熱情，使英語課堂中一直保持活躍輕松的氣氛，學(xué)生在互動(dòng)探究式教學(xué)下會(huì)對(duì)英語產(chǎn)生極大的興趣，從而提生初中英語的教學(xué)效率。

三、互動(dòng)探究式教學(xué)方法在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用策略

1.創(chuàng)造學(xué)習(xí)情境。在初中英語教學(xué)中最主要的就是書寫能力和口語能力，現(xiàn)如今大部分英語教師只注重書寫能力，對(duì)于學(xué)生的英語口語能力秉持著放任原則，并沒有真正意識(shí)到英語口語的重要性。對(duì)于書寫能力的訓(xùn)練也只是讓學(xué)生死記硬背，將單詞和文章反復(fù)記憶，企圖將知識(shí)復(fù)制到學(xué)生的大腦中，這樣做不僅無法提升學(xué)生的英語成績(jī)，反而會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，對(duì)英語漸漸產(chǎn)生厭煩感。創(chuàng)造真實(shí)的學(xué)習(xí)情境能夠最大限度上的激發(fā)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)英語的熱情，提升積極性，老師在創(chuàng)造學(xué)習(xí)情境時(shí)要注意主題新穎，增加趣味性才能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)于英語的興趣，使互動(dòng)探究式教學(xué)發(fā)揮最大作用。

2.改善教學(xué)方法。在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，學(xué)生一直處于被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，老師毫無激情地站在講臺(tái)上授課，學(xué)生機(jī)械性的接受，這會(huì)導(dǎo)致學(xué)生因?yàn)榭菰锏慕虒W(xué)而出現(xiàn)厭惡英語、懼怕英語等現(xiàn)象，這種教學(xué)方法極大程度上的降低了初中英語的教學(xué)效率。只有將傳統(tǒng)教學(xué)模式改善，使用新型教學(xué)方式才能從真正意義上提升英語教學(xué)質(zhì)量，將之前老師為主體的思想方式進(jìn)行轉(zhuǎn)變，將學(xué)生放在主體位置，使學(xué)生被動(dòng)變主動(dòng)，將會(huì)提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和思考能力?；?dòng)探究式教學(xué)的出現(xiàn)恰好可以改善傳統(tǒng)教學(xué)方法，不僅可以提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，還能夠培養(yǎng)其團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，使學(xué)生英語方面得到最大發(fā)展。

3.模擬真實(shí)場(chǎng)景。初中英語的主要目的是為今后英語實(shí)際應(yīng)用打下良好的基礎(chǔ)，但是現(xiàn)如今大部分學(xué)?；蚪處煻贾蛔⒅貙W(xué)生的書面表達(dá)能力和最終的英語試卷成績(jī)，這不僅限制了學(xué)生口語表達(dá)能力，還使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中越來越不敢運(yùn)用英語 。所以若想徹底解決這一現(xiàn)狀，初中英語教師必須合理運(yùn)用互動(dòng)探究式教學(xué)，將書本中的知識(shí)結(jié)合實(shí)際生活真實(shí)模擬場(chǎng)景，使學(xué)生對(duì)于英語不再只是一個(gè)表面上的了解，而是有了一個(gè)更加深入的理解，從而提高學(xué)生對(duì)于英語的實(shí)際應(yīng)用能力。

結(jié)束語：在我國教育改革的大環(huán)境下，初中英語的改革已是勢(shì)在必行，傳統(tǒng)模式教學(xué)方式即將被新型教學(xué)模式取代。將互動(dòng)探究式教學(xué)應(yīng)用在初中英語教學(xué)中將能夠最大限度上的培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，團(tuán)隊(duì)合作精神和競(jìng)爭(zhēng)能力。只要將互動(dòng)探究式教學(xué)科學(xué)地應(yīng)用在初中英語教學(xué)中，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，改善傳統(tǒng)教學(xué)模式，將書本知識(shí)運(yùn)用在實(shí)際生活中，就能夠真正意義上的提升初中英語整體水平。

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