孫晶

一、好的開端，造就好的課堂

好的開端就是安排好的導(dǎo)語，有閃光點的導(dǎo)語，有吸引力的導(dǎo)語，這對一節(jié)課的重要性是不嚴(yán)而喻的。成功的導(dǎo)語，可以在瞬間就吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生求知的欲望和興趣，形成主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)、強烈的好奇心，是驅(qū)使學(xué)生探索、研究的動力。

二、利用幽默的語言，調(diào)動課堂氣氛

試想一下，如果一堂課的課堂氣氛從始到終都是嚴(yán)肅的、枯燥的，那么學(xué)生的狀態(tài)又能好到什么程度呢？可能大部分學(xué)生的心思都沒有用在學(xué)習(xí)上，那少數(shù)認(rèn)真學(xué)習(xí)的，就是我們平常最佩服的“學(xué)霸”了！然而學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，我們的期望是全體學(xué)生都能參與到教學(xué)活動中，并學(xué)有所得。這樣就需要我們?nèi)プ鲆恍┦虑檎{(diào)節(jié)氣氛，教師可以適當(dāng)運用幽默的語言，或者抑揚頓挫的語調(diào)，又或者是豐富的面部表情和動作，調(diào)節(jié)課堂氣氛，利用快樂的心情驅(qū)散學(xué)生思維運動的疲勞，使學(xué)生的大腦處于興奮狀態(tài)，這樣學(xué)生才能積極思考，才能在輕松活躍的氣氛中掌握知識。

三、利用簡練的語言，幫助學(xué)生記憶知識要點

數(shù)學(xué)中有些方法步驟非常煩瑣，很難記憶。我們可以利用一些口訣、繞口令幫助學(xué)生記憶。例如，在講立體幾何中如何求異面直線成角時，我們可以這樣記憶：“異面直線在哪邊，選點把線來平移。”求曲線方程的步驟可以簡記為“建、設(shè)、限、代、化”。學(xué)生最初對知識點的印象就會因此而改變。我們對歌曲或者一些比較新奇的東西，總會記得非常迅速，這是一樣的道理，因為我們對它產(chǎn)生了興趣，大腦就會迅速運作記憶。這就是我們所說的興趣。

四、利用多媒體演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

現(xiàn)代科技發(fā)展迅速，學(xué)校的教學(xué)條件也更加現(xiàn)代化，更加先進，有些知識我們利用大腦根本想象不出來，但是計算機就可以幫助我們解決這個難題。例如，在講橢圓的參數(shù)方程時，點的運動軌跡是橢圓，但是我們憑借大腦想象是想象不出來的，我們可以利用幾何畫板動態(tài)演示點的運動過程，這樣學(xué)生對知識就會有一個全新的理解，也會更加有興趣參與到課堂教學(xué)活動中，同時也可以讓學(xué)生明白，不同學(xué)科之間也可以相互聯(lián)系，開闊學(xué)生的視野。

托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)所需要的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣?！蹦苁箤W(xué)生在愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)，喚起學(xué)生強烈的求知欲望是教學(xué)成功的關(guān)鍵。為此，教學(xué)中在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，擁有學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望是我們每一個教師努力的方向。

編輯 韓 曉