張夢

摘 要 化學(xué)游戲教學(xué)法是以游戲的形式，使學(xué)生在競賽中、興奮中不知不覺地掌握教材中的內(nèi)容和知識，并在此過程中享受學(xué)習(xí)的樂趣。在課堂教學(xué)中使用游戲教學(xué)法，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，有助于發(fā)展學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)助的精神，還有利于調(diào)動學(xué)生獨(dú)立思考的積極性。游戲教學(xué)法是適于學(xué)生發(fā)展的一種教學(xué)方法，是教師們追求課堂效率的教學(xué)手段。

關(guān)鍵詞 化學(xué) 游戲 教學(xué)法

中圖分類號：G633.8 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2016）19-0031-02

依據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的需要、認(rèn)知規(guī)律，在化學(xué)教學(xué)中可增加設(shè)計(jì)一些學(xué)生們喜愛的、直觀生動的游戲，提供機(jī)會讓學(xué)生親自參與實(shí)踐，鼓勵學(xué)生自己觀察、思考，在游戲中建構(gòu)知識，培養(yǎng)技能，體驗(yàn)情感。采用游戲法教學(xué)，讓學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在動中促思、玩中長智、樂中成才，培養(yǎng)學(xué)生“喜愛化學(xué)、學(xué)好化學(xué)”的心理素質(zhì)。游戲教學(xué)是一種有規(guī)則、有目標(biāo)和有趣味的活動。游戲教學(xué)法的原則就是對“教”和“樂”的嚴(yán)格界定：“教”要求游戲活動的設(shè)計(jì)必須圍繞教材中的內(nèi)容進(jìn)行，尤其要圍繞其中的重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行?！皹贰币蟊仨氂斜容^成熟的游戲法則，有較強(qiáng)的競賽性，有動感，對于表現(xiàn)良好的學(xué)生可予以適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)或精神獎勵。

一、游戲法教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣

常言道：“良好的開端是成功的一半”。 經(jīng)驗(yàn)告訴我們，第一堂化學(xué)課尤為重要。因此，把第一堂化學(xué)課上得生動、有趣，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣就會大增。要上好第一堂化學(xué)課——緒言，在教學(xué)設(shè)計(jì)時，把教學(xué)的難點(diǎn)定位在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和樹立學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的信念上。創(chuàng)設(shè)情境是課堂教學(xué)的主要環(huán)節(jié)之一，它直接影響著整堂課的效果，而恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境能喚起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，促使他們保持持久的學(xué)習(xí)熱情，從而獲得最佳的學(xué)習(xí)效果。

在緒言課的教學(xué)設(shè)計(jì)上我是這樣安排的，首先完成游戲“說一句話”，這個游戲的做法是讓同學(xué)們查找資料或自由發(fā)揮，說一句話，這句話可以是對化學(xué)的認(rèn)識、看法、理解或問題，也可以是一個化學(xué)知識點(diǎn)（時間安排5分鐘）。該游戲在實(shí)際教學(xué)中的反饋：學(xué)生的反應(yīng)積極、興致高昂。接下來讓同學(xué)們小組合作完成以下幾個化學(xué)游戲?qū)嶒?yàn)：1.用玻璃管向澄清的石灰水中吹氣（杯中的“清水” 會變成一杯乳白色的“牛奶”）。2.燒不壞的手帕（手帕事先用酒精溶液浸泡）。3.切洋蔥（用小刀將洋蔥切片。當(dāng)洋蔥被切開時，洋蔥中的正丙硫醇就揮發(fā)到空氣中，如果進(jìn)入人的眼睛，就會刺激淚分泌腺使人流眼淚）。開展游戲活動前要先確定游戲規(guī)則：三人一組，最先完成實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯，實(shí)驗(yàn)中無儀器破損，無實(shí)驗(yàn)事故的小組為勝。在幾個化學(xué)實(shí)驗(yàn)游戲之后，順其自然引出這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容及其教學(xué)重難點(diǎn)。學(xué)生在游戲活動中感受到了學(xué)習(xí)的樂趣，在課堂中學(xué)生氣氛活躍、積極參與活動、降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握知識并應(yīng)用知識。由此不難看出，這堂課的教學(xué)構(gòu)想對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣所起的作用是顯而易見的。

二、化學(xué)游戲法教學(xué)，有助于發(fā)展學(xué)生的思維

從學(xué)生的思維特點(diǎn)來看，中學(xué)生的抽象思維開始占優(yōu)勢，但仍偏向于經(jīng)驗(yàn)，尤其是直接經(jīng)驗(yàn)對他們的學(xué)習(xí)、知識的理解很有幫助。教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中應(yīng)采用游戲的教學(xué)方法來培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。如在講核外電子排布時，針對“電子離核越近能量越低”，可向?qū)W生打比方說：“這好比你們小時候，嬰兒時，爸爸將你抱在懷里；學(xué)會走路時，爸爸將你牽在手上；你再大一點(diǎn)，爸爸則說：走，外邊玩去。即是說，離核越近，能量越低；離核越遠(yuǎn)，能量越高。”學(xué)生聽到這里便點(diǎn)頭稱是，歡笑不已。然后由學(xué)生進(jìn)行即興表演，一名同學(xué)扮演爸爸，一名同學(xué)扮演嬰兒。能進(jìn)行類似處理的再比如：元素的化學(xué)性質(zhì)與原子的最外層電子數(shù)目的關(guān)系?？杀确綖?，在舉行結(jié)婚儀式時，結(jié)婚的人是新郎和新娘兩人（好像原子核外第一電子層最多只能容納兩個電子即達(dá)相對穩(wěn)定結(jié)構(gòu)），被邀請的嘉賓是八人一桌進(jìn)餐（我國的部分農(nóng)村），若餐桌上已經(jīng)有六個人或七個人，那么還需外加兩個人或一個人就可以進(jìn)餐，若餐桌上只有一個人或兩個人，那他們就只能到其他桌和他人共進(jìn)餐（好像原子核外排布的電子層，最外層上的電子數(shù)為6或7時，易得到兩個電子或一個電子，從而趨向達(dá)到相對穩(wěn)定結(jié)構(gòu)；最外層上的電子數(shù)為1或2時，易失去一個電子或兩個電子，從而趨向達(dá)到相對穩(wěn)定結(jié)構(gòu)）。學(xué)習(xí)內(nèi)容完成時，由學(xué)生即興表演，兩個人扮演核外第一層上的兩個電子，一個人、兩個人一組、六個人一組或七個人一組分別扮演原子核外最外層上的電子數(shù)目。

對一些抽象的知識，我們也可嘗試游戲教學(xué)法，如化學(xué)變化、物理變化、分子、還原、化合反應(yīng)、分解反應(yīng)、置換反應(yīng)、復(fù)分解反應(yīng)、催化劑等教學(xué)內(nèi)容，可讓學(xué)生完成“配對” 游戲，游戲規(guī)則是：誰的速度最快，正確率最高，誰獲勝。與之配對的可以是詩歌、成語、謎語、典故或腦筋急轉(zhuǎn)彎。詩歌可選擇：野火燒不盡，春風(fēng)吹又生、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干、只要功夫深，鐵杵磨成針、爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇；成語可選擇：水滴石穿、原形畢露、合二為一、一分為二等。

三、實(shí)驗(yàn)游戲法教學(xué)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，實(shí)驗(yàn)在化學(xué)教學(xué)中起著不可替代的作用。著名化學(xué)家戴安邦先生曾講過：“化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是全面實(shí)施化學(xué)教育的一種最有效的形式?！彼梢耘囵B(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生觀察問題、分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維、創(chuàng)造性思維的習(xí)慣，它還可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性，它又是增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣的催化劑。因此化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的一條重要途徑，是化學(xué)教學(xué)中不可忽視的一個重要環(huán)節(jié)。在實(shí)驗(yàn)中，我引入游戲方式和游戲規(guī)則，讓學(xué)生在你爭我趕，相互合作，愉快的氛圍中完成實(shí)驗(yàn)，完成教學(xué)內(nèi)容。游戲規(guī)則是：實(shí)驗(yàn)小組能按時、正確完成實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯、無儀器損壞和桌面整潔的實(shí)驗(yàn)小組為勝，獲“實(shí)驗(yàn)?zāi)苁帧敝堑姆Q號。

如氧氣的制取和性質(zhì)實(shí)驗(yàn)。1.制取氧氣。學(xué)生討論：（1）在實(shí)驗(yàn)裝置中，使用了哪些儀器？（2）哪部分是氣體發(fā)生裝置，哪部分是氣體收集裝置？（3）如何檢查氣體發(fā)生裝置的氣密性？（4）為什么可以用排水法收集氧氣？學(xué)生制定實(shí)驗(yàn)實(shí)施方案：（1）檢查裝置的氣密性。（2）在試管中裝入少量高錳酸鉀，并在試管口放一團(tuán)棉花。（3）把試管口略向下傾斜固定在鐵架臺上。（4）點(diǎn)燃酒精燈，先對試管進(jìn)行預(yù)熱，然后對高錳酸鉀所在的部位加熱。（5）用排水集氣法收集一瓶氧氣。（6）實(shí)驗(yàn)結(jié)束時，先把導(dǎo)氣管從水中移出，再移開酒精燈。（7）熄滅酒精燈。2.氧氣的性質(zhì)。⑴木炭在氧氣里燃燒生成什么？能否用澄清石灰水進(jìn)行檢驗(yàn)？⑵鐵絲在氧氣里燃燒生成什么？為何在集氣瓶的底部留少量水？實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不明顯時，應(yīng)怎樣分析原因？在實(shí)驗(yàn)實(shí)施過程中，經(jīng)過同學(xué)們的動手動腦、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，既激發(fā)了學(xué)生的獨(dú)立思考能力，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又培養(yǎng)和鍛煉了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)思維能力，收到事半功倍的效果?？茖W(xué)探究作為新課程改革的突破口，在課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材中都居于主導(dǎo)地位，而化學(xué)實(shí)驗(yàn)又是進(jìn)行科學(xué)探究的重要方式。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中滲透游戲法則，目的是使學(xué)生處于積極、主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)。