摘 ?要：文章主要探討蘇州大學(xué)漢語國際教育碩士教育實(shí)習(xí)形式：海外實(shí)習(xí)的四種途徑、國內(nèi)實(shí)習(xí)的三種途徑、暑期來華漢語強(qiáng)化班項(xiàng)目、通過民間辦學(xué)機(jī)構(gòu)進(jìn)行國外實(shí)習(xí)。同時(shí)為更好地開展本校漢語國際教育碩士實(shí)習(xí)工作提出了兩點(diǎn)建議：國內(nèi)外實(shí)習(xí)基地的建立、與兄弟院校合作實(shí)習(xí)。希望蘇州大學(xué)全方位、多渠道的教育實(shí)習(xí)模式和體系可以為國內(nèi)高校漢語國際教育碩士實(shí)習(xí)提供借鑒與思考。

關(guān)鍵詞：漢語國際教育碩士 ?教育實(shí)習(xí) ?全方位 ?多渠道

引言

近年來，漢語國際教育碩士呈擴(kuò)招之勢，很多高校漢語國際教育專業(yè)研究生人數(shù)逐年遞增。由于各高校教學(xué)資源與實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)的有限，隨著招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大將會(huì)直接導(dǎo)致學(xué)生實(shí)習(xí)困難問題。在這樣的情況下，各高校必須拓寬自己的實(shí)習(xí)渠道，為學(xué)生創(chuàng)造更多的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。文章主要討論蘇州大學(xué)在漢語國際教育碩士教育實(shí)習(xí)方面如何做到實(shí)習(xí)形式的全方位、多渠道，希望能夠?yàn)樾值茉盒Ｌ峁┙虒W(xué)實(shí)踐實(shí)習(xí)思路。

一、多樣化的海外實(shí)習(xí)通道

就目前來看，蘇州大學(xué)文學(xué)院選拔安排的海外實(shí)習(xí)主要有四種途徑，分別是：孔子學(xué)院志愿者、蔚山大學(xué)校際交流實(shí)習(xí)生、老撾蘇州大學(xué)漢語教師、尼日利亞拉各斯大學(xué)漢語教師。每年本校通過漢辦選派的志愿者人數(shù)眾多，就2014級(jí)漢語國際教育碩士來看，全班共45人，通過漢辦前往海外實(shí)習(xí)的有6名是澳大利亞新南威爾士州教育與社區(qū)部孔子學(xué)院志愿者，6名韓國普通志愿者，1名法國阿爾薩斯孔子學(xué)院志愿者，7名老撾蘇州大學(xué)漢語教師等。

二、多渠道的國內(nèi)實(shí)現(xiàn)途徑

因客觀原因未能在學(xué)習(xí)期間赴海外實(shí)習(xí)的，根據(jù)《文學(xué)院漢語國際教育專業(yè)碩士志愿者推薦條例》將由文學(xué)院安排國內(nèi)實(shí)習(xí)。目前，等同于海外實(shí)習(xí)的國內(nèi)實(shí)習(xí)途徑主要有以下三類：韓國大真大學(xué)蘇州大學(xué)分校漢語教師、蘇州大學(xué)海外教育學(xué)院教師、蘇州市洪恩漢教中心漢語教師。還以14級(jí)漢語國際教育碩士為例，在大真大學(xué)蘇州大學(xué)分校實(shí)習(xí)的有9人，在海外教育學(xué)院實(shí)習(xí)的有3人，在洪恩漢教實(shí)習(xí)的有5人。

三、暑期來華漢語強(qiáng)化班項(xiàng)目

美國國務(wù)院“CLS關(guān)鍵語言獎(jiǎng)學(xué)金項(xiàng)目”助教。該項(xiàng)目由美國國務(wù)院、教育文化事務(wù)局向美國在校本科生和研究生提供全額獎(jiǎng)學(xué)金，用以支持他們?cè)谀康恼Z國學(xué)習(xí)包括阿拉伯語、漢語、波斯語、印地語、俄語等十三種語言及文化，增進(jìn)與目的語國人民的交流。每年全美大約有550名高校本科生或研究生會(huì)獲得該獎(jiǎng)學(xué)金的支持。其中，創(chuàng)建中文項(xiàng)目的宗旨是為了幫助美國培養(yǎng)更多精通中文、了解中國文化的人才。

今年總計(jì)有30名美國大學(xué)生參加了蘇州大學(xué)CLS項(xiàng)目并全部入住中國家庭，他們將在中國學(xué)習(xí)和生活8周時(shí)間。該項(xiàng)目的課程分聽說課和讀寫課，學(xué)生每天上午上課，前兩節(jié)是聽說課，后兩節(jié)是讀寫課。學(xué)校為每門課配備了助教。在這個(gè)項(xiàng)目中，助教的任務(wù)是隨堂聽課，并記錄每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)，課后為每位同學(xué)打分，幫助老師批改作業(yè)，將學(xué)生每天的成績錄入登分系統(tǒng)，偶爾幫助老師上課等等。在為期兩個(gè)月的助教生活中，可以學(xué)到很多東西。不僅可以學(xué)習(xí)老師的上課技巧，還可以在課堂上體驗(yàn)中美文化差異。參加2015年CLS項(xiàng)目的同學(xué)多達(dá)30人，對(duì)于本專業(yè)的學(xué)生來說這是一次十分寶貴的經(jīng)歷。

四、民間辦學(xué)機(jī)構(gòu)——海外實(shí)習(xí)的橋梁與捷徑

北京豐收卓越文化發(fā)展有限公司目前主要從事對(duì)外漢語實(shí)用技能培訓(xùn)、中文教學(xué)項(xiàng)目以國際交流項(xiàng)目等。豐收卓越一直秉承北美中文教學(xué)理念具有豐富教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的師資團(tuán)隊(duì)，為留學(xué)生、外交官、外籍商務(wù)人士等提供完整有效的中文服務(wù)。豐收卓越一直把對(duì)外漢語實(shí)用教學(xué)技能培訓(xùn)作為公司的重點(diǎn)項(xiàng)目。我校鼓勵(lì)有條件的學(xué)生參加該項(xiàng)目。在該項(xiàng)目中，學(xué)生沉浸式學(xué)習(xí)語言、深度體驗(yàn)異國文化并且深入社區(qū)，能夠進(jìn)入國外一流大學(xué)聽課和從事漢語教學(xué)工作，這對(duì)于很多未能成為漢辦志愿者的學(xué)生來說是一個(gè)前往海外實(shí)習(xí)的橋梁與捷徑。

五、實(shí)習(xí)形式的拓展

1.建立國內(nèi)外實(shí)習(xí)基地

目前蘇州注冊(cè)的對(duì)外漢語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)以及文化公司多達(dá)二十家，其中辦學(xué)規(guī)模較大的有美和漢語、芬芳漢語、博多漢語、洪恩漢語、蘇州優(yōu)言文化信息咨詢有限公司、蘇州漢道漢語培訓(xùn)咨詢有限公司、蘇州美思教育信息咨詢有限公司等。作為民間非學(xué)歷漢語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，在對(duì)外漢語教學(xué)方面有著自己的辦學(xué)思路和顯著優(yōu)勢。建立一個(gè)以培訓(xùn)機(jī)構(gòu)為主體的實(shí)習(xí)基地，將會(huì)大大促進(jìn)本專業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)工作的有效開展。

除了國內(nèi)實(shí)習(xí)基地之外，我校正在試圖建立一個(gè)漢語國際教育碩士海外實(shí)習(xí)基地，希望能夠長期性、持續(xù)性地輸送我校漢語國際教育研究生赴海外實(shí)習(xí)基地實(shí)習(xí)，以實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)國際型、高層次的專門人才的需求。就目前來看，可以建成的海外實(shí)習(xí)基地有兩處：一是老撾蘇州大學(xué)，該大學(xué)獲得老、中兩國政府批準(zhǔn)、支持并于2011年7月在老撾萬象成立。我們可以利用在海外辦學(xué)的優(yōu)勢，向老撾蘇州大學(xué)輸送大量實(shí)習(xí)生。二是利用蘇州大學(xué)與韓國大真大學(xué)聯(lián)合辦學(xué)項(xiàng)目。大真大學(xué)每學(xué)期都會(huì)選拔一批在校本科生到蘇州大學(xué)學(xué)習(xí)，在長期合作的基礎(chǔ)上我方可以派遣漢語國際教育碩士生前往大真大學(xué)實(shí)習(xí)，并將其發(fā)展成為我校實(shí)習(xí)基地。

2.加強(qiáng)與兄弟院校的合作

華東師范大學(xué)國際漢語教師研修基地在國際漢語教師培訓(xùn)方面，成果突出，并形成了學(xué)分化、等級(jí)化、層次化的立體培訓(xùn)體系，有著一支專職培訓(xùn)師隊(duì)伍。我?？梢詰{借其豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，能把握國際上專業(yè)領(lǐng)域的最新動(dòng)態(tài)等優(yōu)勢，學(xué)習(xí)借鑒其在專業(yè)實(shí)習(xí)方面的有效成果。

此外，還可以參與其他國內(nèi)高校的暑期培訓(xùn)項(xiàng)目，如“普林斯頓大學(xué)北京暑期中文培訓(xùn)班”，該培訓(xùn)班于1993年在北京師范大學(xué)創(chuàng)立，由普林斯頓大學(xué)東亞系周質(zhì)平教授和林培瑞教授創(chuàng)立。辦學(xué)二十多年以來，普北班現(xiàn)已成為最大的北美在華對(duì)外漢語教學(xué)項(xiàng)目。

哈佛暑期學(xué)校-哈佛北京書院，哈佛北京書院是北京語言大學(xué)與哈佛大學(xué)的暑期漢語合作項(xiàng)目，內(nèi)容主要包括語言強(qiáng)化課、文化活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐等。其主要負(fù)責(zé)人由北美知名學(xué)者及高校教授擔(dān)任。我校學(xué)生如能參與類似項(xiàng)目進(jìn)行實(shí)習(xí)將會(huì)大大提高實(shí)習(xí)的含金量，收獲也會(huì)更多。

六、結(jié)語

蘇州大學(xué)漢語國際教育碩士教育實(shí)習(xí)在現(xiàn)有的國內(nèi)國外實(shí)習(xí)渠道的基礎(chǔ)上，取得了顯著成果。同時(shí)蘇州大學(xué)還在大膽探索、不斷嘗試新的實(shí)習(xí)方式，力爭早日建立全方位、多渠道，學(xué)生滿意、社會(huì)認(rèn)可的教育實(shí)習(xí)體系。

（基金項(xiàng)目：本文為“2015年度江蘇省研究生創(chuàng)新工程”“漢語國際教育碩士特色專業(yè)改革與實(shí)踐研究”成果。）

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（汪雯婷 ?江蘇蘇州 蘇州大學(xué)文學(xué)院 ?215123）