莫雅芬

【摘要】提高課堂教學(xué)的有效性，是當(dāng)前中職新課程改革的核心之一，也是中職電類專業(yè)教師應(yīng)該思考的問題。為追求中職專業(yè)課教學(xué)“有趣、有用、有效”的理想境界，我們設(shè)計了并聯(lián)型課例，讓學(xué)生學(xué)有所樂、學(xué)有所用、學(xué)有所得，從而促進學(xué)生的全面發(fā)展和教師的專業(yè)成長。

【關(guān)鍵詞】電類專業(yè)課并聯(lián)型課例設(shè)計

并聯(lián)型課例即并列型課例，圍繞同一知識點（或技能點），運用多種教學(xué)方法和教學(xué)手段，達成教學(xué)目標。課題《三相籠型異步電動機連續(xù)控制線路故障檢修》就是以三相籠型異步電動機連續(xù)控制線路故障檢修為主線，通過檢測A板（做一做電動機連續(xù)控制線路檢測）、檢修B板（學(xué)一學(xué)電動機控制線路的檢修方法）、檢修C板（練一練電動機連續(xù)控制線路常見故障檢修），讓學(xué)生先做后學(xué)，在做中學(xué)，學(xué)中做，學(xué)會電動機故障檢修的方法。

一、課例選題背景

本選題選自電工專業(yè)核心課程《電工技能》，課程的主要任務(wù)是使學(xué)生理解專業(yè)理論知識，熟練掌握維修電工操作技能，具備分析問題、解決問題及動手實踐的能力，養(yǎng)成科學(xué)的工作方法、學(xué)習(xí)方法以及良好的職業(yè)素養(yǎng)。

電氣控制線路的安裝、調(diào)試和檢修是維修電工的核心技能，一般從第二學(xué)期開始學(xué)習(xí)，至第四學(xué)期末參加維修電工中級工等級考試。常規(guī)的教學(xué)是先講低壓電器，后講典型電氣控制線路安裝與調(diào)試，至第三學(xué)期下半學(xué)期再講常用生產(chǎn)機械電氣故障檢修。在學(xué)習(xí)典型電氣控制線路安裝與調(diào)試過程中，由于學(xué)生沒有學(xué)過故障檢修，面對電氣控制線路安裝過程中出現(xiàn)的故障，學(xué)生往往無從入手。而等到學(xué)習(xí)常用生產(chǎn)機械電氣故障檢修時，由于電氣原理比較復(fù)雜，學(xué)生又產(chǎn)生畏難情緒，導(dǎo)致為了應(yīng)付等級考試，部分學(xué)生只能死記硬背，將模擬機床上所有故障點的對應(yīng)故障現(xiàn)象記住，以此為依據(jù)來檢修故障?？荚囘^后，如果變換設(shè)備，學(xué)生就不會檢修了。

為了讓學(xué)生學(xué)會電氣控制線路故障的檢修方法，我采用“提前介入，基礎(chǔ)做起”，即在學(xué)習(xí)《項目二 三相籠型異步電動機連續(xù)控制線路安裝與調(diào)試》時，安排一課時學(xué)習(xí)故障檢修，這樣既降低了技能學(xué)習(xí)的起點，又能通過各種典型電氣控制線路安裝過程中故障檢修的實踐演練，讓學(xué)生熟練掌握電氣控制線路故障檢修的方法。

二、教學(xué)流程解讀

導(dǎo)：情境激趣

播放視頻：小明同學(xué)在安裝好三相籠型異步電動機連續(xù)控制線路后，通電試車時發(fā)現(xiàn)電動機不能正常運行。教師提出問題：小明同學(xué)的電動機出現(xiàn)了怎么樣的故障現(xiàn)象？我們?nèi)绾闻懦@個故障？由此，引出本節(jié)課課題。

【解讀】以學(xué)生熟悉的同班同學(xué)在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題為切入口，創(chuàng)設(shè)情境，有利于吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生興趣，把學(xué)生思維引向?qū)W習(xí)內(nèi)容，為營造靈活有序的課堂學(xué)習(xí)氛圍打下良好基礎(chǔ)。

學(xué)：合作學(xué)習(xí)

學(xué)生3人一組，根據(jù)學(xué)案，檢測三相籠型異步電動機連續(xù)控制線路（A板），完成表1三相籠型異步電動機連續(xù)控制線路檢測。教師根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，巡視指導(dǎo)，釋疑解難。

【解讀】通過學(xué)生做中學(xué)，學(xué)會用萬用表電阻擋測量連續(xù)控制線路，為學(xué)習(xí)電阻分階測量法奠定基礎(chǔ)。同時，合作學(xué)習(xí)，可以發(fā)揮不同層次學(xué)生的個性特長，使學(xué)生不僅能學(xué)會知識和技能，體會學(xué)習(xí)成功的樂趣，還能習(xí)得解決問題的方法。

教：精講點撥

◎電阻分階測量法

教師講解電阻測量法，用PPT中的照片示范電阻分階測量法的操作要點：選擇量程，歐姆調(diào)零；找測量點，依次測量，正確讀數(shù)。

【解讀】先做后學(xué)，在學(xué)生操作后自然引出電阻分階測量法，使枯燥的概念變得生動形象。教師用事先拍攝的照片演示電阻分階測量法的操作要點，邊講解邊演示，為學(xué)生掌握操作技能、養(yǎng)成規(guī)范操作的職業(yè)習(xí)慣打下良好基礎(chǔ)。

◎電動機控制線路故障檢修方法

以家中洗衣機出現(xiàn)故障為話題，引出故障檢修方法。以B板（故障板）為例，師生共同討論電動機控制線路檢修方法；教師按照操作規(guī)范示范操作，講解操作要點，學(xué)生跟著教師分組操作，教師糾正錯誤動作。

【解讀】以學(xué)生熟悉的洗衣機為話題，貼近學(xué)生的實際生活。做中教，做中學(xué)，教、學(xué)、做合一，將理論教學(xué)內(nèi)容與實訓(xùn)內(nèi)容有機地結(jié)合，有利于學(xué)生掌握操作技能，養(yǎng)成規(guī)范操作、認真記錄和安全文明生產(chǎn)的職業(yè)習(xí)慣，使教學(xué)過程更具有實效性。

做：實踐操練

學(xué)生3人一組，檢修C板（故障板）故障。教師根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，巡視指導(dǎo)，釋疑解難，糾正錯誤。

【解讀】C板的難度比B板略有提高，這樣層層遞進，讓學(xué)生在合作探究中，將獲得的知識、技能和方法綜合應(yīng)用，促進學(xué)生鞏固知識，習(xí)得技能，掌握方法，發(fā)展思維。

評：總結(jié)評價

師生共同討論，歸納總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)要點，學(xué)會歸納總結(jié)的方法。教師布置作業(yè)，講解作業(yè)要求，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法。

【解讀】讓學(xué)生把所學(xué)得知識進行梳理分析、系統(tǒng)歸納，形成系統(tǒng)化、有序化的知識結(jié)構(gòu)，學(xué)會歸納總結(jié)的學(xué)習(xí)方法。為有效解決課時有限性與專業(yè)問題無限性的矛盾，將拓展遷移的內(nèi)容主要放到課外，充分挖掘?qū)W生的潛力，促進學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)和能力發(fā)展。

三、成效與反思

興趣是學(xué)習(xí)的動力。為了讓學(xué)生能夠維持對學(xué)習(xí)的興趣，需要從學(xué)生感興趣的知識出發(fā)來教學(xué)。幾乎每一個學(xué)生都有這樣的體驗，令他最激動的最大滿足，大多來源于通過努力獲得成功，并聯(lián)型課型改變了以教師為中心的授課方式，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，真正實現(xiàn)了因材施教、按需施教。學(xué)生反映這樣的學(xué)習(xí)不僅不累，反而相當(dāng)有趣，學(xué)得也快，得以獲得成功的體驗，因此非常有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，感受學(xué)習(xí)的快樂。課堂上有老師講解指導(dǎo)，學(xué)生面前擺放有儀表、設(shè)備或?qū)嵨?，這樣的環(huán)境，增強了學(xué)生強烈的參與意識，能引起學(xué)生高度集中精力專心聽課，避免了過去授課枯燥無味、學(xué)生困惑不解的現(xiàn)象。同時，學(xué)生在實踐操作中會發(fā)揮自己的主體作用，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，又培養(yǎng)了學(xué)生分析解決問題的綜合能力，活躍了課堂氣氛，保證了學(xué)生能在學(xué)中求樂，在樂中求學(xué)。

參考文獻

[1]鄧澤民 趙沛 《職業(yè)教育教學(xué)設(shè)計（第2版）》 北京 中國鐵道出版社 2009