張濤　楊堃　黃梓良

摘 要 電影文化是大學生思想政治教育的重要載體，是健康向上校園文化的重要組成部分。新媒體環(huán)境下電影文化培育大學生社會主義核心價值觀更具優(yōu)勢，新媒體的多媒體融合特征、交互性特征和個性化特征，為大學生社會主義核心價值觀的培養(yǎng)開創(chuàng)了新的空間、新的形式和新的渠道。

關(guān)鍵詞 社會主義核心價值觀 新媒體 電影文化

中圖分類號：G41?文獻標識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2016.01.035

Culture of Film Culture and the Cultivation of College Students'

Socialist Core Values under New Media Environment

ZHANG Tao，YANG Kun， HUANG Ziliang

（Library of Hebei Normal University， Shijiazhuang， Hebei 050024）

Abstract Film culture is an important carrier of the ideological and political education of college students. It is an important part of the health of the campus culture. Under the new media environment， the culture of film culture is more advantageous to the socialist core values， the characteristics of the new media， the interactive features and the characteristics of the new media， and create a new space， new forms and new channels for the cultivation of College Students' socialist core values.

Key words Socialist core values; new media; film culture

社會主義核心價值觀是社會主義價值體系中最基礎(chǔ)、最核心的價值觀念。新媒體環(huán)境下的電影文化是高校校園文化的重要組成部分，也是培育大學生社會主義核心價值觀的新陣地。

1 電影文化在大學生社會主義核心價值觀培育中的重要作用

（1）電影文化在大學生思想政治教育中的重要作用。電影作為一種文化形式，每部作品都有其特定的社會價值觀念，反映出創(chuàng)作者的思想政治傾向，這些信息經(jīng)由電影情節(jié)、畫面、音效等途徑傳遞給觀眾，對觀眾的價值觀產(chǎn)生潛移默化的影響。這就是電影文化所承載的社會教育意義。相比我國高校現(xiàn)存課堂式思想政治教育方式，電影對大學生政治思想和價值觀的影響更為生動，也更為直觀。一部優(yōu)秀的愛國主義影片所激發(fā)的愛國熱情，遠非政治思想課上羅列的一條條理論、一個個案例可比。例如，河北師范大學在“五四”青年節(jié)時由圖書館組織放映了影片《我的1919》，影片敘述了中國第一次對西方列強說“不”的經(jīng)過。每個觀影的學生都被強烈的愛國之情所感染。

電影文化因其獨特的魅力，從內(nèi)容到形式都與大學生的心理接受水平與需求相契合。電影文化應(yīng)該與政治思想課程相結(jié)合，成為高校思想政治教育工作的重要載體。

（2）電影文化在營造健康向上的校園文化中的重要作用。校園文化是高校在發(fā)展過程中形成的，體現(xiàn)了該學校學生和教職工的價值取向、思維方式和行為規(guī)范的總和，是每個學校特有的區(qū)別于其他社會團體的精神文化。

2014年11月教育部與國家新聞出版廣電總局在京簽署《關(guān)于“全國校園電影院線”會商備忘錄》，主要內(nèi)容是啟動建設(shè)全國校園電影院線建設(shè)，目標是經(jīng)過3至5年的努力，在高校建設(shè)6000塊銀幕，覆蓋大學校園并輻射中小學，使之成為加強社會主義核心價值觀教育，推進校園文化建設(shè)的重要平臺，成為講好中國故事、傳播好中國聲音的重要渠道，成為會聚培養(yǎng)專業(yè)人才、推動創(chuàng)新創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)的示范基地。教育部黨組副書記、副部長杜玉波指出，建設(shè)全國校園電影院線對于落實習近平總書記系列重要講話精神，做好學校宣傳思想工作，加強意識形態(tài)陣地建設(shè)，培育和踐行社會主義核心價值觀，具有重大意義。

這表明電影文化對傳播社會主義核心價值觀的重要作用已經(jīng)引起了政府的高度重視，政府已經(jīng)開始發(fā)揮導(dǎo)向作用，舉國家之力推動校園電影文化的發(fā)展。

2 新媒體環(huán)境下電影文化培育大學生社會主義核心價值觀的優(yōu)勢

聯(lián)合國教科文組織對新媒體的定義為：“以數(shù)字技術(shù)為基礎(chǔ)，以網(wǎng)絡(luò)為載體進行信息傳播的媒介?！毙旅襟w環(huán)境下電影文化的傳播呈現(xiàn)出新的特點，也給電影文化培育大學生社會主義核心價值觀帶來新的挑戰(zhàn)和機遇。

（1）新媒體環(huán)境下電影文化傳播的多媒體融合特征為大學生社會主義核心價值觀的培育提供了新的空間。新媒體傳播內(nèi)容廣泛形式多樣，涉及所有的數(shù)字化形式。多媒體融合有兩層含義，一是指可以在一種媒體上看到同一部影片的多種媒體形式;二是指同一部影片觀眾可以依據(jù)自己的喜好選擇不同的媒體形式。多媒體融合最大限度地實現(xiàn)了各種傳播形式的“兼容并包”，給受眾最多的自由選擇權(quán)利。

當代大學生對手機和網(wǎng)絡(luò)的依賴程度很高，具有極強的信息獲取能力，新媒體多元化的傳播方式恰恰順應(yīng)了他們的行為方式。同時新媒體也為社會主義核心價值觀的傳播提供了更為豐富的途徑，例如，加強校園網(wǎng)的電影資源建設(shè);建立學校官方的電影主題微博;建立以電影為主題的公眾微信賬號等等。相比傳統(tǒng)媒體，新媒體更貼近大學生生活，更容易得到他們的認可，高校應(yīng)充分發(fā)揮新媒體的多種媒體融合的優(yōu)勢，營造一個豐富多彩和諧包容的文化軟環(huán)境，打造培育社會主義核心價值觀的“新空間”。

（2）新媒體環(huán)境下電影文化傳播的交互性特征為大學生社會主義核心價值觀的培育提供了新的形式。交互性是新媒體的本質(zhì)特征。它顛覆了傳統(tǒng)媒體對信息傳播者和信息接受者的嚴格區(qū)分。在新媒體時代的電影文化中，觀眾不但有更廣泛的選擇權(quán)利，還可以通過為電影評分，撰寫影評等方式，與其他觀眾、電影產(chǎn)業(yè)營銷者、甚至電影創(chuàng)作者分享自己的感受，進行交流和溝通。

當代大學生思維活躍，不甘于僅僅接受說教式的教育方式，他們更希望平等自由地表達自己的觀點，新媒體開放式的交流形式深得他們的喜愛。在新媒體環(huán)境下，社會主義核心價值觀的培育方式不再是單方面的輸出和教導(dǎo)，而成為雙向互動的感召和引導(dǎo)。例如，傳統(tǒng)的電影鑒賞課是老師單方面地分析電影的思想性和藝術(shù)性，同學們只能被動接受。而在新媒體環(huán)境下，學生可以利用多種途徑，表達自己對影片的感受，比如，為影片打分，為影片撰寫評論，在微博、微信或者QQ群發(fā)起討論等等。高校應(yīng)該充分發(fā)揮新媒體的交互性的優(yōu)勢，從粗暴的灌輸式教育，轉(zhuǎn)變成為潤物細無聲的滲透式教育，創(chuàng)建培育社會主義核心價值觀的“新形式”。

（3）新媒體環(huán)境下電影文化傳播的個性化特征為大學生社會主義核心價值觀的培育提供了新的渠道。新媒體傳播的高度數(shù)字化和強大的交互性特征，使得個性化傳播得以實現(xiàn)。個性化傳播體現(xiàn)在三個層面：一是受眾可以自由選擇信息接受的時間、空間以及媒介表現(xiàn)形式;二是受眾可以利用搜索引擎找到自己所需要的信息，各取所需;三是通過新媒體的交互性特征，受眾形成共同興趣的小眾群體，進而實現(xiàn)小眾傳播。

當代大學生崇尚個性，重視個體感受，新媒體的個性化特征能夠讓他們釋放天性，自由地選擇自己喜愛的內(nèi)容和方式。學?？梢栽诓煌臅r期，針對不同的學生群體提供個性化的“信息推送”。為希望提高英語聽力的同學，推送優(yōu)秀的外文原聲影片;為不同興趣愛好的同學，推送內(nèi)容不同但思想和藝術(shù)質(zhì)量上乘的影片。高校應(yīng)充分利用新媒體個性化的特征，將信息碎片化的劣勢轉(zhuǎn)變成為信息個性化的優(yōu)勢，開發(fā)培育社會主義核心價值觀的“新渠道”。

3 新媒體環(huán)境下利用電影文化培育大學生社會主義核心價值觀的策略

（1）加強“校園電影文化新媒體平臺”建設(shè)。當前形勢下，新媒體已經(jīng)成為高校意識形態(tài)較量的新陣地，加強校園新媒體建設(shè)，搭建“校園電影文化引導(dǎo)平臺”，是以社會主義核心價值觀的思想體系占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)媒體陣地的重要工作。校園電影文化引導(dǎo)平臺應(yīng)該是由校園網(wǎng)電影專欄、圖書館電影資源庫、官方電影主題微博、微信電影主題公眾賬號等等多種形式共同組成的復(fù)合體。在平臺搭建過程中，首先，要加強社會主義核心價值思想體系的指導(dǎo)作用，形式可以新穎多樣，主體思想絕不能改變。其次，多方參與建設(shè)確保平臺的活力，只有學校、圖書館、教師和學生都參與到建設(shè)和維護中來，才能確保校園電影文化引導(dǎo)平臺兼具內(nèi)容權(quán)威、資源豐富、學術(shù)性強和形式活潑等特征。第三，加強監(jiān)管和引導(dǎo)，大學生的思想尚未成熟，如果不加監(jiān)管和引導(dǎo)，非常容易被電影中不健康的思潮影響，校園電影文化引導(dǎo)平臺的教育功能主要由學校的監(jiān)管和教師的引導(dǎo)來實現(xiàn)。

（2）加強優(yōu)質(zhì)電影資源建設(shè)。擁有一批內(nèi)容豐富、質(zhì)量上乘，思想性和藝術(shù)性兼?zhèn)涞碾娪百Y源，是利用電影文化培育大學生社會主義核心價值觀的物質(zhì)基礎(chǔ)。這一功能主要由高校圖書館完成。電影資源是館藏資源的重要組成部分，主要包括，各種具有收藏價值的影像資料，如膠片電影拷貝等;網(wǎng)絡(luò)集成的公開發(fā)行的影像資料;有關(guān)電影賞析方面的圖書、期刊資源等。以河北師范大學圖書館為例，每年通過多種途徑購進電影膠片拷貝數(shù)十個，其中絕大部分為具有很高藝術(shù)價值的經(jīng)典影片和主旋律影片，在各種活動期間為全校師生放映。圖書館還將網(wǎng)絡(luò)中公開播放的優(yōu)秀紀錄片集合起來，放到圖書館網(wǎng)站上，供同學們觀看，效果非常好。

（3）組織豐富多彩的電影主題活動。電影資源豐富，但也具有很強的時間性，通常大學生只關(guān)注當下流行的影片，與很多優(yōu)秀的影片失之交臂，這就要求高校承擔挖掘優(yōu)秀電影資源的任務(wù)。以河北師范大學圖書館為例，在2014年就組織了“馮小剛作品電影展映”、“群眾路線電影展映”和“奧斯卡經(jīng)典電影展映”三個系列放映活動，放映電影25場，場場爆滿，獲得的廣泛好評。2014年10月，與美術(shù)學院共同舉辦故事片《姐弟倆》的全國首映活動，取得了良好的社會效果。2015年4月在圖書館志愿者活動啟動儀式上，放映了反映職業(yè)道德和奉獻精神的獲獎影片《那山那人那狗》，讓他們更深刻地理解了責任的含義。在組織電影活動的過程中需要加強活動后續(xù)的引導(dǎo)，比如鼓勵同學們就展映影片撰寫影評、觀后感，讓大學生對電影內(nèi)涵有更深刻的理解和反思，真正起到教育的作用。

近兩年來，河北師范大學圖書館在利用電影文化進行思想教育方面始終在進行有益的嘗試，也取得了一些成效。但在新媒體環(huán)境下如何更好地發(fā)揮電影文化對大學生社會主義核心價值觀的培育作用，還需要更多的努力和探索。

參考文獻

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