譚明君

學(xué)習(xí)生物對學(xué)生來說，存在著較大的個體差異。而所有的孩子，都是家庭的未來和希望。我的課堂教學(xué)中，孩子們是平等的。由于學(xué)科特點，生物學(xué)涉及的相關(guān)知識對學(xué)生來說其功能是多向性的。事實上，不是每一個孩子都要面臨升學(xué)，但所有孩子都需要健康的生活，這使得生物學(xué)科的學(xué)習(xí)意義遠遠超出了教材內(nèi)容本身。近年來全社會對于環(huán)保與生態(tài)的重視逐漸加強，在生物教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的生態(tài)文明意識，讓生態(tài)文明走進孩子們的心中，既是生物學(xué)科教學(xué)的需要，也是社會的需要。在相關(guān)知識的學(xué)習(xí)中，我注重了培養(yǎng)學(xué)生的生態(tài)文明意識。

在“生物的分類”學(xué)習(xí)過程中，除了注重對教材知識內(nèi)容的理解，更著重強調(diào)了“所有的生物都是平等的，它們之間存在著或遠或近的親緣關(guān)系”這一進化論觀點。我告訴孩子們，要愛護我們身邊的所有生命！因為它們在特定的生態(tài)系統(tǒng)中和我們?nèi)祟愐粯?，有著獨特的生命意義?！氨娚降取?，引導(dǎo)學(xué)生向善。

學(xué)習(xí)“植樹節(jié)”相關(guān)內(nèi)容時，讓學(xué)生在春暖花開的季節(jié)里，栽幾棵樹，植幾株草。不僅僅是學(xué)以致用的問題，而是本著對環(huán)境、對生態(tài)的責(zé)任，應(yīng)該把“地球的綠化”形成一種自覺的意識。

現(xiàn)實的山區(qū)農(nóng)村，有許多抓捕青蛙、蛇的牟利者，最近下鄉(xiāng)，就聽到了好幾起抓蛇賣錢的故事。事實上，在農(nóng)村，抓蛇、捉青蛙來換取一定的經(jīng)濟利益的事件屢見不鮮。我們應(yīng)該至少有兩個擔(dān)憂：其一，物種的滅絕速度在人為加快，并由此引發(fā)生態(tài)環(huán)境的破壞；其二，人類的健康會不會因此受到影響？二十多年前，我的同事鄧?yán)蠋熞驗橄矚g吃蛇肉，在他三十幾歲的時候，頭發(fā)全部掉光了，長出一頭白色的絨毛。雖然只是一種可能，難保不是該事件的真實原因。如果這些事發(fā)生在我們的身邊，孩子們，首先要注意的是保護好你們自己！然后尋找適當(dāng)?shù)臅r機加以勸導(dǎo)。蛇比家貓厲害得多，能實現(xiàn)鉆洞追捕，人類養(yǎng)貓寵貓，為什么不能容忍蛇呢！蛙肉雖然鮮美，大量捕殺青蛙，必然導(dǎo)致莊稼減產(chǎn)，害蟲增加，從而增加農(nóng)藥用量。而農(nóng)藥的大量使用必然導(dǎo)致殘留和污染，最終危害到人類自身，多么得不償失！如果真有市場需求，也只能采取人工喂養(yǎng)的方法來加以解決。

當(dāng)然，生物學(xué)中與生態(tài)文明相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容還有很多，如我國西部地區(qū)的退耕還林還草、長江防護林工程建設(shè)等，就是修一條公路也要充分考慮生態(tài)的保護和恢復(fù)。培養(yǎng)學(xué)生的生態(tài)文明意識，是我們基層教育工作者義不容辭的責(zé)任。

編輯 孫玲娟