蔡啟榮

提到歷史，很多學(xué)生認(rèn)為枯燥乏味，不感興趣，感覺很遙遠(yuǎn)。所以，在教學(xué)過程中如果能將歷史內(nèi)容與國際國內(nèi)的時(shí)事、與學(xué)生感興趣的現(xiàn)實(shí)問題相結(jié)合，就比較能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從事教學(xué)工作十年以來，我就是從課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，從教學(xué)活動的方方面面做起，努力讓歷史的教學(xué)貼近學(xué)生的生活。

一、在每一個(gè)學(xué)生的心中創(chuàng)造一種成功的預(yù)感，每天制訂具體可操作的學(xué)習(xí)目標(biāo)，爭取天天成功

一堂好課僅僅有老師的參與是不夠的，必須得緊緊抓住學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生主動參與到課堂活動中。我不放棄任何機(jī)會深入研究教材和課程標(biāo)準(zhǔn)，準(zhǔn)確把握歷史的主干知識，構(gòu)建歷史知識框架，按照學(xué)習(xí)專題對知識重新整合。這樣每課一個(gè)專題，不要求學(xué)生樹立“了不起的目標(biāo)”，只要求學(xué)生能“天天成功”，學(xué)生渴望成功，不會因?yàn)槟繕?biāo)過于非凡、理想過于遠(yuǎn)大而感到渺茫和恐懼，相信只要自己努力就一定能做到，每當(dāng)學(xué)好一個(gè)專題后就充滿了成就感，總是期待著新專題的學(xué)習(xí)，課堂效率大大提高。

二、結(jié)合國內(nèi)外重大時(shí)事進(jìn)行歷史教學(xué)，創(chuàng)設(shè)課堂氛圍，引起學(xué)生的情感共鳴

例如，在教學(xué)八年級上冊“抗日戰(zhàn)爭”這一單元時(shí)，利用多媒體課件播放《南京大屠殺》影視材料，渲染悲慘氣氛，使學(xué)生仿佛置身于當(dāng)時(shí)的場景中，引起情感共鳴，講授的內(nèi)容引起學(xué)生極大興趣，學(xué)生特別容易接受這些歷史知識，并牢牢地記住了，同時(shí)還達(dá)到了愛國主義教育的目的。

三、創(chuàng)設(shè)課堂情景，讓歷史與學(xué)生的生活接軌，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在初中歷史教學(xué)中，我曾經(jīng)設(shè)計(jì)過這樣一堂課：在學(xué)習(xí)九年級下冊《經(jīng)濟(jì)全球化》這一課時(shí)，我從學(xué)生愛吃的肯德基、麥當(dāng)勞，生活用的家用電器遍及全球說起，非常自然地完成了導(dǎo)入環(huán)節(jié)，也吸引了學(xué)生的注意力。設(shè)計(jì)了幾個(gè)有價(jià)值的問題：經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展的必然趨勢，主要表現(xiàn)，影響有利也有弊，中國如何應(yīng)對。讓這些問題貫穿于整個(gè)課堂，圍繞這些問題展開多種形式的教學(xué)活動，讓學(xué)生參與到課堂活動中，達(dá)到最佳效果。

總之，讓歷史貼近學(xué)生的生活，讓歷史不再遙遠(yuǎn)，而是離我們很近，每天制訂具體可操作的學(xué)習(xí)目標(biāo)，爭取天天成功，將歷史內(nèi)容與國際國內(nèi)的時(shí)事、與學(xué)生感興趣的問題、與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，就比較能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓歷史課堂在帶給學(xué)生知識的同時(shí)，也培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。

參考文獻(xiàn)：

田鳳英.讓歷史課堂走近學(xué)生生活[J].讀寫算：教育教學(xué)研究，2012.

編輯 孫玲娟