賴雪蓮

中圖分類號：G623.5 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2016）02-0064-01

《數(shù)學課程標準》指出：“動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式，學生在實踐中要真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能、數(shù)學思想與方法，提高綜合運用所學知識解決實際問題的能力?！币蚨覀兘處熢跀?shù)學課堂教學中應(yīng)盡量讓學生不僅用耳聽、用眼看，還要動口、動手、動腦，多種感官協(xié)調(diào)活動，讓學生在實踐中學會學習。那么，在日常的數(shù)學教學過程中如何讓實踐活動走進數(shù)學課堂？

一、加強生活實踐，提高應(yīng)用能力

傳統(tǒng)的數(shù)學教學，教師特別重視知識理論的教學，而很少關(guān)注這些知識與學生實際生活有哪些聯(lián)系。因此，學生雖然學會了數(shù)學知識，卻不會解決與之相關(guān)的實際問題。學生也不善于用數(shù)學的眼光去思考實際生活中的一些問題，因而造成了知識與生活、知識與能力的脫節(jié)。于是有些學生認為數(shù)學太抽象了、不容易理解，漸漸地對數(shù)學學習也就失去了興趣。《數(shù)學課程標準》要求我們：“要重視從學生的生活經(jīng)驗和情境中學習和理解數(shù)學。”因此教師在教學中就要通過組織學習進行生活實踐活動來激發(fā)學生的學習興趣。如：可以組織學生到附近工廠、企業(yè)參觀，通過調(diào)查和實際測量等活動，使學生充分感受到數(shù)學知識與實際生活緊密相連，數(shù)學存在于現(xiàn)實生活之中，生活中處處離不開數(shù)學，生活中的許多事情是有待于我們利用數(shù)學知識去研究、去解決。

二、加強實驗操作，提高探究能力

實踐對于學生知識的積累與應(yīng)用是其它任何方法都不能比擬的。因此，我們教師要刻苦鉆研教材，依據(jù)學生天生好動的特點，以學生平時的生活或已有的知識中看得見、摸得著的事例作為教學載體，讓學生動手、動腦，從而以動啟思，促使他們思維的發(fā)展，由抑制到興奮，由無意到有意，從而被數(shù)學活動所吸引，積極參與探究，進而在操作實踐中萌發(fā)創(chuàng)新欲望，激發(fā)探究熱情，自主獲取知識。如例題：

O O O O O

△ △ △ △ △ △ △

上圖中O比△少多少個？△比O多多少個？教師引導學生通過擺學具，讓學生先找出同樣多的部分，然后學生通過比較、分析很快就能得出O比△少2個，△比O多2個。通過這樣的操作給學生提供實踐的機會，學生經(jīng)歷了學習過程，從而化繁為簡，變抽象為形象，體驗到數(shù)學學習的樂趣。

三、加強合作實踐，提高交流能力

合作學習把生生互動提到了前所未有的地位，并作為整個教學過程中一個十分重要的互動方式來加以科學利用。這對于我們正確地認識教學的本質(zhì)，減輕師生的負擔，提高學生學習的參與度，增進教學效果，具有重要的指導意義。為了實現(xiàn)這一目標，教師首先要吃透教材中所包含的實質(zhì)內(nèi)容和關(guān)鍵因素，才能激活并用活教材，為課堂互動鋪設(shè)道路。而要做到科學、合理地組織學生進行小組合作學習，教師要認真解讀每個學生的個性特點、興趣愛好，以及他們各自的學習習慣等，然后再根據(jù)學生的這些特點進行分組學習。如：個性強的學生要與個性比較隨和、善于協(xié)調(diào)的學生分在一組；興趣、愛好基本相同，交往密切的學生分在一組；學習習慣好的學生與學習習慣差的學生分在一組，而且每個小組成員內(nèi)成績好、中、差的學生都應(yīng)該有，以便學習成績好的學生帶動成績差的學生，幫助他們解答疑惑、掌握知識，起到小教師的作用。

四、重視課外實踐，提高創(chuàng)新能力

為了提高學生的數(shù)學素養(yǎng)，教師要采取多種形式最大限度地優(yōu)化課堂資源，給學生創(chuàng)造盡可能多的實踐機會。教師不僅要在課堂上引導學生充分利用教材的知識參加數(shù)學趣味活動以提高自身的推理能力、抽象能力、想象力和創(chuàng)造力，而且應(yīng)在教師的指導下，組織課外數(shù)學實踐活動，在活動中消化所學的知識，并將知識轉(zhuǎn)化為能力。讓學生在活動中學會學習、學會合作、學會創(chuàng)新。例如：在學習了百分數(shù)應(yīng)用題中“打折銷售”之后，我給學生留下這樣的作業(yè)：根據(jù)所學知識，結(jié)合生活實際，請每個小組編一道應(yīng)用題。過了兩天，我讀著學生交上來的作業(yè)，欣喜不已。有的學生這樣編的：“五一節(jié)”那天，商店舉行促銷活動，當天售出20把雨傘，一共賣了440元。其中10把雨傘比進價加價20%售出的，另外10把雨傘比進價降價20%售出，這家商店今天是賺錢了，還是虧本了？如賺了賺多少？虧了虧多少？還有的學生這樣編的：某小學計劃購置15臺某型號電腦，市場價每臺4800元，現(xiàn)有甲、乙兩個電腦商家競標，甲商家報出的優(yōu)惠條件是購買10臺以上，從第11臺開始每臺按70%計價；乙商家報出的優(yōu)惠條件是每臺均按80%計價，兩家的品牌、質(zhì)量、售后服務(wù)均相同，假如你是該校有關(guān)部門的負責人，你要選擇哪家？請說明理由。學生編的題目類型很多，而且都各具特色。

（責任編輯 劉 馨）