方玉華

目前，“打造高效課堂，提高教學質(zhì)量，向45分鐘要成績”已成為每個從教者深入探究的重要課題。那么，什么樣的課才是高效的呢？簡單點說：高效課堂應(yīng)該是高效率、高收益的課堂，就是在有限的課堂時間內(nèi)以最少的投入讓學生在知識、能力、智慧等方面得到最大的收獲和啟迪。

我在英語高效課堂的打造中經(jīng)歷了學習、研討、實踐、反思和總結(jié)，我認為：打造高效英語課堂，教師要做到以下幾點：

一、確實提升教師自身的師德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力

（1）教師一定要具有高度的責任感與奉獻精神，將工作當成事業(yè)來干，同時還要不斷學習、不斷提升自己的專業(yè)水平。（2）教師在認真研究教學目標、重點、難點及內(nèi)容，做到全面把握教材的同時，在進行單元備課時還要充分發(fā)揮教研組的群體智慧，小組探討對教材的理解，認真傾聽同仁的看法，相互交流、學習提高對教材的解讀能力。（3）經(jīng)常參與公開課，從備課、說課、上課、聽課、評課全程參與、相互交流學習、并在實踐中不斷改進和提高。

二、培養(yǎng)學生自主學習，自主發(fā)現(xiàn)，自主講解，自主小結(jié)，自主評價的能力

近幾年我校高效課堂用的是“263”模式：即兩案六環(huán)三評的模式。我在學生自學這一環(huán)節(jié)中，就非常注意利用學生的好奇心去引導學生積極自學。我在學生對學這一環(huán)節(jié)中，又非常注意培養(yǎng)學生動手、動腦、動眼、動口的能力。經(jīng)常讓學生分組互動，極大地調(diào)動了學生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，確保了學生的主體地位。

三、指導學生掌握正確的學習方法

我在教師點撥時注重閱讀的方法、觀察的方法、操作的方法、比較的方法、遷移解題的方法、思維的方法等指導。同時，指導學生獨立學習與合作學習相結(jié)合。

四、在教學中教師一定要提高管理學生的能力，這是構(gòu)建高效課堂的重要保障

1.我們教師精心設(shè)計的高效課堂氣氛，會充分調(diào)動每個學生學習的主動性與積極性。學生積極參與、獨立思考、自由表達、愉快合作，心理上處于興奮和抑制的最佳狀態(tài)。但這激活了的熱鬧課堂有時會影響教學的有序進行，這就要求教師要有較強的課堂管理能力。我在實施群學這一環(huán)節(jié)時尤其注意課堂管理的方式方法一定要適當。課堂管理不是單純約束學生的不良行為，而是建立有效的課堂環(huán)境、保持課堂互動、促使學生最大限度地參與學習，并有效地利用教學時間，使問題行為最少化，最終幫助學生學會自我管理。

2.教師要經(jīng)常反思自己在課堂管理中存在的不足并與同仁交流，以求找到最佳方法。

五、教師一定要始終如一地把培養(yǎng)學生的學習習慣和學習能力作為自己的首要任務(wù)，這是打造高效課堂的有力保證。

1.學習習慣包括基礎(chǔ)的學習習慣和創(chuàng)造性的學習習慣?；A(chǔ)的學習習慣，包括課前預(yù)習、課后復(fù)習、上課集中精力、認真聽講、獨立思考、認真審題、作業(yè)規(guī)范、書寫整潔、仔細檢查等常規(guī)習慣；創(chuàng)造性的學習習慣，包括敢于質(zhì)疑、善于思考、掌握合作、交流、探究式等多種學習方式。

2.良好的習慣會讓人受益終生，但它的形成需要嚴格訓練、長期積累。這就需要教師，特別是班主任教師對所教的學生從入學就要重視這項工作，并從小處入手，細化一些具體的指導，培養(yǎng)學生的常規(guī)習慣和創(chuàng)造性的學習習慣。對學生能力的培訓要“定格”，如語言表達的語序、語音、語速，書寫的行距、字號，展示的姿態(tài)、表情等，并在培養(yǎng)學習習慣時一定要多激勵、多表揚。

總之，打造高效課堂是目前擺在我們每一位從教者面前的艱巨任務(wù)，也是我們的美好愿望，但它不是一蹴而就的事情，要真正實現(xiàn)它，還需要教師付出艱辛的努力，更需要教師的智慧，它是對傳統(tǒng)教學模式的改革。我們每位從教者都必須端正態(tài)度，虛心學習，在教學中不斷地去探索、實踐并完善。只有這樣，我們才能真正地實現(xiàn)高效課堂的高效。

編輯 孫玲娟