甘信

【摘要】會(huì)計(jì)是一種商業(yè)語(yǔ)言，在世界各地進(jìn)行的經(jīng)濟(jì)貿(mào)易中，其具有無(wú)可取代的位置，在我國(guó)，具有良好的就業(yè)的前景，為了適應(yīng)中國(guó)現(xiàn)今的就業(yè)需求，我國(guó)各個(gè)院校都進(jìn)行著會(huì)計(jì)以及有關(guān)專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)工作，而職業(yè)院校，其定位是培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)的技術(shù)人才，所以，在教學(xué)的過(guò)程中，方法也和其他院校不同。

【關(guān)鍵詞】有效教學(xué)教學(xué)目標(biāo)

目前職校財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)大多數(shù)學(xué)校采用縮減課堂理論教學(xué)，增加實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)時(shí)間的辦法來(lái)表明本校是符合職校教學(xué)特色，注重實(shí)踐動(dòng)手能力，培養(yǎng)所謂零適應(yīng)期的應(yīng)用型職業(yè)技術(shù)人才。導(dǎo)致所培養(yǎng)的學(xué)生理論沒(méi)學(xué)好，實(shí)踐動(dòng)手能力也成為空談。每年畢業(yè)的財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生很多，但能夠立即融入財(cái)會(huì)工作的很少。通過(guò)對(duì)一般財(cái)經(jīng)院校、高職院校和其他院校的財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生比較，發(fā)現(xiàn)這些財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)臨畢業(yè)或已畢業(yè)學(xué)生的實(shí)踐操作技能基本達(dá)不到實(shí)際工作中一般業(yè)務(wù)處理需要，職校財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生不僅在理論上有所欠缺，而且在實(shí)踐操作上也并無(wú)過(guò)人之處。主要表現(xiàn)為不會(huì)編制基本財(cái)務(wù)報(bào)表，看不懂企業(yè)會(huì)計(jì)賬簿，不了解各賬戶(hù)之間的關(guān)系，有的甚至看不懂記賬憑證，粘貼原始憑證毫無(wú)專(zhuān)業(yè)可言，更談不上美觀。財(cái)會(huì)教學(xué)上出現(xiàn)一些問(wèn)題，值得深思。

一、設(shè)計(jì)好教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)需要達(dá)到的結(jié)果和目的。目標(biāo)能夠制約教學(xué)設(shè)計(jì)的方向，在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)選擇和采用教學(xué)方法起指導(dǎo)作用。通過(guò)翻閱相關(guān)的教材，了解其要求，仔細(xì)地對(duì)教材進(jìn)行研讀，鉆研課程的教學(xué)內(nèi)容，對(duì)教學(xué)的重難點(diǎn)進(jìn)行把握。對(duì)于學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面分析，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度以及學(xué)習(xí)興趣，然后把這幾個(gè)因素進(jìn)行綜合性的分析，確保課程的教學(xué)目標(biāo)。與此同時(shí)，關(guān)注學(xué)生之間的差異，根據(jù)現(xiàn)今職校學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)目標(biāo)，需要明確地體現(xiàn)分層次的、多角度的特點(diǎn)。現(xiàn)在，職校學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)不夠明確，沒(méi)有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及學(xué)習(xí)方法，基礎(chǔ)水平不一，因此，教師們應(yīng)該針對(duì)學(xué)生的具體的情況，進(jìn)行因材施教。學(xué)習(xí)產(chǎn)品有關(guān)生產(chǎn)業(yè)的賬戶(hù)，掌握相關(guān)的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)以及賬務(wù)處理方法，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，進(jìn)行企業(yè)在實(shí)際生產(chǎn)業(yè)務(wù)中的核算與處理。采取案例教學(xué)法以及探究、合作、自主學(xué)習(xí)方法，使用多媒體的課件，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，根據(jù)教學(xué)實(shí)際的內(nèi)容，聯(lián)系實(shí)際生活，提出相關(guān)問(wèn)題。在教師幫助下，在小組中學(xué)生通過(guò)互幫互助、合作研究等互動(dòng)的交流形式，來(lái)對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行完成。保持高度的財(cái)會(huì)學(xué)科學(xué)習(xí)的愿望，有較高的學(xué)習(xí)興趣，積極地參加小組的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)能力。

二、積極的開(kāi)發(fā)和使用教學(xué)中的相關(guān)資源

財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)，需要合理地利用以及開(kāi)發(fā)財(cái)會(huì)課程資源，為學(xué)生提供符合實(shí)際的、貼近企業(yè)的并且簡(jiǎn)單易懂的資源，使用并開(kāi)拓財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)相關(guān)的渠道，開(kāi)發(fā)以及有效利用專(zhuān)業(yè)的課程資源，對(duì)提高學(xué)習(xí)方法有十分重要的作用。充分地利用現(xiàn)有的財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)相關(guān)的報(bào)刊雜志，讓學(xué)生上網(wǎng)閱讀、查找，或者根據(jù)自身的興趣愛(ài)好以及個(gè)人水平訂閱適合的會(huì)計(jì)方面的雜志報(bào)刊，并且做剪報(bào)或者摘抄，學(xué)期末舉行專(zhuān)業(yè)交流活動(dòng)和學(xué)習(xí)成果展覽，來(lái)增加學(xué)生自身的閱讀量，提高對(duì)于會(huì)計(jì)相關(guān)信息的收集能力和財(cái)會(huì)相關(guān)的實(shí)踐操作能力。還要要求學(xué)生學(xué)會(huì)合理利用身邊的資源，來(lái)提升和鍛煉自身的財(cái)會(huì)業(yè)務(wù)能力，充分地調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性。在教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)該盡量地采取案例教學(xué)法和情境教學(xué)法的方式來(lái)引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生，使學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。

三、重構(gòu)課程體系，突出技能培養(yǎng)

職校財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)課程體系的構(gòu)建應(yīng)體現(xiàn)職業(yè)崗位的能力要求，專(zhuān)業(yè)核心課程與職業(yè)崗位能力應(yīng)密切聯(lián)系。重構(gòu)后的課程體系以學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程為核心，打破過(guò)去由會(huì)計(jì)學(xué)原理、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)學(xué)等課程組成的學(xué)科體系的束縛。堅(jiān)持“以就業(yè)為導(dǎo)向、以技能培養(yǎng)為核心”的方針，堅(jiān)持知識(shí)、能力、素質(zhì)三位一體，強(qiáng)調(diào)課程體系的職業(yè)性和開(kāi)放性，建設(shè)理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、綜合素質(zhì)教育相統(tǒng)一的教學(xué)體系。突出會(huì)計(jì)職業(yè)的定向性要求，以職業(yè)能力作為配置課程的基礎(chǔ)，使學(xué)生獲得的知識(shí)、技能真正滿(mǎn)足會(huì)計(jì)職業(yè)崗位的要求。當(dāng)前，很多職校財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)采取的仍然是學(xué)科課程體系，過(guò)分考慮知識(shí)本身的邏輯性和整體性，容易使理論脫離實(shí)際，學(xué)科之間聯(lián)系性不強(qiáng)。因此，需要加入實(shí)踐課程體系，實(shí)踐課程體系是以專(zhuān)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)為中心，以學(xué)生掌握技能為目標(biāo)，能夠充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性，確保知識(shí)、技能、態(tài)度的整合性和協(xié)調(diào)性，可以彌補(bǔ)學(xué)科課程體系的不足。實(shí)訓(xùn)教材是實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分，是開(kāi)展會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的基礎(chǔ)。要注意開(kāi)放性地吸收實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)和科學(xué)技術(shù)的最新成果，充實(shí)和完善職業(yè)能力培養(yǎng)的教學(xué)內(nèi)容。職校財(cái)會(huì)實(shí)踐教材的編寫(xiě)必須體現(xiàn)企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則和會(huì)計(jì)研究成果，并能將理性認(rèn)識(shí)和感性認(rèn)識(shí)有機(jī)結(jié)合，原則上應(yīng)采用職校規(guī)劃教材，同時(shí)要考慮到職校辦學(xué)特色。

四、改革成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)方法，實(shí)行多元化評(píng)價(jià)

隨著職校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革的深化，專(zhuān)業(yè)課程的成績(jī)?cè)u(píng)定方法也必須進(jìn)行改革。為了讓成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)能夠適應(yīng)當(dāng)前教學(xué)的需要，應(yīng)該采取多元化的成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)方式。評(píng)價(jià)學(xué)生成績(jī)要注重過(guò)程，并且貫穿于實(shí)際學(xué)習(xí)的全過(guò)程；盡量以實(shí)踐為主，筆試為輔，多考慮學(xué)生實(shí)際完成工作任務(wù)的情況；建立“工學(xué)結(jié)合”的企業(yè)虛擬薪金制度，引入到會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐課程中，以學(xué)生獲得的薪金情況評(píng)定課程的成績(jī)；實(shí)行證書(shū)置換課程，凡是通過(guò)國(guó)家有關(guān)證書(shū)考試的，相關(guān)課程成績(jī)可直接評(píng)定為合格。評(píng)價(jià)學(xué)生成績(jī)的主體應(yīng)包括授課教師、實(shí)踐指導(dǎo)老師以及在實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)中的同學(xué)和同事，這樣可以較全面地考查學(xué)生的綜合職業(yè)技能。此外，還應(yīng)該參考學(xué)生的自我評(píng)價(jià)，要求學(xué)生每完成一個(gè)任務(wù)必須完成一個(gè)類(lèi)似述職報(bào)告的作業(yè)，對(duì)完成的這段實(shí)訓(xùn)工作進(jìn)行自我總結(jié)和評(píng)價(jià)，這也有助于學(xué)生在自我總結(jié)中不斷認(rèn)識(shí)自我，不斷進(jìn)步，不斷提高自身的職業(yè)能力。

總之，在職校生的培養(yǎng)上，只有根據(jù)職校生本身的特點(diǎn)和社會(huì)的需求，尋求適合職校生的教學(xué)模式，因材施教，量體裁衣，才能為社會(huì)培養(yǎng)更多有用之才，使職業(yè)教育不斷發(fā)展壯大。