田艷

孔子說：“不學(xué)禮，無以立?！薄岸Y貌是兒童與青年所應(yīng)該特別小心地養(yǎng)成習(xí)慣的第一件大事?！薄岸Y貌是人類共處的金鑰匙?！惫湃嗽疲河?禮"走遍天下，無"禮"寸步難行。"禮儀助你成功"，已成為世人的共識。中國歷來有"禮儀之邦"的美稱，文明禮儀是中國人民的傳統(tǒng)美德。今天的小學(xué)生將是21世紀建設(shè)的主力軍，文明禮儀教育必須從小學(xué)開始，養(yǎng)成個人良好的行為習(xí)慣，樹立正確的道德觀念，形成良好的校風(fēng)，促進教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高。那么，應(yīng)如何在小學(xué)語文教學(xué)中開展文明禮儀教育呢？以下淺談個人看法。

一、情景教學(xué)，尋找課本中文明禮儀知識

對于小學(xué)生來說，學(xué)校教育與家庭教育是主要的教育來源。所以在小學(xué)語文課堂中進行情景式教學(xué)，對于小學(xué)生文明禮儀以及健全人格的培養(yǎng)是非常重要的教學(xué)方法。比如在課文《三顧茅廬》中，主要表現(xiàn)劉備尊重人才，拜訪諸葛亮?xí)r誠心誠意。為了讓學(xué)生感受到這份尊重、誠心，教學(xué)中可讓學(xué)生抓“下馬步行”“輕輕敲門”“恭恭敬敬”等詞語走進人物的內(nèi)心世界，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生演一演，既可以演故事中的情節(jié)，也可以結(jié)合生活中向老師請教，拜訪親友等情境演一演。這樣一來，同學(xué)們將課本知識與實際生活相結(jié)合，會更容易明白課本中宣揚的文明禮儀之道。

二、豐富獎勵機制，營造文明氛圍

對于小學(xué)生來說，進行評比是規(guī)范日常行為的有效手段。針對小學(xué)生當前的性格特征，教師要在課堂中建立健全科學(xué)合理的評比制度，豐富獎勵制度，以此來增強學(xué)生的自我控制能力和自覺性。在小學(xué)語文課堂中，會很大程度的傳授有關(guān)文明禮儀的知識與規(guī)范，在課堂中學(xué)習(xí)到的一些禮儀行為若是得到恰好的使用，老師應(yīng)該對學(xué)生進行表揚和肯定。語文教材有的宣揚誠實守信，有的宣揚謙虛努力，有的宣揚助人為樂等等，教師可設(shè)計與之相對應(yīng)的表格，讓語文課本中好的言行清晰地呈現(xiàn)在學(xué)生目前，更加具有可操作性。小朋友們在生活中就會更容易規(guī)范自己的行為，當學(xué)生表現(xiàn)出優(yōu)秀的文明禮儀行為時，老師及時在表格上進行標注，每月進行表格匯總，評選出“文明之星”，并頒發(fā)獎狀和小禮品，通過將語文課文教學(xué)與文明禮儀相結(jié)合，合理利用獎勵機制，給小朋友們營造文明的生活與學(xué)習(xí)氛圍，人人爭做文明小標兵，整個班集體也必將成為一個積極上進、文明懂禮的優(yōu)秀集體。

三、舉辦相關(guān)文明禮儀主題活動

在小學(xué)語文課本中，除了一些介紹型文章，還有一部分是為了講述一個道理，多以文明禮儀為主，在每個單元或者每兩個單元學(xué)習(xí)完以后，可以在語文課堂開展文明禮儀主題活動。小朋友可以以演講或者表演為主要表現(xiàn)形式，除了從正面對文明禮儀進行宣揚，也可以從反面來進行批評。活動時間大約四十分鐘，第一部分大約二十分鐘，以話劇表演為主，第二部分大約十分鐘，是全班有序討論時間，也就是小朋友們來進行演講，或者講故事，這些內(nèi)容多來自于日常生活，也可以來自于書本知識，類似語文課本中的文章。這樣以來，定期的文明禮儀活動會自然而然的成為小朋友們努力的方向，并能更好應(yīng)用語文課文中學(xué)到的一些文明禮儀知識。

四、以身作則，感染學(xué)生

對于小學(xué)生來說，老師是心中最神圣的形象。老師的每一個行為動作都在潛移默化的影響著學(xué)生，在課堂上教師必須以身作則，成為學(xué)生們的榜樣。在語文課堂中，教師叫學(xué)生回答問題雖然是一個非常常見的課堂活動之一，但是也有很多需要注意的地方，教師要提前告訴學(xué)生，回答問題要舉手，教師在讓某個學(xué)生回答時可使用說：“請你來回答這個問題”這樣的禮貌用語。在學(xué)生發(fā)言時老師可眼睛注視著學(xué)生，使學(xué)生感受到老師的重視，同時告訴學(xué)生，學(xué)會傾聽不僅有助于掌握所學(xué)知識，還能體現(xiàn)我們對他人的尊重。除此之外，老師在看到地面有垃圾的情況下，要主動撿起來，而不是讓孩子去撿：在與學(xué)生交流時，親切隨和，循循善誘，不使用諸如“你真是太笨了”之類侮辱性的話語。生活中的這些小細節(jié)，都是進行文明禮儀教育的機會。

五、對小朋友文明行為進行及時的肯定

在課堂或者課間，老師發(fā)現(xiàn)小朋友們的文明行為一定要及時進行鼓勵與表揚。也可以和課文內(nèi)容來結(jié)合，更加形象具體有趣，有利于其他同學(xué)的學(xué)習(xí)。比如在課間小王同學(xué)喝水灑到地上，小李同學(xué)馬上去拿拖布來擦干凈，老師可以當著小朋友的面這樣說：“我看到小李同學(xué)幫小王同學(xué)擦地特別像一個人”，這時會有小朋友們奇怪“會像誰呢”，老師可以用提問的口氣來說：“是不是有點像上節(jié)課我們講到的雷鋒呢”。這樣一來，小朋友們會主動將小李同學(xué)的行為與雷鋒助人為樂的好習(xí)慣結(jié)合起來，在這種輕松愉快的環(huán)境里，小朋友們既進一步掌握了課文內(nèi)容，又學(xué)習(xí)了助人為樂的文明禮儀。

隨著社會的進步，對講文明懂禮貌的高素質(zhì)人才提出了越來越高的要求。文明禮儀從小抓起，對于小學(xué)生來說，除了必要的家庭教育，學(xué)校教育是接受文明禮儀教育的主要來源。本文以小學(xué)語文課堂為承載對象，總結(jié)了在課堂中滲透文明禮儀教育的具體方法。只要教師進行積極的引導(dǎo)，舉辦有趣的活動，進行情景式教學(xué)，豐富獎勵機制，小朋友一定會養(yǎng)成講文明懂禮貌的好習(xí)慣，將來成為國家需要的高素質(zhì)人才。