羅媛仿

【摘要】作文教學在我國目前的中學語文教學中，還是一個薄弱環(huán)節(jié)。在宏觀的理論探索方面以及微觀的教學方法探討方面都存在著一些尚待解決的問題。本文從教師對新課標的理解、教師自身素質(zhì)等教師層面以及現(xiàn)階段學生所處的社會現(xiàn)狀對其作文素質(zhì)的影響方面分析中學作文教學亟待解決的問題的基礎(chǔ)上，對中學生作文能力的培養(yǎng)策略進行了闡述，為了提高中學生語文素質(zhì)和作文水平，提出了諸如歸還學生自主學習的主體地位、激發(fā)學生自主學習興趣、作文源于生活以及引導學生積極積累作文素材、指導學生做好作文常規(guī)等一系列解決措施。

【關(guān)鍵詞】作文能力培養(yǎng) 基本能力興趣寫作與生活

“作文是衡量學生語文水平的重要尺度”，是現(xiàn)代社會進行交際的重要手段，也是學生語文素質(zhì)的重要標志。因此，我們必須十分重視作文能力的培養(yǎng)，必須努力提高作文教學的效率，切實提高學生的作文能力。那么，如何提高學生的作文能力呢？我根據(jù)教學實踐從以下幾個方面做一些粗淺的探討。

1.從最基本的能力入手

博覽群書是培養(yǎng)孩子語文素養(yǎng)基本功之一，甚至可以說閱讀是語文學習的根本。大量的課外閱讀是提高孩子語文水平不可替代的手段。美國心理學家克拉森的心理實驗研究表明，學生充滿興趣的課外閱讀對提高他們寫作能力的作用，遠遠大于機械的寫作訓練。語文成績好的孩子幾乎都是特別喜歡課外書。這些孩子往往有很多的積累：語詞的積累、素材的積累、情感的積累等。這樣的孩子在寫作上往往有突出的構(gòu)思、神奇的用詞，在閱讀理解方面有杰出的見地，在說話方面有超出他人的見識等?？傊?，他們由于見多識廣而語文根底厚實。

2.從培養(yǎng)學生的作文興趣抓起

學生只有對作文產(chǎn)生興趣，才能激發(fā)寫作的積極性，樂意去寫，多寫多練。因此，培養(yǎng)學生的寫作興趣就成為提高學生寫作能力的關(guān)鍵。

2.1.讓學生懂得寫作能力的重要性

我常對學生說：“寫作是語文之母，寫作能力強，語文成績就能提高，相反則會下降。”同時反復強調(diào)寫作能力在以后工作、生活中的重要作用，寫一封信，開一張條子，都離不開寫作能力。這些本是老生常談，但對大部分學生能起到潛移默化的作用。

2.2從模仿開始培養(yǎng)學生的作文興趣

老一輩語文教育工作者，都很重視模仿。張志公先生說：“需要正確處理模仿和創(chuàng)造的關(guān)系。模仿，是學生寫作的必經(jīng)之路。不僅初入學的孩子愛模仿，中學生，大學生，以至早已離開學校的成年人，都在有意無意之間模仿自己認為好的事物?！彼谠u論時說道：“語文的使用是一種技能，一種習慣，只有通過正確的模仿和反復的實踐才能養(yǎng)成。這些觀點是超越時空局限的，長時間可用?！边@條規(guī)律在我的作文教學經(jīng)驗中，收到了明顯的效果。比如模仿朱自清的《背影》，寫一篇關(guān)于親人的背景；模仿葉圣陶的《蘇州園林》，寫一篇關(guān)于家鄉(xiāng)的文章等等，效果很好。

2.3從批改講評培養(yǎng)學生的寫作興趣

每次作文的批改講評以表揚鼓勵為主。作文批改，不能改得太多，還要不乏一些鼓勵式的評語。作文講評的最終目的是為了提高學生的寫作水平，因此，教師要善于發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點，哪怕是一點點成績，都要表揚肯定，讓學生看到自己的成績，心理就會受到鼓勵，就會更加努力去寫作。至于存在的問題不宜過多的指責，應分析原因，指出改進的辦法，鼓勵他們繼續(xù)努力。除此之外，不定期的開展教師對作文寫的好在班級宣讀或張貼作為表揚。對優(yōu)秀的作文，我讓小作者在班里朗讀，還有在班里辦作文園地，優(yōu)秀作文展等等。比如，我指導學生寫想象作文《假如我是科學家，我要……》時，組織舉辦了“未來的科學家”，把學生收集到的資料和優(yōu)秀習作在一定范圍展出，從而激發(fā)學生習作的興趣。又比如，我常把學生優(yōu)秀的習作推薦到學校廣播室播放，這樣很好的激發(fā)了學生寫作的欲望，培養(yǎng)了學生的寫作興趣。

3.將寫作與生活有機結(jié)合。

曹雪芹說：“世事洞明皆學問，人情達練即文章。”應該把作文與日常生活統(tǒng)一起來，使狹隘的封閉式的作文得到極大的拓展，使作文教學與生活緊密結(jié)合，從而形成開放性的大作文教學。首先要培養(yǎng)學生觀察生活的能力，觀察是獲取作文材料，提高學生寫作水平的有力手段；其次，要使學生學會感悟生活，有了積累，便有了感悟，真正使生活成為作文的內(nèi)容。還要指導學生學會積累，在生活的積累中豐富素材、充實作文內(nèi)容。

為引導學生積累寫作素材，具體做法：1.和學生交流思想，明確作文寫作的重要性和積累素材的意義，激發(fā)學生積累素材的積極性和主動性。2.引導學生具備高度的社會責任感，關(guān)注生活、熱愛生活，關(guān)心社會熱點難點，如神六成功、火星探測、感動中國、人與自然、網(wǎng)絡利弊等等，培養(yǎng)學生擁有一雙慧眼，去發(fā)現(xiàn)生活中的真善美。3.教會學生從閱讀中積累素材。指導學生不僅要閱讀課標中推薦的名著，而且要養(yǎng)成主動閱讀作文佳作和選讀報刊雜志的習慣，去閱讀如“語文報”、《讀者》等報刊雜志中的時文美文，了解自然、社會、人生、美德，從間接經(jīng)驗的獲得中積累素材。4.要求學生在每節(jié)語文課前背誦一則名人名言或一首名詩或說一條名人事例（要求多述說中外社會生活中鮮活的事例），并要求學生簡略講評。5.指導學生每周寫一到二篇摘錄，引導學生去積累佳作美文中的好詞句，并引導學生學會初步的欣賞品味，為以后的作文創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。

4.培養(yǎng)學生不斷創(chuàng)新

創(chuàng)新，這是廣泛而永恒的話題，只有創(chuàng)新才能發(fā)展。我們引導學生寫作也要創(chuàng)新。作文只有創(chuàng)新才有吸引力、感召力和生命力，才能有所突破。我常對學生說，走別人走過的路，自己最后無路可走；只有自己開辟新路，自己的路才越走越寬廣。寫作，我們要盡量走出新的路子。在我的鼓勵下，很多學生積極創(chuàng)新，很多我想不到的題材、結(jié)構(gòu)、段落、句子、詞語躍在學生的作文本上，看到這些，我無比歡喜！

總之，培養(yǎng)學生提高作文能力的方法途徑多種多樣。上述幾點是我在教學實踐總結(jié)出的經(jīng)驗。只要老師認真培養(yǎng)學生的寫作，學生寫作一定就能寫出成績，寫出水平。

參考文獻

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