陳振

摘要：教師要提高教學(xué)的效率，拓展語文教學(xué)的途徑，在新課程改革的背景下，教師要全面運(yùn)用教學(xué)智慧，實(shí)施好的教育，并根據(jù)社會發(fā)展的需要，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的趨勢，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的知識傳播和感情的升華，全面追求教學(xué)的突破。

關(guān)鍵詞：初中語文；課堂教學(xué)；提高效率

教育從方式上講是追求多元化的多渠道的，教師從學(xué)校教育的角度出發(fā)，應(yīng)該拓展課堂教學(xué)的重要的教學(xué)方式，提高教學(xué)的質(zhì)量，重視優(yōu)化初中語文教學(xué)質(zhì)量，改進(jìn)初中語文課堂教學(xué)。因此，教師要提高教學(xué)的效率，拓展語文教學(xué)的途徑，在新課程改革的背景下，教師要全面運(yùn)用教學(xué)智慧，實(shí)施好的教育，并根據(jù)社會發(fā)展的需要，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的趨勢，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的知識傳播和感情的升華，全面追求教學(xué)的突破。

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣，體驗(yàn)成功的機(jī)會

1、創(chuàng)設(shè)情景。這就要求教師為激發(fā)學(xué)生興趣和培養(yǎng)創(chuàng)新精神，在具有豐富經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，必須從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、培養(yǎng)目標(biāo)，因地制宜，給學(xué)生創(chuàng)造廣闊的自由天地，將學(xué)生置于情境之中，鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮自己的主觀能動性，發(fā)揚(yáng)自己的主體精神，使興趣得到激發(fā)，敢于并善于打破常規(guī)，注重形成獨(dú)立思考的習(xí)慣。為此，應(yīng)注意營造學(xué)生學(xué)習(xí)語文的環(huán)境氛圍，給學(xué)生自由學(xué)習(xí)的空間和時(shí)間，確立“大語文觀”，從而達(dá)到調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的目的。

2、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生如果對學(xué)習(xí)語文沒有興趣，就不會自覺地學(xué)習(xí)語文。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并不是教師可以培養(yǎng)的，它只能通過教師對本學(xué)科的興趣來激發(fā)學(xué)生，這就變成了教師與學(xué)生之間人格魅力的相互浸潤。可以說，興趣的激發(fā)，才是教學(xué)成功的關(guān)鍵。

3、創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)成功的機(jī)會。興趣是成功的前提，成功可以激發(fā)興趣。所以，教師要多給學(xué)生創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)會，而且不失時(shí)機(jī)地給予以鼓勵、表揚(yáng)，讓學(xué)生始終處于成功的喜悅之中，從而更加熱愛語文、樂于創(chuàng)新。在教學(xué)中，哪怕一次絕妙的問題解答、一篇優(yōu)秀的學(xué)生作文、一個(gè)小小的亮點(diǎn)等，教師都要善用慧眼去捕捉，使學(xué)生不斷進(jìn)步和成功。

二、合理安排課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率

教師要提高教學(xué)效率，就必須把握好課堂教學(xué)的效率。課堂教學(xué)的有效與否要通過課前的預(yù)習(xí)、課堂內(nèi)容講解、作業(yè)訓(xùn)練以及課堂評價(jià)的有效與否體現(xiàn)。

1、注重課前預(yù)習(xí)。課前預(yù)習(xí)是學(xué)生汲取知識的發(fā)端，是教學(xué)中的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是課堂教學(xué)的有機(jī)組成部分。時(shí)間緊，任務(wù)重，沒有進(jìn)行充分的課前預(yù)習(xí)，就不可能跟上課堂的快節(jié)奏，也就無法更好地掌握本節(jié)課的知識。所以，授課前，教師要先了解學(xué)生們的預(yù)習(xí)情況，尤其是要理解他們不懂的問題，然后再上課時(shí)有針對性地引導(dǎo)學(xué)生一起重點(diǎn)解決這些問題。注意學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，然后著重解決問題會大大提高課堂教學(xué)效率。

2、找準(zhǔn)內(nèi)容切入點(diǎn)。語文教學(xué)涉及字音、字形、篇章結(jié)構(gòu)等，內(nèi)容龐雜，在時(shí)間有限的情形下，不可以也沒必要面面俱到。因此，在講解時(shí)，內(nèi)容要講到點(diǎn)子上，語文教學(xué)要主則詳，次則略，不可平均用力。如果教師按照“作者介紹、時(shí)代背景、段落大意、中心思想、寫作特點(diǎn)”這種八股味很濃的程式化教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，就難以培養(yǎng)能力，發(fā)展智力，教學(xué)效率必然低下。教師必須做到：“任它千瓢水，我只取一瓢飲?！奔淳o抓住課義的重點(diǎn)，這樣才能有效的提高課堂教學(xué)效率，收到事半功倍的效果。

三、提高學(xué)習(xí)興趣，有效調(diào)控教學(xué)關(guān)系

興趣是最好的老師。如果學(xué)生在課堂上始終保持著深厚的興趣去學(xué)習(xí)，那么教學(xué)效率一定很突出。如在教學(xué)《鄧稼先》時(shí)，適當(dāng)拓展了兩彈的歷史資料，從1945年美國為報(bào)日本偷襲珍珠港這一箭之仇而向日本的廣島、長崎兩大城市各投放了一枚原子彈所造成的影響再到新中國成立蘇聯(lián)政府協(xié)助中國制作原子彈與中止協(xié)議，最后中央決心自己動手研制“兩彈一星”這一過程的歷史，大大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)對于理解鄧稼先的無私奉獻(xiàn)與為祖國國防事業(yè)獻(xiàn)出一切的精神，打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，更是拓寬了學(xué)生的知識視野。

隨著教育改革的深入，建立新型師生關(guān)系已逐漸成為共識。在教學(xué)中，通過教學(xué)關(guān)系的有效調(diào)節(jié)和控制，建立良好的師生關(guān)系，創(chuàng)造出一種和諧的有利于教學(xué)的環(huán)境和氛圍。在充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的同時(shí)，應(yīng)充分尊重學(xué)生在教學(xué)活動中的主體地位，努力調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性。教師要相信學(xué)生能在自己指導(dǎo)下會學(xué)；把學(xué)生作為探求知識的主人；由單純地傳授知識，轉(zhuǎn)變?yōu)閭魇谥R和培養(yǎng)能力并重。教師必須經(jīng)常了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和思想狀況，聽取學(xué)生的意見，改進(jìn)教學(xué)方法，運(yùn)用啟發(fā)式，使學(xué)生對問題敢想、敢講、敢于發(fā)揮、敢于創(chuàng)造，才能真正調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，形成一個(gè)“教學(xué)相長”的生動活潑的和諧局面。教師對學(xué)生要有真“情”，通過“情”的感化，使師生之間建立起一種深切的感情聯(lián)系。教師要始終保持飽滿的熱情，投身于教學(xué)活動，有效地調(diào)動和激發(fā)客體的情緒。對教學(xué)活動中出現(xiàn)的突發(fā)問題，應(yīng)以“冷處理”的方式對待。此外，教師親切和藹的語態(tài)，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用表揚(yáng)和批評等，也有利于形成一個(gè)和諧的教學(xué)氛圍，減少信息流通方面的障礙。

四、鉆研教材，確定合適的教學(xué)目標(biāo)

在戰(zhàn)場上要想打勝仗，首先得制定一套切實(shí)可行的作戰(zhàn)計(jì)劃，才能保證戰(zhàn)斗有序、順利的進(jìn)行。課堂教學(xué)也如此，教師走上講臺要做到胸中有數(shù)，有的放矢，不做無頭蒼蠅，就必須精心設(shè)計(jì)教案。而要設(shè)計(jì)好教案，就必須確定好每一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。根據(jù)學(xué)段的需要確定合適的教學(xué)目標(biāo)。現(xiàn)行人教版語文教材在每個(gè)單元的單元提示部分對每個(gè)單元的教學(xué)目標(biāo)提出了明確的學(xué)與教的要求，這是教師制定教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)，教師要認(rèn)真研讀，合理安排。例如，同樣是小說單元的教學(xué)，人教版九年級上冊提出的要求是：結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，理解小說的主題，分析人物形象，體會藝術(shù)特色，品位小說的語言。而人教版九年級下冊提出的要求是：學(xué)習(xí)本單元，要在把握情節(jié)的前提下，著重欣賞人物形象，把握人物的性格特點(diǎn)，了解刻畫人物性格的多種藝術(shù)手法。顯而易見，教師在設(shè)計(jì)小說的教學(xué)目標(biāo)時(shí)，不能千篇一律的都從把握小說情節(jié)、分析人物形象、藝術(shù)特色、理解主題等方面面面俱到，而應(yīng)根據(jù)學(xué)段的教學(xué)要求有所側(cè)重?！段业氖迨逵诶铡窇?yīng)側(cè)重曲折的情節(jié)和深刻的主題的探討，《變色龍》應(yīng)側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生體會諷刺、夸張的藝術(shù)手法對塑造人物性格、表現(xiàn)主題的作用，《故鄉(xiāng)》應(yīng)側(cè)重在對比中分析人物形象，理解小說主題。另外，每一篇課文課后的“研討與練習(xí)”也是我們制定教學(xué)目標(biāo)的重要依據(jù)，教師要靈活運(yùn)用。