【摘 要】小學(xué)音樂教育是一門基礎(chǔ)學(xué)科，是一種基本的素質(zhì)教育，同時也是進行思想道德教育，陶冶學(xué)生情操的有效形式，是啟迪智慧、豐富想象、提高自信的一把鑰匙，是學(xué)生感受并熱愛生活、適應(yīng)社會的一種方式。同時它又是一種人格教育；對促進學(xué)生的審美能力，發(fā)展創(chuàng)造性思維和良好心理的養(yǎng)成發(fā)揮了極其重要的作用。

【關(guān)鍵詞】音樂教育；小學(xué)生；心理

一、什么是音樂教育

對于“音樂教育”的涵義界定至今仍有爭議：其中主要的包括有廣義和狹義二種說法：在廣義上是指凡是通過音樂影響人的思想情感、思維品質(zhì)、增進知識技能的一切教育活動；而狹義的音樂教育主要指按照一定的社會要求，有組織、有計劃、有目的進行的學(xué)校音樂教育，一般是指學(xué)校音樂教育，也包括現(xiàn)在的家庭音樂教育和有組織的社會音樂教育指學(xué)校音樂教育。學(xué)校音樂教育分為二種，專業(yè)音樂教育和基礎(chǔ)音樂教育，前者為培養(yǎng)音樂家、音樂教育家或者把音樂作為專門的學(xué)問進行研究，其主要目的是為了把音樂作為一門專業(yè)技能的學(xué)習(xí)，與此相對應(yīng)的后者，是為了學(xué)生愛好、學(xué)習(xí)、創(chuàng)造、欣賞音樂奠定基礎(chǔ)，為了發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，提高學(xué)生的審美能力，形成良好的人文素養(yǎng)而進行的音樂基本知識和基本技能的學(xué)習(xí)。

本文主要探討的音樂教育是指學(xué)校的基礎(chǔ)教育、是普通公民教育，是面向全體學(xué)校學(xué)生實施的素質(zhì)教育，是為提高所有學(xué)校學(xué)生音樂素養(yǎng)的重要途徑之一，它的目的在于將音樂作為審美和文化教育的一種手段，通過音樂教育對學(xué)校學(xué)生音樂基本知識和技能的培養(yǎng)并參與音樂活動和實踐，在音樂中感受，發(fā)展音樂能力，而不是指單純的培養(yǎng)音樂知識與音樂技能，音樂教育能提高學(xué)校學(xué)生的審美素養(yǎng)，陶冶情操使學(xué)生的身心得到健康發(fā)展。因此，本文對音樂教育內(nèi)涵的界定是：音樂教育是以音樂為內(nèi)容的一種教育實踐活動。音樂教育是一定社會的政治、經(jīng)濟的反映，是受一定社會經(jīng)濟與生產(chǎn)力發(fā)展水平所制約，為其經(jīng)濟基礎(chǔ)服務(wù)，具有上層建筑屬性。音樂教育是人類自身發(fā)展的產(chǎn)物，也是一種社會文化現(xiàn)象。同時，音樂教育是培養(yǎng)人的社會實踐活動。

二、小學(xué)音樂教育對小學(xué)生良好心理養(yǎng)成的影響

教育是有針對性、有步驟地對教育對象進行影響，使之在認知、思想、情感、行為等方面發(fā)生變化的過程。小學(xué)生音樂教育作為小學(xué)教育中重要的組成部分，無論從社會發(fā)展，還是小學(xué)生個體的發(fā)展來看，都具有非常重要的價值。在這里，筆者主要討論音樂教育在小學(xué)生個體發(fā)展方面的作用與意義。

（一）開發(fā)小學(xué)生的聽覺能力

音樂是一種以聽力為主的欣賞藝術(shù)，聽覺能力是人最早發(fā)展的能力之一，這項能力在小學(xué)生時期就應(yīng)該得到良好的發(fā)展。而開設(shè)起音樂欣賞的課程，讓小學(xué)生適時接受器樂演奏方面的學(xué)習(xí)，能進一步提高小學(xué)生的聽覺能力。這樣，通過小學(xué)生時期的音樂學(xué)習(xí)，音樂能力就能夠初步形成，包括聽力視譜能力，音樂欣賞能力對音樂結(jié)構(gòu)的初步感受力、旋律感、調(diào)式感、節(jié)奏感等，為小學(xué)生更好的提升音樂修養(yǎng)及音樂能力，進一步學(xué)習(xí)、欣賞音樂奠定了基礎(chǔ)。

（二）提高小學(xué)生的審美能力

音樂審美能力的提高是同音樂接受和感知等能力的提高相互聯(lián)系的。很多歡快的音樂，小學(xué)生們是很樂意去聽的。例如，在《閃爍的小星星》、《春天在哪里》等這類音樂播放時，很多小學(xué)生會不自覺的跟著節(jié)拍跳動，或是拍手。小學(xué)生在多次聆聽、充分享受到了音樂美的過程中，就會逐漸對音樂產(chǎn)生濃厚的興趣，進而激發(fā)出小學(xué)生強烈的表演欲，這是因為小學(xué)生的情感比較強烈而且外露?？傊魳方逃粌H可以激發(fā)起小學(xué)生表現(xiàn)美的心情，還能夠培養(yǎng)小學(xué)生積極向上、快樂的性格。

（三）提高小學(xué)生的綜合素質(zhì)

音樂作為藝術(shù)活動的一種形式，其最重要的功能之一，就是豐富了人與人之間進行交流與溝通的手段，使人們得到更多的心與心的情感互動，進而建立感情上的和諧關(guān)系。而小學(xué)生的音樂教育活動也能夠為交流方式貧乏的小學(xué)生提供大量的人際交往和合作交流的機會，能夠有效地培養(yǎng)小學(xué)生的交往觀念和交往技巧。通過小學(xué)組織的、集體形式的音樂活動，如合唱、合奏、集體舞等要求高度協(xié)作的音樂表演形式，小學(xué)生不僅能夠體會到只有齊心協(xié)力、共同合作才能演唱、演奏出優(yōu)美動聽的歌曲和音樂，同時，更能夠增強小學(xué)生的集體合作意識，體驗到集體協(xié)作的快樂，學(xué)習(xí)與同伴非言語的交流，培養(yǎng)小學(xué)生默契配合的能力，逐漸學(xué)會理解、尊重、接納和欣賞他人。

（四）提高小學(xué)生的合作性

音樂教育，能夠在不經(jīng)意間培養(yǎng)小學(xué)生的合作能力。比如在一些合唱過程中，任何一個孩子的“不和諧聲調(diào)”都會表現(xiàn)的特別突出和明顯，孩子們自然而然的會感覺到尷尬，并積極主動的去改正。孩子們在演唱的過程中，不斷的改正自己的錯誤，培養(yǎng)起對美的感知能力，逐漸樹立起合作的意識，充分的提高了小學(xué)生的合作性，發(fā)展了小學(xué)生的合作性品質(zhì)。

（五）能夠促進小學(xué)生智力的發(fā)展

早期音樂教育不僅可以豐富小學(xué)生的生活環(huán)境，而且能夠促進小學(xué)生智力的發(fā)展。通過聽音樂可以促進小學(xué)生聽力的發(fā)展，使小學(xué)生進行積極的形象思維活動，引起聯(lián)想，產(chǎn)生豐富的想象。如通過學(xué)唱歌，有助于小學(xué)生語言的發(fā)展。

特別是當教師引導(dǎo)小學(xué)生用語言或動作來表達自己對歌曲內(nèi)容的理解和對音樂的感受以及啟發(fā)小學(xué)生創(chuàng)編符合音樂特點的表演動作、舞蹈動作時，小學(xué)生的思維被極大地調(diào)動起來，從而促進了小學(xué)生的想象力、表現(xiàn)力及創(chuàng)造力的極大提高和發(fā)展。如果通過聽音樂、學(xué)唱歌可以開發(fā)孩子的智力，因此通過學(xué)習(xí)樂器，演奏節(jié)奏可以鍛煉孩子的手、精細動作，讓孩子的聽覺、觸覺和視覺協(xié)調(diào)配合，使孩子的注意力、記憶力、形象思維能力的培訓(xùn)和發(fā)展，促進小學(xué)生大腦左右兩個半球的均衡發(fā)展。

（六）促進孩子的智力發(fā)展、審美能力、音樂情感

早期音樂教育不僅可以豐富孩子們的生活條件，促進孩子的智力發(fā)展，還可以提高小學(xué)生的審美能力，提高孩子們的音樂情感，陶冶人的情操，鼓勵個性自我，樹立高尚的道德情操。與音樂的美麗藝術(shù)審美教育的孩子，是最直接、最明顯的方式。正確地進行音樂教育，可以使小學(xué)生以積極、愉快的情緒體驗到音樂的美，獲得美的享受，使小學(xué)生的音樂感受力得到不斷的提高。

三、總結(jié)

小學(xué)生教育的主要目標之一就是充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，讓孩子們在一種開放性的教學(xué)環(huán)境中，獲取知識。而音樂作為一種自由的藝術(shù)，對孩子的身心健康成長有著重要的幫助作用，同時它又是一種人格教育；對促進學(xué)生的綜合素質(zhì)的提高和身心全面發(fā)展發(fā)揮了極其重要的作用。小學(xué)生是祖國的花朵和未來，他們的健康成長以及全面發(fā)展對一個國家的壯大起著很重要的作用。如果小學(xué)生教育工作者能夠充分的運用音樂教育，對小學(xué)生的心靈世界、精神世界都有積極的影響。

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作者簡介：

瞿旭雅（1985.12～），女，漢族，浙江瑞安人，本科學(xué)歷，高樓學(xué)校音樂教師，研究方向為音樂教育對小學(xué)生良好心理養(yǎng)成的影響。