李娜

中圖分類號：G623.58 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2016）20-0108-01

信息技術(shù)是對圖形、圖像、文字、三維動畫、聲音及動態(tài)視頻等多種媒體進(jìn)行綜合處理及表現(xiàn)的技術(shù)。隨著信息技術(shù)的普及，課堂教學(xué)也呈現(xiàn)出了豐富多彩的形式，對于我所從事的低段數(shù)學(xué)教學(xué)來說，我喜歡信息技術(shù)帶給課堂的活躍，精彩氛圍，孩子們則喜歡信息技術(shù)帶給他們琳瑯滿目的視覺享受，和充滿神秘的探索之旅。

一﹑教學(xué)問題與困惑

近幾年來，我一直從事小學(xué)低段數(shù)學(xué)的教學(xué)任務(wù)，在執(zhí)教的這幾年中，我發(fā)現(xiàn)孩子們計算出錯的問題很普遍。明明課堂上已經(jīng)掌握了的知識，在作業(yè)中體現(xiàn)出來卻是錯的，這不僅影響老師對學(xué)生的學(xué)情判斷，還會使孩子養(yǎng)成不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，甚至影響考試的成績。新課標(biāo)中要求教師是學(xué)生的引導(dǎo)者和參與者，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力，所以做為傳道、授業(yè)、解惑的老師，就肩負(fù)更高的使命。但是，學(xué)生計算出錯的問題卻深深困惑著教師和學(xué)生，我們不能再單一的把責(zé)任推給學(xué)生，認(rèn)為是學(xué)生的馬虎、粗心所致，或是家長輔導(dǎo)不嚴(yán)格，我想我們要辯證統(tǒng)一的來看待這個問題。

二﹑提高學(xué)生計算效率的方法

1.運(yùn)用信息技術(shù)手段培養(yǎng)學(xué)生良好的計算興趣

教學(xué)實踐也告訴我們，學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)的心理前提。學(xué)生一旦對所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣時，就能積極主動的去學(xué)，樂學(xué)不倦。而信息技術(shù)的運(yùn)用更大限度的激起了學(xué)生的興趣，特別是低年級學(xué)生注意力不集中，上課時用多媒體輔助教學(xué)，不但提高了學(xué)生課堂的注意力，而且使孩子們對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣。而在平時的教學(xué)活動中，計算出錯是最為明顯的，有了信息技術(shù)，我會把平時出錯較多的題型做成多媒體課件，加上語音和動畫，像看動畫片似的，孩子們很愿意接受這種方式，很快就記住了知識。

2.運(yùn)用信息技術(shù)手段培養(yǎng)學(xué)生良好的計算習(xí)慣

（1）培養(yǎng)學(xué)生良好的審題習(xí)慣

良好的計算習(xí)慣是提高計算正確率的保證。我們要培養(yǎng)學(xué)生做到：一看、二想、三算、四檢。計算雖然看起來很簡單，但要做到高百分比的正確率，還需認(rèn)真審題。我會利用信息技術(shù)把題目投影到黑板上，帶領(lǐng)孩子們一起讀題，遇到易出錯的地方，我會提醒孩子們認(rèn)真、細(xì)致的讀，多讀兩遍，漸漸的孩子們都會養(yǎng)成了認(rèn)真審題的習(xí)慣。

（2）培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣

以往的教學(xué)過程中，沒有信息技術(shù)，老師要培養(yǎng)學(xué)生寫字規(guī)范，字跡干凈清楚，作業(yè)整潔的習(xí)慣就只能靠說，再個別糾正這些老式的辦法，而信息技術(shù)出現(xiàn)以后，就可以運(yùn)用信息技術(shù)來協(xié)助孩子養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，例如，剛上一年級的時候，我會和孩子們一起完成課堂作業(yè)，通過投影把作業(yè)呈現(xiàn)在黑板上，規(guī)定作業(yè)的格式和要求，并親自示范給學(xué)生具體怎么操作，學(xué)生抬頭就能看到黑板上正確的書寫格式，這種簡單、明了的方法對學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣很有幫助。

（3）培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真檢查的習(xí)慣

耐心、細(xì)心檢驗是計算的“強(qiáng)化劑”，我們要從低段開始培養(yǎng)學(xué)生的檢查習(xí)慣，有助于今后計算能力的提高。我會挑選班上檢查習(xí)慣好的同學(xué)，運(yùn)用信息技術(shù)把他自己的好習(xí)慣和班級其他同學(xué)分享，做到資源共享。

3.運(yùn)用信息技術(shù)手段巧妙設(shè)計好課堂練習(xí)題

網(wǎng)絡(luò)是一個龐大的體系，里面包羅萬象，網(wǎng)絡(luò)題庫也是一個很好的資源，我會在網(wǎng)絡(luò)上找一些典型的、針對性比較強(qiáng)的題型，做為平時的課堂練習(xí)補(bǔ)充題。與此同時，在平時的計算中可以將學(xué)生計算中的錯誤分類記載下來，做成多媒體課件，以另一種形式呈現(xiàn)出來，這樣學(xué)生不會覺得枯燥，而且鞏固了知識。

4.運(yùn)用信息技術(shù)手段對學(xué)生計算進(jìn)行評價反饋

針對每個學(xué)生的綜合情況，我運(yùn)用多媒體課件制作了一個“班級學(xué)生光榮表”，對學(xué)生各個方面的表現(xiàn)進(jìn)行評價反饋，比如對于課堂作業(yè)，我的鼓勵政策就是，只要作業(yè)連續(xù)滿十個優(yōu)，就在光榮表里貼一顆星并獎勵作業(yè)本一個，當(dāng)然想要作業(yè)連續(xù)滿十個優(yōu)也不是那么容易的，不僅要作業(yè)書寫工整，而且要求不出錯，隨著獎勵制度的實施，越來越多的孩子已經(jīng)得到了獎勵，說明孩子們都進(jìn)步了。而對于孩子們計算出錯較多的現(xiàn)象，我也運(yùn)用信息技術(shù)，制作了一個“學(xué)生計算出錯率更進(jìn)評價表”，里面詳細(xì)記錄了每位學(xué)生每天數(shù)學(xué)課堂作業(yè)的情況，比如題目數(shù)，出錯數(shù)，全對次數(shù)，一周總評，每一周評選出班級前十名進(jìn)行表揚(yáng)，退步的同學(xué)進(jìn)行談心教育，幫其找出學(xué)習(xí)中存在的問題。并且這個表格能清晰的折射出孩子這一周的作業(yè)情況，以便老師掌握孩子的學(xué)習(xí)情況，在家校溝通時，也為家長掌握孩子在校的情況提供了有效的資料。

（責(zé)任編輯 陳 利）