鄒樞

摘 要 尊重學(xué)生個(gè)性差異，教師要分析掌握學(xué)生情況，抓好課堂設(shè)計(jì)，給學(xué)生展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，做好恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。

關(guān)鍵詞 個(gè)性差異 尊重

中圖分類號(hào)：G625.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2016）20-0107-01

在多年的語(yǔ)文教學(xué)工作中發(fā)現(xiàn)，語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)嚴(yán)重受到學(xué)生個(gè)性差異的影響，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，讓學(xué)生個(gè)性飛揚(yáng)，語(yǔ)文教學(xué)就會(huì)改變以“一言堂”為主要的形式，激發(fā)學(xué)生求知欲，形成充滿生機(jī)活力的課堂教學(xué)。《小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出：“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式……”那么，如何尊重學(xué)生個(gè)性差異，在課堂上彰顯自己的個(gè)性。我有幾點(diǎn)看法如下：

一、認(rèn)真分析學(xué)生，完全了解學(xué)生個(gè)性

我們接到一個(gè)新的班集體，那就要通過(guò)平時(shí)的教學(xué)去觀察，去領(lǐng)悟、去分析學(xué)生的個(gè)性差異，盡快掌握學(xué)生存在哪些個(gè)性差異。做到學(xué)生個(gè)性差異熟悉教師之心，然后根據(jù)情況去設(shè)計(jì)教案，去組織課堂教學(xué)。

二、尊重個(gè)性差異，常抓課堂設(shè)計(jì)

“興趣是最好的老師?！奔ぐl(fā)學(xué)生興趣，學(xué)生才會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，根據(jù)個(gè)性差異想辦法讓學(xué)生變得活躍，讓學(xué)生學(xué)得高興，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中體會(huì)快樂(lè)，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興致。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容利用多媒體、常規(guī)手段等去設(shè)計(jì)和展示，讓這些圖片、聲音、實(shí)物吸引學(xué)生，刺激感官。使學(xué)生興趣被激起，在此基礎(chǔ)上，揭示課題，開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

三、尊重個(gè)性差異，給學(xué)生展現(xiàn)自我機(jī)會(huì)

課堂上的主角不是教師，而是學(xué)生。學(xué)生不積極參與的課堂教學(xué)，教師咋做都無(wú)法高效收益。教學(xué)活動(dòng)是師生的雙邊活動(dòng)。因此，教師在課堂上要巧設(shè)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生思考，讓學(xué)生通過(guò)自己的活動(dòng)，獲取知識(shí)。只有經(jīng)常性啟發(fā)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，才能使學(xué)生始終處于一種積極探索知識(shí)，尋求答案的最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。如教學(xué)一篇課文，讓學(xué)生帶著問(wèn)題自學(xué)課文，把找到的問(wèn)題答案用直線劃出，不明白的地方用問(wèn)號(hào)標(biāo)出，要求學(xué)生做到邊讀邊想邊動(dòng)手，促使他們發(fā)揮自己多方面能力，在自主學(xué)習(xí)中形成一種技能。因此，課堂教學(xué)中應(yīng)努力創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，更好的展現(xiàn)自我。

四、尊重個(gè)性差異，做好評(píng)價(jià)

根據(jù)學(xué)生個(gè)性差異，在課堂中、平時(shí)、素質(zhì)評(píng)價(jià)單中給予恰當(dāng)評(píng)價(jià)。如學(xué)生的特點(diǎn)是聰明、大膽，但由于在學(xué)習(xí)上沒(méi)人幫助，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，成績(jī)不十分理想。教師就給：真沒(méi)想到，平時(shí)靈巧的、說(shuō)起話來(lái)細(xì)聲細(xì)氣還略帶點(diǎn)甜甜的你在舞臺(tái)上竟能把動(dòng)作笨拙、講話粗聲粗氣的大象演那么好。知道嗎？老師和同學(xué)們都說(shuō)你演得棒極了！又如學(xué)生特點(diǎn)是留守兒童，熱愛(ài)勞動(dòng)，自理能力強(qiáng)，愛(ài)動(dòng)腦筋，有一雙巧手，但好動(dòng)，課堂上愛(ài)做小動(dòng)作，愛(ài)講閑話，書寫潦草。教師就給：你是班上最懂事的孩子，不是嗎？在家里，你是爺爺、奶奶、姑姑的好幫手，你能把衣服洗得干干凈凈，疊得整整齊齊；你是那么勇敢，課堂上同學(xué)們不敢舉手時(shí)，你卻把手舉得高高，回答起問(wèn)題來(lái)滔滔不絕。老師多么希望你的字寫得也像手工作品一樣漂亮，那該多好啊﹗

總之，我們的語(yǔ)文課堂必須讓學(xué)生的個(gè)性飛揚(yáng)，才能讓我們的語(yǔ)文課堂充滿活力，把它變成學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)的場(chǎng)所。

（責(zé)任編輯 劉 馨）