陳旭

【摘 要】

童話劇表演游戲一般是在童話藝術(shù)作品基礎(chǔ)上根據(jù)其中的情節(jié)、角色等內(nèi)容改編出來的，并在幼兒教師指導(dǎo)下由幼兒通過語言、動作等在音樂、情境設(shè)置等的配合下開展的一種游戲，對幼兒的語言表達能力、交流能力、藝術(shù)欣賞能力等方面能力具有重要的引導(dǎo)作用，有利于幼兒多元表現(xiàn)力的提升。本文主要在分析童話對于幼兒成長重要意義的基礎(chǔ)上，探索通過童話劇表演游戲提升幼兒多元表現(xiàn)力的有效途徑。

【關(guān)鍵詞】

童話劇 幼兒 表演游戲 多元表現(xiàn)力

幼兒正處于人生的啟蒙階段，中國有句古話叫做“三歲看老”，也即幼兒時期的教育對于人一生的成長成才具有重要的作用，是培養(yǎng)幼兒多元表現(xiàn)力的最佳階段。俗話說，沒有童話的童年是殘缺的，沒有童話的幼兒教育是不完整的，究其原因，在于童話不僅比較容易被兒童接受，強烈的吸引著兒童的好奇心，也在于童話故事比較符合幼兒的認(rèn)知特點，與幼兒的心理契合度較高。因此，在幼兒多元表現(xiàn)力培養(yǎng)過程中，有必要將童話劇表演游戲應(yīng)用其中，提高教學(xué)質(zhì)量。

一、童話對幼兒成長的重要意義

童話對于兒童的成長具有重要的意義，是孩子們童年生活中最不可或缺的精神元素，每個孩子都應(yīng)在優(yōu)美經(jīng)典的童話中成長，既在美好的童話王國里以及優(yōu)美的字里行間學(xué)會如何感受和認(rèn)知真善美，也學(xué)會如何在諸如《皇帝的新衣》等童話故事中辨別和鞭撻假丑惡。言而總之，童話對幼兒成長的重要意義在于，童話以幼兒最喜歡的方式幫助幼兒增長了知識，開闊了視野，獲得了美的享受，發(fā)展了多方面的能力。

因此，為了讓孩子們接觸到更多優(yōu)秀的童話，并以更加生動的形式讓幼兒積極參與童話故事中，進一層理解童話所隱含的哲理，也為給幼兒帶來更多的快樂，提升兒童多元表現(xiàn)力，幼兒園有必要定期開展以“童話節(jié)”為主題的活動，引入童話劇表演游戲，給幼兒更加豐富、深刻的人生體驗。

二、童話劇表演游戲中幼兒多元表現(xiàn)力提升的重要策略

1.優(yōu)秀童話劇本的創(chuàng)編

一個充滿魅力和活力的童話劇表演游戲的前提是擁有一個優(yōu)秀的童話劇本，其中的臺詞、動作設(shè)計等既要符合幼兒現(xiàn)階段的認(rèn)知水平和表達能力，亦要滿足幼兒的精神和心理需求，這樣才能吸引幼兒參與童話劇表演游戲的積極性，提升幼兒的多元表現(xiàn)力。因此，在童話劇表演游戲中，首先要創(chuàng)編出優(yōu)秀的童話劇本，而優(yōu)秀童話劇本創(chuàng)編的關(guān)鍵在于好的創(chuàng)編故事的選擇，一個好故事往往預(yù)示著創(chuàng)編活動已經(jīng)成功了一半，即要充分考慮幼兒的理解力，以幼兒的年齡特點為參考依據(jù)，選擇適合的幼兒故事，如小班幼兒受言語發(fā)展能力的限制，喜歡篇幅短小、主題單純、句式重復(fù)以及語言充滿夸張和想象的故事，因此可以選擇類似《拔蘿卜》的短小故事，并在此基礎(chǔ)上展開了創(chuàng)編；此外，小班幼兒對歌曲和兒歌比較感興趣，他們非常樂于并積極參加熟悉的歌曲和兒歌表演活動，因此亦可選擇《小兔乖乖》這類的兒歌作為童話劇改編的基礎(chǔ)故事，提高幼兒興趣；而與小班幼兒相比，中班幼兒大多喜歡情節(jié)比較曲折、存在一定矛盾，但結(jié)局比較美好、圓滿的故事，這類故事更多的運用了夸張和想象，能給幼兒帶來無限的想象、樂趣；大班幼兒較喜愛篇幅相對較長，情節(jié)曲折、有懸念，語言機智、幽默，充滿奇特的幻想色彩的故事。

基于此，每班老師在故事選取這一環(huán)節(jié)要做到尊重不同年齡段幼兒的故事愛好傾向，采取靈活多樣的方式，選擇了適合本班幼兒創(chuàng)編的故事。

2.精美道具的準(zhǔn)備

幼兒總是喜歡美好的事物，而精美道具的準(zhǔn)備和應(yīng)用則更能引起幼兒濃厚的興趣，使其積極參與其中。童話劇的表演需要準(zhǔn)備很多精美、細(xì)致的道具，比如童話劇的頭飾、服裝、音樂等，尤其是童話劇的音樂要有每個角色的不同聲音和旁白，教師要和孩子們完成聲音錄制工作，以根據(jù)語言的長短、語調(diào)的升降平緩等配上長短不一的背景音樂，有利于幼兒語言表達能力及音樂藝術(shù)欣賞能力等方面表現(xiàn)力的提升；精美音樂服裝的準(zhǔn)備，則可以由幼兒自行準(zhǔn)備或者是自己動手做等，也可由幼兒園準(zhǔn)備；此外，道具和背景的準(zhǔn)備，則可由心靈手巧的實幼老師們發(fā)揮各自的特長，相互配合，形成別具一格、生動形象的道具和背景；最后，可由幼兒對童話劇設(shè)計中的場景、角色、服裝等道具進行討論評價，培養(yǎng)幼兒的審美意識和溝通交流能力。

3.把好集體彩排及正式演出關(guān)

集體彩排是童話劇編排的關(guān)鍵性環(huán)節(jié)，既有利于讓幼兒表現(xiàn)者提前做好心理準(zhǔn)備，又有利于教師及時發(fā)現(xiàn)其中的問題，提高正式演出質(zhì)量，而高質(zhì)量的演出則對幼兒自尊自信能方面能力的培養(yǎng)具有重要的作用。因此，在做好童話劇本創(chuàng)編和道具準(zhǔn)備后，要嚴(yán)格把好集體彩排和正式演出質(zhì)量關(guān)，以通過逼真的演出讓幼兒更加深刻地理解童話所傳達的道理，在感動、快樂和幸福中，由幼兒教師和童話陪著幼兒一起慢慢成長，在優(yōu)美動人的童話故事中，在潛移默化中提升幼兒的多元表現(xiàn)力。

【結(jié) 語】

綜上所述可知，一個完整精彩、吸引力強的童話劇不是一蹴而就的，其需要一個復(fù)雜的編排過程，以賦予其鮮明的“特色化童話”形象，以更好的通過童話劇表演游戲的開展促進幼兒多元表現(xiàn)力的提升。因此，在童話劇表演游戲編排過程中，要注重與幼兒認(rèn)知及心理特征的結(jié)合，創(chuàng)編出高質(zhì)量的童話劇，以更好的提升幼兒多元表現(xiàn)力。

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