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        高校圖書館提高服務(wù)質(zhì)量的策略

        2016-05-30 03:23:26祖關(guān)秀
        科技風(fēng) 2016年21期
        關(guān)鍵詞:服務(wù)質(zhì)量必要性重要性

        祖關(guān)秀

        摘 要:圖書館是傳播知識(shí)與文化的重要基地,是高校師生獲取學(xué)習(xí)資源的重要場所,也是高校重要的基礎(chǔ)設(shè)施之一,在提高高校辦學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)我國教育發(fā)展方面發(fā)揮著非常重要的作用。本文簡要分析了提高高校圖書館服務(wù)質(zhì)量的必要性與重要性,并提出了提高高校圖書館服務(wù)質(zhì)量的對策與措施,希望能夠?yàn)楦咝D書館建設(shè)提供一定的借鑒與幫助。

        關(guān)鍵詞:校圖書館;服務(wù)質(zhì)量;必要性;重要性;對策

        一、提高高校圖書館服務(wù)質(zhì)量的必要性與重要性

        (一)提高高校圖書館服務(wù)質(zhì)量的必要性

        高校圖書館服務(wù)中還存在許多問題,其主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

        第一,隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展與社會(huì)的不斷進(jìn)步,圖書館服務(wù)方式產(chǎn)生了很大的變化,傳統(tǒng)的服務(wù)方式已經(jīng)無法滿足圖書館自身發(fā)展的需要;

        第二,部分圖書館工作人員的服務(wù)意識(shí)較差,工作責(zé)任感較低,未能充分認(rèn)識(shí)自身的工作職責(zé),不能為讀者提供滿意的服務(wù);

        第三,圖書館信息化建設(shè)水平較差,圖書種類不全,電子圖書資源較少,服務(wù)內(nèi)容與服務(wù)方式較為落后,廣大讀者的需求得不到滿足,服務(wù)質(zhì)量較差。

        (二)提高高校圖書館服務(wù)質(zhì)量的重要性

        第一,提高高校圖書館服務(wù)質(zhì)量能夠更好地滿足讀者的需要。高校圖書館的服務(wù)對象主要為高校中的教育工作者、廣大學(xué)生以及專職科研人員,他們大多具有較高的文化素養(yǎng),對圖書管理人員的素質(zhì)、圖書館的布局與環(huán)境以及圖書的種類與層次等有更高的要求。提高高校圖書館服務(wù)質(zhì)量能夠吸引更多的讀者,滿足讀者教學(xué)活動(dòng)與科研活動(dòng)的需求,充分發(fā)揮圖書館在培養(yǎng)高校高素質(zhì)人才中的作用。

        第二,提高高校圖書館服務(wù)質(zhì)量有利于充分發(fā)揮圖書館的作用。一方面,提高高校圖書館服務(wù)質(zhì)量能夠使廣大學(xué)生和教師快速準(zhǔn)確地獲取自身所需要的知識(shí)與信息,提高高校的教學(xué)水平和科研水平,充分發(fā)揮高校圖書館在教學(xué)和科研方面的作用;另一方面,提高高校圖書館服務(wù)水平能夠最大限度地滿足廣大學(xué)生和教師的需要,彌補(bǔ)傳統(tǒng)借閱方式所存在的弊端,充分發(fā)揮高校圖書館在培養(yǎng)高素質(zhì)人才方面的作用。

        第三,提高高校圖書館服務(wù)質(zhì)量有利于促進(jìn)圖書館的不斷發(fā)展。圖書館的服務(wù)質(zhì)量問題是讀者所關(guān)注的重點(diǎn)問題,直接關(guān)系著圖書館的效益和利用率,為讀者提供滿意的服務(wù)是圖書館工作人員的最終目標(biāo),提高高校圖書館服務(wù)質(zhì)量有利于促進(jìn)圖書館的不斷發(fā)展。

        二、提高高校圖書館服務(wù)質(zhì)量的對策與措施

        (一)提高圖書管理人員的服務(wù)意識(shí),加強(qiáng)圖書館設(shè)施建設(shè)

        首先,圖書館工作人員應(yīng)當(dāng)注意樹立以讀者為主的服務(wù)意識(shí),研究和了解不同讀者對圖書館資源的需求情況,從館藏內(nèi)容、館藏類型和館藏形式為出發(fā)點(diǎn),構(gòu)建符合讀者需求的高校圖書館館藏資源體系;其次,圖書館工作人員應(yīng)當(dāng)注意加強(qiáng)圖書館的硬件設(shè)施建設(shè),加大投資力度,改善圖書館的基礎(chǔ)條件,解決高校圖書館的館舍面積小、圖書種類不全以及電子資源少等問題,盡可能地為讀者提供一個(gè)優(yōu)良的服務(wù)環(huán)境,提高讀者的滿意度;最后,高校圖書館工作人員應(yīng)當(dāng)注意掌握提高服務(wù)質(zhì)量的手段和方法,微笑服務(wù),禮貌用語,拉近與讀者之間的距離,提高服務(wù)質(zhì)量。

        (二)創(chuàng)新服務(wù)方式,提高圖書館工作人員的服務(wù)素質(zhì)

        首先,圖書館工作人員應(yīng)當(dāng)注意創(chuàng)新服務(wù)方式,改變傳統(tǒng)的被動(dòng)的服務(wù)方式,將傳統(tǒng)服務(wù)手段與現(xiàn)代服務(wù)手段相結(jié)合,采用靈活多變的服務(wù)方式,被被動(dòng)為主動(dòng),依據(jù)大學(xué)生的特點(diǎn)適當(dāng)增加部分幽默書籍;其次,高校圖書工作人員應(yīng)當(dāng)注意提高自身的思想道德素養(yǎng)與專業(yè)能力,樹立“服務(wù)至上,讀者第一”的服務(wù)理念,加強(qiáng)對計(jì)算機(jī)科學(xué)、管理學(xué)、圖書情報(bào)知識(shí)以及心理學(xué)等與圖書管理工作相關(guān)的知識(shí),不斷積累工作經(jīng)驗(yàn),提高自身的服務(wù)質(zhì)量,提高圖書館服務(wù)質(zhì)量;最后,圖書館工作人員應(yīng)當(dāng)注意從本校教師中抽調(diào)部分人員到圖書館工作,調(diào)整和改善高校圖書館工作人員的學(xué)歷結(jié)構(gòu)與專業(yè)結(jié)構(gòu),并通過定期培訓(xùn)等方式提高高校圖書館工作人員的素質(zhì)。

        (三)加強(qiáng)圖書館信息化管理,提高圖書館服務(wù)質(zhì)量

        隨著社會(huì)的不斷發(fā)展與網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來,傳統(tǒng)的手工管理方法越來越多地顯現(xiàn)出其弊端,已經(jīng)無法滿足當(dāng)前高校圖書館管理的需要,信息化管理已經(jīng)成為當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的必然要求。首先,高校圖書館工作人員應(yīng)該注意學(xué)習(xí)信息化管理技術(shù),加強(qiáng)自身的信息化管理理念,提高自身的服務(wù)水平;其次,高校圖書館工作人員應(yīng)當(dāng)注意加強(qiáng)館際交流,加強(qiáng)與其他高校圖書館的交流與合作,開發(fā)具有特色的服務(wù)方式,充分發(fā)揮高校圖書館的作用,更好地為高校師生服務(wù);最后,最后,高校圖書館工作人員應(yīng)當(dāng)注意依據(jù)高校專業(yè)的設(shè)置情況組織和建立更為全面的專業(yè)資源,加強(qiáng)在電子期刊、專題電子論壇等電子資源方面的建設(shè)。

        三、結(jié)語

        高校圖書館在高校發(fā)展中發(fā)揮著支持教學(xué)活動(dòng)與科研活動(dòng)、傳承文化以及培養(yǎng)高素質(zhì)人才等非常重要的作用,但當(dāng)前高校圖書館服務(wù)中還存在著館藏不足、服務(wù)理念較為落后、無法滿足讀者需要等問題。因此,高校圖書館工作人員應(yīng)當(dāng)注意提高圖書管理人員的服務(wù)意識(shí),加強(qiáng)圖書館設(shè)施建設(shè),創(chuàng)新服務(wù)方式,提高圖書館工作人員的服務(wù)素質(zhì),加強(qiáng)圖書館信息化管理,提高圖書館服務(wù)質(zhì)量。

        參考文獻(xiàn):

        [1] 張永全.高校圖書館實(shí)施全面質(zhì)量管理的思考[J].農(nóng)業(yè)圖書情報(bào)學(xué)刊,2006(2).

        [2] 張世良.IS09000標(biāo)準(zhǔn)與高校圖書館質(zhì)量管理體系[J].現(xiàn)代情報(bào),2007(4).

        [3] 李建春,許志強(qiáng).普通高校圖書館社會(huì)化服務(wù)的探討[J].科技信息,2011(16).

        [4] 郝亞玲.全面質(zhì)量管理思想與大學(xué)圖書館質(zhì)量管理體系的建立[J].寶雞文理學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版),2004(5).

        [5] 顏世偉.學(xué)術(shù)服務(wù)團(tuán)隊(duì):高校圖書館學(xué)科化服務(wù)模式探索[J].現(xiàn)代情報(bào),2010(2).

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