李一紅

摘要：高職院校財務管理專業(yè)是以培養(yǎng)企業(yè)所需要的人才為目的的一個專業(yè)，主要從培養(yǎng)學生素質(zhì)、知識、技能三方面出發(fā)，讓學生的專業(yè)技術(shù)過硬，從而提高就業(yè)率，如何解決學生的就業(yè)問題是目前高校所面臨的一個難題，不同的專業(yè)也在提高本專業(yè)學生的就業(yè)率而想法設法的探索不同的提高就業(yè)率的方法。改變原來的高職院校財務管理專業(yè)培養(yǎng)人才的模式，把市場作為本位，企業(yè)的要求做向?qū)?，培養(yǎng)企業(yè)需要的人才。

關(guān)鍵詞：財務管理；培養(yǎng)模式；專業(yè)人才

隨著全球經(jīng)濟的發(fā)展，對財務管理人員的要求是越來越高。當前的財務人員已經(jīng)不僅僅是掌握財務相關(guān)知識就足夠了，還需要有國際英語水平。經(jīng)濟全球化促進了我國人民和世界人民的文化交流，對于帶動中國的經(jīng)濟發(fā)展也有著巨大的推動作用。然而，從當前情況來看，現(xiàn)存的高職院校財務管理專業(yè)高效人才的培養(yǎng)模式是不適合新時期企業(yè)財務管理人員的指標的?，F(xiàn)時，高校財務培育最緊要的地方就是致力于培養(yǎng)一批又一批符合企業(yè)經(jīng)營要求的高素質(zhì)人才。本文基于這個原因，著重以下列幾個方面出發(fā)，對于固定財務管理人員培訓，以及展望未來高校財務管理專業(yè)人才的養(yǎng)成等，作出了理論性分析，并借助相關(guān)理論規(guī)劃作為探索的根本。

一、高職院校財務管理專業(yè)建設現(xiàn)狀與困境

作者依照目前市場環(huán)境作出了詳細的調(diào)查工作，并且查閱了相關(guān)資料，同時向有關(guān)術(shù)業(yè)專家進行訪問，對于財務管理專業(yè)的內(nèi)容以及金融專業(yè)和會計專業(yè)方面的涵蓋知識，進行了一系列的收集工作，針對當下財務學習體系當中的學習內(nèi)容，覆蓋范疇，知識點的架構(gòu)和從業(yè)崗位和金融會計專業(yè)的兩廂交接進行了分析，得出了兩者間是存在交融的，從而也發(fā)現(xiàn)，正是由于彼此間相互推導的狀況，從而令到財務管理專業(yè)的就業(yè)空間受到了極大沖擊。

根據(jù)非財務和會計專業(yè)人士的研究立場而言，其認為這兩者間是兩位一體的，而且區(qū)別不是很大，不過卻有著相當大的差異性。不管是從內(nèi)容還是職責方面來說，學生就業(yè)時進行的就業(yè)取向通常情況下還是有著一定程度的差別性的，盡管有著部分關(guān)聯(lián)，但是依據(jù)專業(yè)文章，理論指標甚至是典型的分析案例來看，其任務規(guī)劃下的教職人員的工作內(nèi)容，都與整體上有著些許的分差。教職人員按照規(guī)劃日程來進行的學習內(nèi)容，無論是從內(nèi)涵的角度，還是生存空間的角度來看，專業(yè)財務管理都是處于主修會計和金融兩大專業(yè)來進行的。經(jīng)受相關(guān)的金融與會計專業(yè)的內(nèi)容擠壓，令到實際的教學工作環(huán)節(jié)，會因為種種原因而受到限制。之于財務管理專業(yè)而言，生存存在的過程是有著一定的困難的，未來更好的克服這些難題，摒棄陳腐的理念指導，轉(zhuǎn)化危機為動力，將財務管理人才培育的體系革新成新的風向標，進而提升學生的就業(yè)率。而本文主要通過上述幾個方面進行討論。

二、高職院校財務管理專業(yè)目標定位與要求

相對而言，理財專業(yè)指導學生需要具備廣泛的知識，而不是具體到一個專業(yè)性的會計職能。進行理財學習，要具備一定的基礎(chǔ)理論知識，對于經(jīng)濟學和管理理論都有著必要的掌握。要鼓勵學生積極投身到學習的海洋當中，對知識面和接受度上不斷拓寬，重視質(zhì)量，只有當能力，知識，質(zhì)量三者統(tǒng)一發(fā)展時，才能促進一個學生綜合素質(zhì)的提升。要想培養(yǎng)人才，必要時要先了解學員的真實能力，對于實踐動手經(jīng)驗，個人操作的水平等都要多加留心，推動整體的學生技能涵養(yǎng)的提升，不光是專業(yè)素質(zhì)的提高，還需要對其在校時的教育授課程度進行管理，高校的教學質(zhì)量很大程度上和中小學校的教育體制和形式有著重大的差別性，諸如在教育的思路，專業(yè)能力的評測，以及能力的要求方面，都各有劃分。

不同層次財務管理專業(yè)人才的需求仍有一定的區(qū)別，主要強調(diào)高職學生的專業(yè)技能和實踐能力，本科所需求的基本理論和技能，培養(yǎng)學生一定的從業(yè)技能和一定的創(chuàng)新能力，把重點集中在學生理論知識的應用上，學生學的更廣泛，學生可以掌握更扎實的理論知識，財務管理專業(yè)的主要目標是培養(yǎng)學生的知識、技能和素質(zhì)的三位一體。但不同專業(yè)要求學生有一定的差異，比如財務管理主要集中于知識的培養(yǎng)和能力的培養(yǎng)，更注重會計技能的培養(yǎng)，金融專業(yè)更注重綜合業(yè)務。不同的企業(yè)對不同專業(yè)的需求有所不同。

專業(yè)財務管理從課程、核心課程、專業(yè)屬性、就業(yè)方向、技能要求、質(zhì)量要求、財務會計專業(yè)等方面存在一定差異。但是，大方向有聯(lián)系，但主要來自工作組，崗位責任提取典型的工作任務，關(guān)鍵點和難點知識不同，培養(yǎng)學生強大的理論知識，培養(yǎng)學生強大的技能，培養(yǎng)高質(zhì)量的高級人才，主要是適合一些研究，高學歷，高職業(yè)建議，打開一些高技能，專業(yè)和強大的實用性，以適應崗位的需求。

三、高職院校財務管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)

目的是完善財務管理專業(yè)建設中的財務管理專業(yè)水平。它是學校師資水平、人才培養(yǎng)質(zhì)量、專業(yè)綜合體現(xiàn)的文化條件。高層次的財務管理專業(yè)要求明確和具體的培養(yǎng)目標，項目人才培養(yǎng)科學、合理、人才培養(yǎng)、完善工藝規(guī)范、師資隊伍素質(zhì)高、教學條件好、設備先進的教學方法，畢業(yè)生就業(yè)率高，社會聲譽良好。要求優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，提高課程體系建設，提高教學質(zhì)量。是一套科學合理的培訓計劃，有良好的教學大綱，有一套先進的教材和一套適用的教學資源；一套科學有效的教學方法；一套規(guī)范、嚴格的考試方法；一套課程特色的現(xiàn)代教學手段。按照財務管理專業(yè)建設和課程建設的要求很長一段路要走。

在往后的專業(yè)培養(yǎng)過程當中，不光要加強整體的術(shù)業(yè)能力，提升其職能實踐性，還需要對其基礎(chǔ)理論的架構(gòu)有一個整體的疏導。專業(yè)人才指代的不光是一方面的能力，能夠觸類旁通，學而致用，將相關(guān)的財務知識融會貫通，相互貼合發(fā)展的，才是真正的培養(yǎng)成才的證明。

總之，財務管理專業(yè)人才是人才的需要，特別是高級財務管理人員、財務管理人員和高級人才的會計、財務等方面的不同，責任要求不同，本文對財務管理人員進行定位，指出財務管理人員的責任，完善財務管理的人才培養(yǎng)方案，以市場需求為準則，為企業(yè)培養(yǎng)社會需求的高級財務管理人才，有助于實現(xiàn)中國夢。

四、總結(jié)

對于高職院校的財務管理專業(yè)人才培養(yǎng)進行定位，能夠帶動我國的未來財政行業(yè)發(fā)展墊下堅實基礎(chǔ)，引領(lǐng)專業(yè)技能邁向領(lǐng)先地位。就當下來看，我國目前的培訓機制與成熟地區(qū)的培訓工作來說，還有著很大的差距，不過隨著時代的進步，以及相關(guān)人員的術(shù)業(yè)能力的提高，相信在不久的將來，必定可以帶領(lǐng)更多的學員完成學業(yè)目的，成功就業(yè)。

完善化的財務管理制度，一流的專業(yè)化水平，之于高校教育體系而言，是十分重要的綜合型文化教學條件。擁有深層理念的財務專業(yè)培訓方向，對于科學性的，合理化的，人才培訓計劃而言，能夠很好的為上級教職人員乃至是領(lǐng)導階層帶來充分的教學基礎(chǔ)。由此，無論是任何高校，都應當具備一整套有效的教學方法，詳細的規(guī)范，嚴謹?shù)目疾鞕C制，現(xiàn)代化的教學手段等。

當下高職院校畢業(yè)生就業(yè)盡管仍然是一個相當艱澀的問題，但是只要每一位步出校園的學生可以具備強大的理論知識，擁有相當?shù)膶嵺`參照，在遇到難題時可以發(fā)揮自身潛力，借助所學的知識，以及個人見解去推導完成，那么體現(xiàn)其專業(yè)素養(yǎng)的定位也將不再是個問題了。

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（作者單位：江西財經(jīng)職業(yè)學院）