曾桂銘

【摘 要】幼兒科學教育是整個科學教育體系的起始階段、基礎環(huán)節(jié)。文學藝術作為幼兒科學教育的方法之一，通過豐富的文藝作品充分地展示科學的內涵，從而能更好地對幼兒進行科學的啟蒙和教育。

【關鍵詞】文學藝術；科學教育；幼兒；價值

幼兒科學教育是幼兒的一種科學啟蒙教育，它是幼兒發(fā)展的需要，也是學前教育必不可少的組成部分。文學藝術作為幼兒教育活動中的重要內容，貫穿于幼兒成長的全過程，許多的文藝作品中融入了大量的科技內涵。所以在幼兒學習科學的過程中，有必要充分利用各種藝術手段來展開科學教育，提高幼兒的科學素養(yǎng)，同時這也是幼兒科學教育的必需，也是幼兒的年齡特點決定的。

一、文學藝術在幼兒學前教育中的價值

（1）文學藝術能夠啟發(fā)幼兒的思維。文藝作品中包含著豐富的科技知識，有利于擴展和豐富幼兒的科學經驗，激發(fā)他們對科學的興趣，引導幼兒學習科學，幫助幼兒理解科學概念，為幼兒提供廣闊的思維空間。

（2）文學藝術能夠培養(yǎng)幼兒的興趣。利用文學藝術的方法進行科學教育，可以使幼兒在欣賞、學習文藝作品的過程中，感受科技對人類的影響，潛移默化的受到熏陶，從而從小培養(yǎng)他們對科技的廣泛興趣。

（3）文學藝術能夠誘發(fā)幼兒的創(chuàng)造力。文藝作品多以趣味性為主，在幼兒品味無窮趣味的過程中，他們更容易接受粗淺的科技知識，并且開拓他們的視野，激發(fā)想象力，在已有的科學經驗的基礎上，產生豐富的科學想象，從而提高幼兒的創(chuàng)造力。

（4）文學藝術能夠幫助幼兒養(yǎng)成熱愛科學熱愛研究的精神。文藝作品中不乏有很多科學故事、科學家故事和科學趣事，教師可以通過講述這些故事，激起幼兒對自然對科學的興趣，同時因勢利導，引導他們學習科學家們這種堅持不懈的研究精神，從而培養(yǎng)他們養(yǎng)成關注科學，喜歡研究的習慣。

二、文學藝術的內容

1.科學詩

科學詩多以向幼兒普及科學知識為主要目的，它是科學內容與詩歌形式結合的產物。它的種類繁多，有科學敘事詩、科學抒情詩、科學兒歌等。

2.科學童話

它是用童話的藝術形式向幼兒傳遞科學知識，達到童話性和科學性相統(tǒng)一的一種方法?？茖W童話能傳達一定的科學知識，豐富啟迪幼兒的智慧，愉悅幼兒的心情。

3.科學故事

科學故事是科學內容和故事形式相結合的產物。它把科學技術上的發(fā)現(xiàn)、發(fā)明及發(fā)展，常見自然現(xiàn)象的科學道理，動植物的生活習性或者其他物體的特征、性能知識融于有人物有情節(jié)的故事之中。

4.謎語

科學教育中的謎語主要以具體的自然物體和某種現(xiàn)象為謎底，通過對該物體或現(xiàn)象特點具體形象的描繪，影射謎底，以此對幼兒進行科學教育。

5.照片、圖片、幻燈片

照片、圖片、幻燈片等以其內容的豐富性深深吸引著孩子，可以利用幼兒對照片、圖片、幻燈片的好奇，吸引他們的注意力，培養(yǎng)其觀察、想象、創(chuàng)造的能力。

6.科學圖畫書

科學書圖文并茂，通過簡單的有關科學內容的畫面，向幼兒進行科學教育。比如《科學世界》，他以色彩鮮艷的圖畫和簡單的文字向幼兒講述了一個神奇有趣的海底世界。

7.視頻

視頻是以動態(tài)的畫面向幼兒展示科學內容的一種方式。它能比書本更加生動地為幼兒提供大量信息。比如小雞孵化的過程。

8.歌曲與律動

幼兒歌曲中有很多是描述自然現(xiàn)象或者是自然物的，幼兒可以在唱歌的過程中學習科學的知識。例如《四季童謠》，描述的就是四季的景象。

三、文學藝術方法的運用

1.選擇合適的材料

在選擇文學作品材料時，應考慮其內容的針對性，作品應能結合幼兒科學教育的需要，具備有教育意義的科技內涵。其次要符合幼兒的年齡特點，不同年齡階段的幼兒應選擇不同的文藝作品。另外在選擇直接供幼兒閱讀的作品時，還要對材料本身進行考察。比如紙張、畫面、形象、印刷質量等。一般幼兒閱讀的作品，特別是幼兒早期閱讀的作品，應該是圖文并茂、顏色鮮艷、主題突出的，這樣更能吸引幼兒的注意。

2.運用文藝作品的內容

在幼兒園教育中可以結合主題活動的需要，運用文藝作品。結合活動主題，讓幼兒接觸一些與主題有關的，但是又不超越主題要求之外的、比較寬泛的背景內容，這樣對幼兒的認知更加有益。比如《四季童謠》里對四季景象的描述，能使孩子在感受四季變換的同時，唱歌愉悅身心。除此之外，還可以借助“圖書角”、“音樂角”、“小舞臺”為幼兒提供一些圖書、CD影片等文藝作品，供幼兒閱讀、觀看。

3.挖掘文藝作品的科技內涵

在一些文藝作品中，科技的內容往往并不十分明顯，需要教師注意分析和挖掘。例如《數(shù)鴨子》里中有這樣一句“我每天早晨趕著它們到池塘里”其實從這里可以知道鴨子能在水中游泳的習性。所以在和幼兒一起閱讀時就可以進行“鴨子到池塘里干什么呢？”的提問，引發(fā)幼兒的思考。在幼兒對主要內容有所把握后，教師要鼓勵他們將主要內容總結、歸納，結合作品的重點、難點，進行必要的指導，使幼兒將作品中的細節(jié)與內容相結合，從而比較深入的理解作品的主要內容，并能體驗作品中所折射出的情感。

4.結合運用各種方法

文藝作品中的科技內容往往是幼兒最關心的。在利用這些文藝作品豐富兒童科學活動的過程中，可以結合觀察、實驗、游戲、信息交流等科學教育中常用的方法，對幼兒加以引導。

（1）結合觀察的方法。例如在兒歌《七彩虹》中“雨過天放晴，太陽露微笑，雙手捧出七彩虹……”教師可抓住雨過天晴的天氣，帶幼兒去觀察彩虹出來后的景色，講述其中的科學道理。結合文藝作品和觀察的方法，讓幼兒直接感知，相信科學，向往科學。

（2）結合實驗的方法。如歌曲《上學歌》里面的“太陽當空照，花兒對我笑……”這里可以先以歌曲激起幼兒的興趣然后讓幼兒認識花兒，或者指導幼兒親手種植花草，讓他們了解陽光、土壤、空氣等對植物的影響。這讓幼兒不僅學會了唱歌，而且理解了其中所包含的科學道理。

（3）結合游戲的方法。游戲貫穿于幼兒的活動當中，讓幼兒在玩中學，學中玩是最好的方式。比如給幼兒講述一些科學家的故事，說說他們在研究科學中發(fā)生的趣事，同時也可以培養(yǎng)他們“小小科學家”的研究精神。也可以組織游戲比如讓幼兒一起玩沉與浮的游戲：教師可事先準備好工具，讓幼兒動手試試哪些東西放進水里是浮起來的哪些是沉下去的。

（4）結合交流的方法。文藝作品中所包含的科學知識，需要幼兒進行交流，特別是語言的交流可以加深他們對一些淺顯科學知識的理解。教師可以通過提問、引導或組織幼兒進行討論，讓幼兒理解一些簡單的科學道理。

綜上，文學藝術的方法在幼兒的科學教育中對幼兒科學素養(yǎng)的培養(yǎng)有很大的幫助，對幼兒以后的小學、中學乃至大學學習科學有很大的影響，我們應該大力提倡這種教育方法。上文講述了有關文學藝術方法在幼兒科學教育中的價值、文學藝術的內容以及運用方法，教師應該意識到科學教育中文學藝術的重要性，根據文學藝術中的科學內涵和運用方法來對幼兒進行科學教育，啟發(fā)幼兒對自然對科學的好奇心，幫助幼兒培養(yǎng)科學的認識事物的思維，為幼兒的全面發(fā)展打好基礎。

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