范偉華

【摘要】閱讀作為語文教學(xué)的主要任務(wù)，是學(xué)會(huì)讀書的最基本的要求。學(xué)習(xí)閱讀的技巧和方法，通過大量的閱讀書籍，培養(yǎng)語感，拓寬視野，同時(shí)寓教于趣，豐富知識，陶冶情操，以多種形式促進(jìn)閱讀能力的提高，在面對應(yīng)試的要求，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的渴求，以及樹立終身讀書的目標(biāo)，均需要學(xué)會(huì)如何閱讀。本文將從多閱讀，會(huì)閱讀，巧閱讀三個(gè)方面來探究應(yīng)如何培養(yǎng)閱讀的能力，達(dá)到“以讀為本”的教學(xué)目的，通過閱讀掌握知識，提高學(xué)習(xí)能力，從而達(dá)到將知識服務(wù)于社會(huì)的目標(biāo)。

【關(guān)鍵詞】閱讀教學(xué)小學(xué)語文多閱讀會(huì)閱讀巧閱讀

一、前言

書籍是人類進(jìn)步的階梯，閱讀作為人類普遍意義的行為，同時(shí)也是人們社會(huì)生活不可或缺的一部分。閱讀需要通過瀏覽書面的文字材料，從中學(xué)習(xí)知識，獲得精神上的享受。讀書不僅是為了讓學(xué)生學(xué)習(xí)知識，更重要的是掌握閱讀的方法，能夠從大量的書籍資料中，有技巧的快速獲取自己所需的知識，在相同的時(shí)間里，能夠更大程度的學(xué)習(xí)知識，并將閱讀的知識轉(zhuǎn)化為能力。教學(xué)的目的，就是以期利用最少的時(shí)間，達(dá)到最好的效果。在語文教學(xué)中，閱讀的地位毋庸置疑，而如何有效的閱讀，也成為了如何提高教學(xué)質(zhì)量，以及新課改的背景下的要求，無論是從應(yīng)試的角度，還是獲取知識提高能力的目的，學(xué)會(huì)有效的閱讀，是需要探究的實(shí)際性問題。培養(yǎng)學(xué)生有效的閱讀能力，根據(jù)我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)為三點(diǎn)，即多讀、會(huì)讀、巧讀。

二、多讀書以豐富知識，擴(kuò)展知識面

課堂內(nèi)的教學(xué)，僅局限于書本中的知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。小學(xué)語文教學(xué)中的課本閱讀目標(biāo)無法滿足應(yīng)試的要求以及知識多元化的要求。多讀書，讀好書。是一句老生常談，但是真理往往就是簡單而又平凡。小學(xué)生因涉世未深，經(jīng)歷與經(jīng)驗(yàn)有限，心智沒有發(fā)育完全的情況下，對書本中的知識理解較為局限。通過閱讀大量的書籍，開闊學(xué)生的思維，在閱讀中可以看到更豐富的世界，了解更多更全面的知識。讀一本好書，猶如同一個(gè)智者在交流。因而多讀書，讀好書，可以培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣，同時(shí)學(xué)習(xí)作者的思考問題的能力，從而在學(xué)習(xí)中得以運(yùn)用，對問題的理解更加深刻，從而增強(qiáng)閱讀的效果，而大量的閱讀收獲的精神食糧，無論在考試中，還是生活中，學(xué)到的知識會(huì)有用武之地。因而，除了教學(xué)中的課本閱讀，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生多讀書，帶著讀書的興趣，動(dòng)腦思考，形成具有個(gè)體特點(diǎn)的理解，突出學(xué)生的個(gè)性化理解，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，多種觀點(diǎn)，多種角度看待問題，從被動(dòng)的接受到主動(dòng)的學(xué)習(xí)，通過閱讀促進(jìn)思維能力的提高。攀巖運(yùn)動(dòng)恐懼心理的外在因素

大量閱讀帶來最直觀的成效即為語感，“書讀百遍，其義自見”，閱讀中，將精彩的句子摘抄下來，對寫作也會(huì)帶來益處。而教師的任務(wù)是盡最大努力創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，使學(xué)生不僅在課堂中學(xué)習(xí)書本的知識，還需要了解書本之外的知識，打開閱讀世界的大門，激發(fā)學(xué)生在未知世界閱讀，探索知識的樂趣。

三、 會(huì)讀書，采用多種教學(xué)手段教會(huì)學(xué)生讀書

閱讀的應(yīng)試要求需要學(xué)生抓住材料的主旨，掌握核心的知識。面對紛繁大量的閱讀材料，如何學(xué)會(huì)讀書，快速理解掌握應(yīng)學(xué)習(xí)的知識，需要學(xué)會(huì)閱讀的方法，“授人以魚不如授人以漁”，學(xué)習(xí)的目標(biāo)不僅是掌握知識，更是掌握學(xué)習(xí)的方法。讀書的目標(biāo)除了看懂書中的內(nèi)容，更重要的是學(xué)會(huì)閱讀的方法。可以說，學(xué)會(huì)了讀書，就等于學(xué)生擁有了如何在書山中披荊斬棘的利器。學(xué)會(huì)如何閱讀，是最重要也是難以迅速把握的。

學(xué)會(huì)閱讀的前提，就是有選擇性的讀書。選擇適合孩子的書，需要從孩子的興趣、閱讀能力、理解能力等方面考慮。難度太大的書，無法吸引學(xué)生閱讀，晦澀難懂會(huì)讓孩子失去閱讀的信心，從而影響了閱讀的興趣。而太簡單的書，又不會(huì)有所收獲，浪費(fèi)時(shí)間且同樣影響閱讀的興趣。因而，我們可以參照教材的難度，選擇符合學(xué)生身心成長的需要，與學(xué)生的年齡和認(rèn)知能力相匹配，最重要的是興趣，興趣是最好的老師，有利于激發(fā)學(xué)生主動(dòng)閱讀，主動(dòng)思考，培養(yǎng)鍛煉分析問題思考問題的能力。

而教會(huì)學(xué)生閱讀的方法同樣也很重要，在一段文字閱讀材料中，快速找到文章的關(guān)鍵詞，中心句，如何理解作者想要的表達(dá)的思想，學(xué)會(huì)判斷哪些文字應(yīng)精讀，哪些段落應(yīng)略讀，將基本的方法與可操作性的技巧教會(huì)學(xué)生，并作出示范，然后通過反復(fù)練習(xí)，將閱讀的技巧逐步滲透到學(xué)生的理解能力中，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生靈活運(yùn)用技巧，在課外的讀書中學(xué)會(huì)閱讀技巧的遷移和運(yùn)用。在學(xué)習(xí)閱讀技巧的初期，可以利用圈點(diǎn)的方法輔助閱讀，將閱讀獲取的重點(diǎn)段落進(jìn)行標(biāo)記，便于視覺上的查找，詳略得當(dāng)。

四、巧讀書，培養(yǎng)閱讀興趣，終身讀書

苦讀書不如巧讀書，有效的讀書是提高閱讀能力的重要方法和途徑，有些書籍只需粗略的瀏覽，而有些書籍則需要認(rèn)真品評。巧讀的目的是慢慢培養(yǎng)閱讀的興趣，把握知識的精髓和內(nèi)在，最終養(yǎng)成終身讀書，活到老學(xué)到老的讀書精神。在閱讀中，培養(yǎng)讀書的興趣，需要從閱讀者的角度出發(fā)，體會(huì)到閱讀的興趣，有了成就感，就會(huì)激發(fā)主觀能動(dòng)性，主動(dòng)的閱讀。使學(xué)生在閱讀中獲得精神的自由。

培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，可以通過多種方法。跳出課堂讀書的刻板形式，通過其他豐富多彩的形式鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)閱讀。例如，舉辦知識競賽，演講比賽。設(shè)置評比機(jī)制，對勝出者進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)生掌握了知識，需要彰顯和他人的認(rèn)可，他人的贊許是進(jìn)一步讀書的內(nèi)在源動(dòng)力，以比賽的形式激發(fā)學(xué)生大量閱讀的愿望，并且使學(xué)生保持這種愿望長久的持續(xù)下去，激發(fā)閱讀的興趣。另外，書本的教材除了閱讀，可以通過表演的形式，對閱讀有進(jìn)一步的理解，將課本的教材變成劇本，由學(xué)生通過自己理解來表現(xiàn)，促進(jìn)邊閱讀邊思考的能力，將閱讀與思考結(jié)合起來。以表現(xiàn)促進(jìn)深層閱讀，同樣可以培養(yǎng)學(xué)生的興趣。

結(jié)語

對小學(xué)的語文教學(xué)來說，閱讀占據(jù)了至關(guān)重要的地位，小學(xué)階段是人生的啟蒙階段，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，掌握閱讀技巧，多讀書，會(huì)讀書，巧讀書，對學(xué)生的語文應(yīng)用以及眼界開闊起著重要的作用。閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，對學(xué)生今后的人生道路也會(huì)產(chǎn)生深淵的影響。在掌握了基本的閱讀技巧后，需要反復(fù)的練習(xí)與實(shí)踐，培養(yǎng)閱讀的興趣，選擇適合自己的書籍，同時(shí)通過多種形式，促進(jìn)閱讀，以期達(dá)到終身閱讀，活到老學(xué)到老的目的。

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