劉聲進

摘要：經過多年的發(fā)展，當前我國的初中英語教學質量已經有了顯著的提升。但是隨著環(huán)境的不斷變化，教育也在不斷的發(fā)展和進步。傳統(tǒng)的教學模式已經能夠沒有辦法滿足現代英語教學的要求。因此，在傳統(tǒng)英語教學的基礎上，教師需要結合現代英語教學的要求，尋找新的教學模式，用更加現代化的教學思想作為引導進行英語教學。因此，初中英語教學需要在當前英語教學的基礎上尋找本身存在的問題，并且采取有針對性的解決問題的措施。所以初中英語教學應該重點思考當前英語教學存在的問題，以及如何科學的解決好這些問題，這是保證現代英語教學教學質量的關鍵。

關鍵詞：初中英語；問題根源；方法與建議

針對當前初中英語教學中存在的問題，教師要積極的探索科學的解決辦法。結合當前實際教學的情況找到問題產生的根源。在實際教學的過程中，教師還應該積極的創(chuàng)新和改革，只有在創(chuàng)新和改革的基礎上，現代教育才能夠找到正確的前進方向。而針對當前英語教學過程中傳統(tǒng)教學思想影響過大、教學模式頑固僵硬等問題，教師應該主動的思考，用現代教育的方法解決好這些問題。

一、初中英語教學改革的重要性和必要性分析

初中階段是學生英語學習的基礎性階段，同時是很重要的階段。近年來，在國際經濟發(fā)展水平的影響之下，企業(yè)對人才的需求越發(fā)多樣化，高素質的人才已經成為人們在激烈的社會競爭中取勝的法寶。因此，在這個階段，加強學生英語能力的提高極為重要。傳統(tǒng)的初中英語課堂教學中，教師的教學模式和教學理念落后，以提高學生考試成績?yōu)榛A的課堂教學已經難以激發(fā)學生的學習興趣，同時不利于學生聽、說、讀、寫能力的全面發(fā)展。因此，在新形勢下，教師不斷加強初中英語教學的改革和推進，培養(yǎng)學生的學習興趣，讓學生養(yǎng)成良好的英語學習習慣，強化學生的詞匯和語法教學，提高學生的英語語言表達能力，是素質教育理念下教師應當進行的改變。在新課程改革和素質教育的背景之下，加強初中英語教學的改革具有必要性。

二、當前初中英語課堂教學存在的問題

1、輕視學生的口語教學。一直以來，在我國的英語教學中，“啞巴英語”的教學狀況嚴重影響了學生英語綜合素質的提高。教師在課堂教學中將大量的時間和精力放在學生的閱讀、寫作和語法等能力的訓練上，忽視學生的口語能力培養(yǎng)。尤其是在農村地區(qū)，教師在課堂教學中基本不關心學生的口語能力培養(yǎng)，在教學中，學生唯一的表達機會是教師在領讀生字詞時學生跟讀的過程，但這個過程根本無法促進學生口語能力的提高，使得當前我國的學生英語表達能力低下，不利于學生綜合素質的提高。

2、重形式而輕效果。新課程改革理念告訴我們：教師在課堂教學中要注重教學效果的不斷強化。但是，在實際的教學過程中，一些教師的教學往往容易走極端。如傳統(tǒng)的應試教育中，教師往往是注重學生考試成績的提高，課堂教學模式枯燥乏味，在新課程改革理念的指導之下，很多教師的教學為了迎合新課程改革的需求，不斷創(chuàng)新教學模式，由于對新課程改革理念的思想理解不夠透徹，部分教師的教學往往呈現重形式而輕效果的局面，整個課堂教學亂哄哄，根本毫無紀律和秩序可言，不利于課堂教學效果的強化。

3、傳統(tǒng)應試教育理念依然影響教師的課堂教學。中國在教育體制的改革上雖然下了不少功夫，但是，由于考試制度的存在，使得很多教育體制的改革流于形式。教師在課堂教學中由于受到考試制度的壓力，不得已采取傳統(tǒng)落后的課堂教學模式，通過死記硬背的方式提高學生的考試成績，忽視學生的主觀能動性，忽視學生的興趣愛好。尤其是在農村地區(qū)，有些教師為了達到教學目的和教學效果，不惜體罰學生，促進學生死記硬背一些詞匯或者課文，嚴重影響了學生學習的興趣和積極性，不利于教學效率的提高。

三、提升初中英語教學質量的建議

1、對英語教學進行準確地定位，提高對英語教學的認識。在素質教育背景下，應該要加強對英語教學的準確定位，從而使得學生和教師都能對英語有一種更加全面的認識，能夠意識到英語教學改革的必要性和重要性。素質教育的主旨是要讓學生不斷提高自身的綜合能力水平，掌握更多的技能，就英語學習而言，加強對學生的英語能力水平的提升，也是提高學生的綜合能力水平的一個重要途徑，英語教育應該要與初中的綜合教育目標進行有效的結合，加強學生對各種基礎知識的理解能力。其次在課程的設置方面應該要突出英語課程的實踐性，加強英語課程與實際生活之間的聯(lián)系，對于傳統(tǒng)的英語教育過程中以教師講授為主、學生聽課為主的狀態(tài)要進行改變，以提高學生的語言應用能力和綜合能力水平作為教學的目標。

2、加強多媒體教學。利用現階段廣泛的多媒體和網絡技術，使初中的英語教學課程教育實現現代化，可以加強學生在學習過程中對英語基礎知識的理解能力、運用能力等方面的提升。加強英語教學過程中的多媒體教學模式的應用，需要教師改變自己對于傳統(tǒng)教學模式的認識，并且可以積極利用現代化技術和手段進行英語教學管理，提高教學效率。比如在教學過程中可以利用幻燈片、計算機信息技術等，對各種抽象復雜的英語問題進行具體化，使得學生可以加深對英語聽力、英語閱讀、英語寫作等方面的能力的提升。

3、加強小組合作教學法在初中英語課堂中的應用。在初中教學過程中，小組合作教學法是一種重要的實踐型教學方法，為了提高學生的英語能力，需要讓學生自己對各種問題進行思考，因此必須要加強小組合作教學法的應用，讓學生有更多的機會進行合作討論，對英語學習的方法進行交流，也能合作完成教師布置的一些任務，在完成任務的過程中提高自己的英語實踐能力。為了實現小組合作教學，一個重要的基礎是要對班級的學生進行科學合理地分組，使得學生能夠在小組內都得到鍛煉，能夠在小組內發(fā)揮出積極性和自主性。一般分組的時候需要做到科學的分組，使得小組內的學生都能得到有效的鍛煉。

初中英語教學關系到學生的英語能力的發(fā)展，高質量的初中英語教學能夠讓學生在以后的學習和發(fā)展中獲得更加強有力的幫助。但是當前初中英語教學仍然存在有一些問題，這些問題的存在影響了學生的學習質量的提升。因此要做好初中英語教學，我們就必須要先解決好英語教學中存在的問題。這樣才能夠真正的促進學生的發(fā)展。

參考文獻

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