陳曉紅

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2016）20-0094-01

進(jìn)入21世紀(jì)，未來(lái)社會(huì)對(duì)人的素質(zhì)有更高的要求，特別需要每個(gè)人有較強(qiáng)的口語(yǔ)交際能力。培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力既是日常生活的需要，又能促進(jìn)讀寫能力的提高和發(fā)展。這就要求我們小學(xué)教師在從事教育的過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)。

一、讓學(xué)生想說(shuō)

1.榜樣激勵(lì)。學(xué)生尤其是小學(xué)生心目中，教師是一個(gè)權(quán)威性的人物。教師的說(shuō)話能力直接影響學(xué)生的說(shuō)話質(zhì)量。如果教師一走上臺(tái)就能滔滔不絕的進(jìn)行講課，在講課過(guò)程中普通話標(biāo)準(zhǔn)，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)以及講話節(jié)奏都把握得很好的話，學(xué)生心中就會(huì)產(chǎn)生十分崇拜的心情。同時(shí)還會(huì)萌發(fā)一種想法：要是我也能像老師一樣那該多好??！這樣就能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使他們產(chǎn)生想說(shuō)的念頭。

2.生活引導(dǎo)。要讓學(xué)生有想說(shuō)話的欲望，在課余時(shí)間老師也不能閑著。多和學(xué)生交流，起初可能很難，你要做的就是找到一個(gè)很好的“突破口”。也就是找一個(gè)學(xué)生感興趣的話題，慢慢的跟他們交流，學(xué)生說(shuō)錯(cuò)或者口音不正確的時(shí)候千萬(wàn)不能笑，要多站在鼓勵(lì)、糾正的角度去幫助他們。

3.游戲激勵(lì)。游戲是低年級(jí)學(xué)生最喜歡的活動(dòng)方式。它能促進(jìn)學(xué)生身體和智能的發(fā)展，激發(fā)學(xué)生說(shuō)的熱情。小學(xué)生總能以最快的時(shí)間、最大的激情投身于各種豐富多彩的游戲中。然而當(dāng)游戲剛結(jié)束時(shí)，學(xué)生的精神仍處于高度亢奮的狀態(tài)，需要以某種方式把自己尚未散盡的熱情表達(dá)出來(lái)。這時(shí)，教師就可以把握機(jī)會(huì)，向?qū)W生提出一些簡(jiǎn)單的具有引導(dǎo)性的問(wèn)題，如：今天你玩了什么游戲？游戲的規(guī)則是什么？玩時(shí)感覺(jué)怎么樣？以后還愿不愿意玩這樣的游戲等等。讓學(xué)生都有能力回答，都敢回答，都想回答，從而達(dá)到讓學(xué)生想說(shuō)的目的。

二、讓學(xué)生敢說(shuō)

1.合理評(píng)價(jià)。作為教師一定要對(duì)學(xué)生有合理的評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)的過(guò)程中應(yīng)多采用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，即便有的學(xué)生說(shuō)的確實(shí)不好，也要通過(guò)其他方面發(fā)現(xiàn)他的進(jìn)步并給予鼓勵(lì)。如當(dāng)你讓一個(gè)學(xué)生講講自己暑假在家里幫家人做了哪些事，而他卻講得既沒(méi)有順序也沒(méi)有重點(diǎn)時(shí)，你對(duì)他說(shuō)：“你看你說(shuō)的是什么，亂七八糟的?！边@就會(huì)給學(xué)生心里留下陰影，使他在以后的學(xué)習(xí)中不敢隨便說(shuō)話。而相反的，如果你對(duì)他說(shuō)：“你雖然講的時(shí)候還有點(diǎn)不通順，但是我們能聽(tīng)出你幫爸爸媽媽做了很多事，真是個(gè)勤勞的好孩子，如果你講的時(shí)候條理再清楚通順一些，那就更棒了?！边@樣一來(lái)學(xué)生就會(huì)萌發(fā)一種想讓自己講得更好的愿望，在以后的學(xué)習(xí)生活中他也會(huì)有膽量把自己的話說(shuō)出來(lái)。因?yàn)樗兰词拐f(shuō)錯(cuò)了，也不會(huì)受到責(zé)怪。

2.積極訓(xùn)練。對(duì)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練不能只局限于口語(yǔ)交際課上，而要把語(yǔ)言訓(xùn)練擴(kuò)展到生活中去，隨時(shí)隨地進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。讓學(xué)生在不斷說(shuō)話的過(guò)程中消除心理上的恐懼感，讓他們敢于用自己的話闡述自己的觀點(diǎn)和想法。

三、讓學(xué)生愛(ài)說(shuō)

1.巧定話題。讓學(xué)生“愛(ài)說(shuō)”就要使練習(xí)的題目具有趣味性。有些教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練時(shí)，不管學(xué)生的實(shí)際情況，出的題目不是太高深就是離學(xué)生的生活太遠(yuǎn)了。這樣一來(lái)，不僅會(huì)減退學(xué)生的積極性，還會(huì)讓他們對(duì)說(shuō)話產(chǎn)生一種厭煩的情緒。從而造成課堂上的“靜悄悄”。相反如果教師能設(shè)定一些學(xué)生普遍較感興趣的題目，如最近在放的一部動(dòng)畫片，說(shuō)說(shuō)你們喜歡它里面的哪個(gè)角色？為什么喜歡？說(shuō)說(shuō)最近自己開(kāi)心的事等等。由于這些題目符合學(xué)生的心理，又有一定的趣味性，往往能使學(xué)生興趣高漲，踴躍發(fā)言。長(zhǎng)此以往學(xué)生對(duì)說(shuō)話產(chǎn)生好感，進(jìn)而“愛(ài)”上說(shuō)話。

2.創(chuàng)設(shè)說(shuō)話情境。對(duì)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)，表面上看是隨時(shí)隨地都可以進(jìn)行的，其實(shí)還有一個(gè)關(guān)鍵的問(wèn)題就是能不能把握訓(xùn)練的良好契機(jī)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)口語(yǔ)交際情境，讓學(xué)生對(duì)說(shuō)話由興趣轉(zhuǎn)變?yōu)檎嬲南矏?ài)。因此，對(duì)于不同的話題，我們就要用不同的訓(xùn)練方式。

四、讓學(xué)生會(huì)說(shuō)

1.注重方法。低年級(jí)學(xué)生由于接觸的語(yǔ)言有限，常常忽略話的完整性。于是，教師就應(yīng)利用例句和造一些簡(jiǎn)單句子來(lái)教會(huì)學(xué)生說(shuō)一句完整的話。隨著年級(jí)的升高，有些話必須按照一定的順序來(lái)講，如：先……再……后……等使他們按方位、邏輯等順序來(lái)說(shuō)話，逐步提高學(xué)生說(shuō)話的質(zhì)量。

2.增加閱讀。閱讀大量的書籍，不僅能增加一個(gè)人的知識(shí)面，還能在知識(shí)不斷積累的過(guò)程中，隨之提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。因此教師應(yīng)在教學(xué)過(guò)程中有意識(shí)的擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面，讓學(xué)生在課外閱讀中吸取一些好的詞匯、句子以及表達(dá)方式，從而避免學(xué)生在說(shuō)話時(shí)出現(xiàn)不知如何表達(dá)的現(xiàn)象。

（責(zé)任編輯 劉 馨）