高江英

摘要：初中語文是一門非常有意義的學(xué)科，只要教師能在上課時(shí)有效的組織學(xué)生進(jìn)行課堂教學(xué)，學(xué)生的語文學(xué)習(xí)水平就一定會(huì)得到提高。但是在教學(xué)中，教師為了提高自己的教學(xué)水平和教學(xué)藝術(shù)，時(shí)刻不斷地對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)，反思，只有這樣我們的課堂教學(xué)才會(huì)呈現(xiàn)出勃勃生機(jī)，才能不斷適應(yīng)課堂改革的需要。

關(guān)鍵詞：初中；語文；教學(xué)方法

新的課程改革已經(jīng)取得了很好的成果，但是為了我們的教學(xué)質(zhì)量能夠進(jìn)一步提高，我們還必須在教學(xué)中時(shí)刻用清醒的頭腦，認(rèn)識(shí)到自己在教學(xué)中存在的問題，不斷更新教學(xué)觀念，吸收先進(jìn)的教學(xué)理念，為語文教學(xué)質(zhì)量的提高出謀劃策。下面是我在語文教學(xué)方面的一些感受。

一、積極探索創(chuàng)新更新教學(xué)理念

隨著改革步伐的不斷推進(jìn)，我們的初中語文教學(xué)也在向著高標(biāo)準(zhǔn)推進(jìn)。我們要不斷適應(yīng)這種新時(shí)代的改革步伐，讓自己的教學(xué)思想能夠跟隨時(shí)代進(jìn)行前進(jìn)。但是，我們的語文教師，在教學(xué)中感到越來越不好教學(xué)，無從下手。

1、對(duì)于語文教學(xué)大綱，我們首先要進(jìn)行認(rèn)真的研究，對(duì)于語文教學(xué)的目標(biāo)，教學(xué)方法等，甚至是每一個(gè)章節(jié)都需要使用那些哪些材料，那些教學(xué)方法我們都要做到心中有數(shù)。我們要能夠從新課程改革中找到原則性的指導(dǎo)文件，從而確定我們的教學(xué)方向，制定出我們的教學(xué)計(jì)劃。在具體的教學(xué)中，我們一定要嚴(yán)格按照這個(gè)教學(xué)目標(biāo)前進(jìn)。但是在具體的教學(xué)過程中，我們還要能夠做到因材施教，具體的教學(xué)課程采用那些教學(xué)方法，需要我們的語文教師靈活運(yùn)用，結(jié)合自己學(xué)生的實(shí)際情況，學(xué)生已有知識(shí)水平，學(xué)生年齡特點(diǎn)等各種因素。

2、教師要想教好學(xué)首先要轉(zhuǎn)變的不是學(xué)生，而是教師本人。只有教師本人思想上進(jìn)行了轉(zhuǎn)變，教學(xué)觀念進(jìn)行了更新，教師才會(huì)采用新的教學(xué)方法，才會(huì)適應(yīng)改革的需要。但是我們要謹(jǐn)慎改革自己的教學(xué)理念和教學(xué)方法，對(duì)于原來的教學(xué)方法我們不應(yīng)該一概否定，全盤拋棄。傳統(tǒng)的教學(xué)思想中也有我們需要的東西，我們要繼續(xù)使用有利的教學(xué)方法，揚(yáng)長(zhǎng)避短。

但是我們的教師在實(shí)際教學(xué)中，認(rèn)為既然改革了，傳統(tǒng)的教學(xué)常規(guī)就不要再使用了，直接讓學(xué)生上堂講課算了，這樣學(xué)生的自主性就得到了發(fā)揮。我認(rèn)為這個(gè)觀點(diǎn)是非常不對(duì)的。雖然新課改倡導(dǎo)我們?cè)诮虒W(xué)中以學(xué)生為主，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。但是這些也要在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行，只有這樣我們的教學(xué)任務(wù)才能有效的完成。

3、傳統(tǒng)的教學(xué)中是以教師為主導(dǎo)的，教師是課堂教學(xué)的主人，教師主宰著課堂教學(xué)的一切，一言堂的教學(xué)是我們的傳統(tǒng)教學(xué)方法，教師的地位不能動(dòng)搖。隨著課程改革的進(jìn)行，教師要能夠不斷轉(zhuǎn)變自己的角色，教師由教學(xué)的主宰者成為教學(xué)的組織者，引導(dǎo)者，教師要在教學(xué)中不斷激勵(lì)和陪伴學(xué)生一起探討教學(xué)方法。學(xué)生成為了課堂教學(xué)的主人。教師在備課時(shí)，要集備教材，備學(xué)生，備教法為一體的教學(xué)模式，創(chuàng)造出合適的教學(xué)方案，制定出有效的教學(xué)計(jì)劃。

二、重視語文教學(xué)方法的選擇

學(xué)習(xí)語文的首要條件還是喜歡學(xué)習(xí)語文，期末考試 畢業(yè)考試都是逃不過要考語文的。而你也想提高語文，所以與其埋怨著抱怨著苦惱著去學(xué)習(xí)還不如放松一點(diǎn)快樂一點(diǎn)的去學(xué)習(xí)。這樣成績(jī)提高的也快一些。而你主動(dòng)想要提高想必是會(huì)付出努力的。

語文學(xué)習(xí)是比較需要時(shí)間的，它不像數(shù)學(xué)有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)答案有基本固定的思維。學(xué)習(xí)語文你必須傾入情感。閱讀如此， 作文更是如此，還有就是基礎(chǔ)訓(xùn)練的分?jǐn)?shù)你也不能忽視。一般第一大題都是比較綜合的、這個(gè)需要一點(diǎn)點(diǎn)耐心和毅力多看多練。最后的文言文基本就是靠積累了，課內(nèi)的知識(shí)要多記多背，熟能生巧。還要記得必背古詩詞和必考文言文一定要滾瓜爛熟，有空再看看比較有名的課外文言文、熟悉一下，背一下注解， 理解一下文章。至于名著么。四大名著是一定要看的。當(dāng)時(shí)不用滾瓜爛熟， 大致梳洗就夠了。 另外， 名人傳啊，《鋼鐵是怎樣煉成的》《魯賓遜漂流記》《駱駝祥子》等等， 老師經(jīng)常提到的考試經(jīng)常考到的都要去看。熟悉熟悉就好。還有就是除了名著還要多看看散文 《讀者》 《意林》啊之類的，和一些校園青春小說。在學(xué)習(xí)時(shí)，要加強(qiáng)閱讀題的學(xué)習(xí)，閱讀做完后要學(xué)會(huì)總結(jié)和歸納。很多題目的答題思想都是一樣的。上課的時(shí)候多注意一下老師講解課文時(shí)的思路。比如說分層分段的方法、人物心理的分析、還有對(duì)作者寫作意圖的分析等等。還有平時(shí)做完題后要多對(duì)答案。學(xué)著從答案給的角度來思考題目。多思考多積累多歸納多總結(jié)、會(huì)有幫助的。

三、培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力

合作學(xué)習(xí)是一種新的學(xué)習(xí)方式，就是教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，把學(xué)生分成幾個(gè)小組，一般小組成員由六名學(xué)生參與，或更多的學(xué)生。學(xué)生的層次搭配上要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況作出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，有優(yōu)等生，也要由差等生，這樣就可以做到讓優(yōu)等生帶動(dòng)差等生，共同進(jìn)步。同時(shí)各個(gè)小組之間又可以進(jìn)行小組互相比較，學(xué)生學(xué)習(xí)起來也就有了競(jìng)爭(zhēng)力。但是我們應(yīng)該注意到小組學(xué)習(xí)不是簡(jiǎn)單的小組湊合到一起就行，學(xué)生之間要能夠相互協(xié)作，互幫互助，同時(shí)我們還要注意學(xué)生的獨(dú)立思考能力的提高，學(xué)生還要注意自主學(xué)習(xí)。

總而言之，初中語文教學(xué)一定要適應(yīng)時(shí)代的步伐，讓我們的教學(xué)思想和教學(xué)理念緊跟時(shí)代，然后在教學(xué)中尋找到有效的教學(xué)方法。學(xué)生學(xué)習(xí)要用小組形式，同學(xué)之間相互協(xié)作，共同進(jìn)步，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力為主。同時(shí)教師要幫助學(xué)生選擇合適的學(xué)習(xí)方法，幫助引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好語文，提高語文教學(xué)質(zhì)量。