張文華

【摘要】體育教學(xué)是進(jìn)行德育，智育，美育和勞動(dòng)教育的物質(zhì)基礎(chǔ)，從體育與教育的關(guān)系來(lái)說(shuō)，體育為智育的發(fā)展打好了物質(zhì)基礎(chǔ).學(xué)生通過(guò)體育鍛煉，體質(zhì)增強(qiáng)，體力充沛，為了更好的學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，發(fā)展智力，完成學(xué)生任務(wù)提供前提條件.同時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)是一種腦力勞動(dòng).要依靠大腦高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)了進(jìn)行.學(xué)生在學(xué)習(xí)一段時(shí)間之后，參加體育運(yùn)動(dòng)，使腦力活動(dòng)與體力活動(dòng)交替進(jìn)行，使大腦神經(jīng)細(xì)胞的興奮和抑制得到調(diào)劑加強(qiáng)大腦活動(dòng)的能力.體育教學(xué)中培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生的觀察力，對(duì)于提高學(xué)習(xí)效率、發(fā)展智力有直接的作用。進(jìn)行低年級(jí)教育時(shí)，根據(jù)兒童的心理特點(diǎn)，在準(zhǔn)備活動(dòng)，放松活動(dòng)，和游戲活動(dòng)時(shí)，利用仿生和仿物等練習(xí)，來(lái)培養(yǎng)兒童的觀察力，想象力和模仿力。

【關(guān)鍵詞】體育教學(xué)智力能力

體育教學(xué)是進(jìn)行德育，智育，美育和勞動(dòng)教育的物質(zhì)基礎(chǔ)，小學(xué)體育教學(xué)工作是發(fā)展智力和培養(yǎng)能力的重要途徑。智力和能力是互相影響、互相促進(jìn)、又互相滲透互相轉(zhuǎn)化的。 英國(guó)青少年體育基金會(huì)首席執(zhí)行官約翰？斯蒂爾說(shuō)：“如果我們不開(kāi)發(fā)身體機(jī)能，智力容易產(chǎn)生‘天花板效應(yīng)。體育不應(yīng)該被看作是學(xué)習(xí)的附屬物，它是學(xué)生教育的一部分。如果我們不能給學(xué)生提供好的體育鍛煉機(jī)會(huì)，將來(lái)會(huì)產(chǎn)生很大的問(wèn)題?！币簿褪钦f(shuō)，那些不重視體育運(yùn)動(dòng)和體育教學(xué)的學(xué)校，學(xué)生都不能很好地發(fā)揮自己的潛能，把學(xué)習(xí)成績(jī)提到最好。從體育與教育的關(guān)系來(lái)說(shuō)，體育為智育的發(fā)展打好了物質(zhì)基礎(chǔ).學(xué)生通過(guò)體育鍛煉，體質(zhì)增強(qiáng)，體力充沛，為了更好的學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，發(fā)展智力，完成學(xué)生任務(wù)提供前提條件.同時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)是一種腦力勞動(dòng).要依靠大腦高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)了進(jìn)行.學(xué)生在學(xué)習(xí)一段時(shí)間之后，參加體育運(yùn)動(dòng)，使腦力活動(dòng)與體力活動(dòng)交替進(jìn)行，使大腦神經(jīng)細(xì)胞的興奮和抑制得到調(diào)劑加強(qiáng)大腦活動(dòng)的能力.

一、根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生觀察力，模仿力和想象力.觀察力是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中所不可缺少的能力。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)他們的觀察力自然情況下是比較差的；觀察比較混亂，缺乏順序；觀察粗糙、籠統(tǒng)，不細(xì)致；觀察缺乏持久性，所以體育技能的掌握方面有一定的困難。在觀察活動(dòng)中，每個(gè)學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，個(gè)性特點(diǎn)、心理品質(zhì)不同，觀察的效果也不一樣，有的學(xué)生觀察時(shí)憑興趣，抓不住重點(diǎn)；有的走馬觀花，觀察不深入；有的草率急躁，觀察欠持久；還有的眼光狹窄，觀察不全面凡此種種，都有可能造成對(duì)技術(shù)動(dòng)作節(jié)奏、動(dòng)作的用力順序等要素感知上的錯(cuò)誤，表現(xiàn)為身體練習(xí)時(shí)協(xié)調(diào)性差。因此，觀察動(dòng)作時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生明確觀察的要點(diǎn)，這是提高觀察力的重要條件。體育教學(xué)中培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生的觀察力，對(duì)于提高學(xué)習(xí)效率、發(fā)展智力，有直接的作用。進(jìn)行低年級(jí)教育時(shí)，根據(jù)兒童的心理特點(diǎn)，在準(zhǔn)備活動(dòng)，放松活動(dòng)，和游戲活動(dòng)時(shí)，利用仿生和仿物等練習(xí)，來(lái)培養(yǎng)兒童的觀察力，想象力和模仿力.利用我平時(shí)口技用錄音機(jī)錄下來(lái)，在準(zhǔn)備活動(dòng)和練習(xí)中，放給同學(xué)們聽(tīng)，讓他們隨著錄音機(jī)中所放出的聲音做出各種動(dòng)作，利用勞動(dòng)模仿，動(dòng)作模仿操，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，模仿能力.

二、利用器械組合拆裝發(fā)展學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力.在教學(xué)過(guò)程中，利用一些輕便的器械，讓學(xué)生進(jìn)行拆裝比賽以培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力.如，利用小墊子搭房子比賽時(shí)，教師先提示學(xué)生要想搭成小房子最低要用是那塊墊子，怎樣才能達(dá)成小房子呢？講完以后.很多同學(xué)都是搭完的房子一松手房子就倒了.同學(xué)們望著倒了的房子無(wú)可奈何，我便啟發(fā)同學(xué)們說(shuō)：你們動(dòng)腦想想，觀察一下，怎樣才能把房子搭起來(lái)呢？在老師的啟發(fā)下同學(xué)們很快發(fā)現(xiàn)，當(dāng)做房蓋的墊子，折疊部分朝上還是朝下是搭成房子的關(guān)鍵。很快一個(gè)個(gè)小房子搭成了。在教學(xué)中還可以用體操棒接力等進(jìn)行各種比賽，這樣就可以把發(fā)展學(xué)生智力寓于體育教學(xué)活動(dòng)之中了。

三、利用生物動(dòng)物標(biāo)本提高學(xué)生的記憶力思維和識(shí)別能力。在教學(xué)游戲中，利用一些生物，動(dòng)物的標(biāo)本圖像，以此來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的記憶力，思維和識(shí)別能力，如，進(jìn)行接力賽跑時(shí)，利用各種動(dòng)物畫來(lái)代替?zhèn)鬟f物。在學(xué)習(xí)雙腳跳時(shí)，利用小兔子和小青蛙來(lái)引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行聯(lián)系，以此來(lái)提高學(xué)生的思維識(shí)別方法。

四、利用“發(fā)現(xiàn)法”增強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立思考，分析綜合的能力。在教學(xué)過(guò)程中，一些可能運(yùn)用發(fā)現(xiàn)法的教材上，利用發(fā)現(xiàn)法進(jìn)行教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和分析，綜合能力。在講授新課是，教師先示范或先講出教材的最終聯(lián)系結(jié)果和要達(dá)到的目的，接著讓學(xué)生自己進(jìn)行聯(lián)系，并要求學(xué)生在聯(lián)系的過(guò)程中去發(fā)現(xiàn)和體會(huì)動(dòng)作的要領(lǐng)。然后通過(guò)問(wèn)答啟發(fā)讓同學(xué)根據(jù)自己完成動(dòng)作時(shí)的體會(huì)，總結(jié)出動(dòng)作要領(lǐng)最后教師在加補(bǔ)充，這樣既能對(duì)要領(lǐng)加深印記憶，又有利于對(duì)技術(shù)動(dòng)作的掌握。如，我在進(jìn)行投擲教學(xué)時(shí)，對(duì)投擲物的投擲角度這個(gè)問(wèn)題，不是直接講述而是先讓學(xué)生用相同力量，不同角度聯(lián)系，進(jìn)行聯(lián)練習(xí)后學(xué)生觀察投擲物的落點(diǎn)，總結(jié)出最佳投擲角度。

五，總結(jié)其他學(xué)科知識(shí)開(kāi)發(fā)學(xué)生智力。體育學(xué)科是學(xué)校教育中十分重要的一個(gè)方面，它不僅與學(xué)校的其它課程在很多方面具有一致性，更具有自身的鮮明特性。體育學(xué)科為學(xué)生提供了獨(dú)有的開(kāi)闊的學(xué)習(xí)和活動(dòng)環(huán)境，以及充分的觀察、思維、操作、實(shí)踐的表現(xiàn)機(jī)會(huì)，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的開(kāi)發(fā)，提高學(xué)生的智力，具有其它學(xué)科所無(wú)法比擬的優(yōu)勢(shì)。把其他學(xué)科的知識(shí)，有機(jī)的結(jié)合到體育課堂教學(xué)中，對(duì)發(fā)展學(xué)生的智力起著很大的用。

體育教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，特別是動(dòng)腦能夠完成的一切活動(dòng)，教師都不要去代替。應(yīng)盡可能創(chuàng)造條件，給學(xué)生必要的時(shí)間和空間，大膽放手讓學(xué)生去體驗(yàn)，去獨(dú)立完成，提高學(xué)生的自覺(jué)自理能力。要啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，使學(xué)生懂得自己必須對(duì)所學(xué)的內(nèi)容做出準(zhǔn)確的判斷和決斷。使他們知道學(xué)習(xí)過(guò)程中該做什么，應(yīng)該怎么做，并在自我體驗(yàn)的過(guò)程中不斷提高調(diào)控能力。加強(qiáng)指導(dǎo)，讓學(xué)生通過(guò)自主練習(xí)去探索和研究，去發(fā)現(xiàn)知識(shí)、掌握知識(shí)，學(xué)會(huì)掌握知識(shí)的方法及其訣竅。去體驗(yàn)通過(guò)自己的努力獲得成功的樂(lè)趣，提高學(xué)生的自尊與自信心。這種獨(dú)立自主性地位的實(shí)現(xiàn)，能更有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和欲望，能更好地啟迪學(xué)生的聰明才智，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的最大潛能。