朱建新　朱嘉

摘 要：在職業(yè)教育的快速發(fā)展下，職業(yè)院校開(kāi)始對(duì)機(jī)電專業(yè)機(jī)械加工類課程進(jìn)行改革，通過(guò)多年的探索和實(shí)踐，取得了令人滿意的效果?；诖?，該文對(duì)職業(yè)教育機(jī)電專業(yè)機(jī)械加工類課程改革提出了幾點(diǎn)建議，希望能夠促進(jìn)這類課程得到更好的改革。

關(guān)鍵詞：機(jī)電專業(yè) 機(jī)械加工 課程改革

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2016）07（c）-0115-02

職業(yè)教育在高等教育中占據(jù)著重要的位置，辦好職業(yè)教育對(duì)促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展尤為重要。而想要辦好職業(yè)教育，就必須要培養(yǎng)出有學(xué)業(yè)證書(shū)、職業(yè)資格證書(shū)的復(fù)合型人才，唯有做到這一點(diǎn)，職業(yè)教育才能得到進(jìn)一步的發(fā)展。當(dāng)前，各大職業(yè)院校都在積極地改革這類課程，分析了改革機(jī)電專業(yè)機(jī)械加工類課程的思路，對(duì)建設(shè)機(jī)電專業(yè)課程體系起到了借鑒的作用。

1 機(jī)械加工課程理實(shí)一體化教學(xué)改革實(shí)現(xiàn)的重要性

課程理論和實(shí)踐知識(shí)一體化教學(xué)改革，既加強(qiáng)了學(xué)生實(shí)踐能力，也解決了理論和實(shí)踐需求這一問(wèn)題。結(jié)合教學(xué)任務(wù)的要求，在提煉和總結(jié)知識(shí)中，將每一節(jié)課堂設(shè)置成一個(gè)教學(xué)情境，但需要明確的是，每一個(gè)教學(xué)情境都要與教學(xué)實(shí)際需求相符，這樣在教學(xué)中，理論與實(shí)踐相結(jié)合，有助于幫助學(xué)生更好地理解知識(shí)。直觀知識(shí)、抽象知識(shí)交錯(cuò)進(jìn)行， 教學(xué)邊教、邊做，這樣不但培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)情趣，而且也將復(fù)雜的知識(shí)簡(jiǎn)單化，讓學(xué)生輕松容易地掌握了所學(xué)的知識(shí)。課程理論和實(shí)踐一體化教學(xué)改革，在課堂教學(xué)中融入技能實(shí)踐，在建設(shè)一些校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，在教學(xué)區(qū)域內(nèi)共同進(jìn)行專業(yè)技能訓(xùn)練，在這種專業(yè)的訓(xùn)練環(huán)境下，學(xué)生從被動(dòng)學(xué)生轉(zhuǎn)化成主動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情自然會(huì)提高，有助于幫助學(xué)生解決所遇到的問(wèn)題，達(dá)到教育教學(xué)的目的。將課程教學(xué)與一體化教學(xué)相結(jié)合，有利于加強(qiáng)教學(xué)水平，提高同學(xué)們的實(shí)踐能力。課程理論和實(shí)踐一體化教學(xué)改革，有利于加強(qiáng)教師隊(duì)伍整體素養(yǎng)水平。在實(shí)際教育教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)不斷研究教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)模式，這樣才能滿足學(xué)生的多樣化需求。

2 改革機(jī)械加工課程理實(shí)一體化教學(xué)的幾點(diǎn)思路

理論與實(shí)踐一體化教學(xué)的實(shí)現(xiàn)，應(yīng)在課程內(nèi)容設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)方法和教學(xué)形式等方面實(shí)施變革，課堂內(nèi)容以培養(yǎng)高技能的專業(yè)人才為目標(biāo)，確保所設(shè)置的課程內(nèi)容和專業(yè)正好與現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展需求相符，具有專業(yè)化、實(shí)踐化的特征。并根據(jù)在專業(yè)課程體系中課程所占據(jù)的主要位置，針對(duì)性地采用項(xiàng)目教學(xué)方法，以崗位需求為準(zhǔn)，以培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)能力為中心，以學(xué)校和企業(yè)合作為開(kāi)發(fā)課程的準(zhǔn)入點(diǎn)，因地制宜地實(shí)施專業(yè)知識(shí)教育。還需要考慮到理論知識(shí)邏輯順序，確保課程內(nèi)容的有效性、實(shí)用性。以傳遞知識(shí)和工學(xué)融合的思路設(shè)計(jì)項(xiàng)目?jī)?nèi)容，并將生產(chǎn)與學(xué)習(xí)過(guò)程相結(jié)合，真正將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，以此來(lái)提高學(xué)生的實(shí)踐能力。在教學(xué)中，理論知識(shí)具有很強(qiáng)的應(yīng)用性，也正是因此，教師應(yīng)教會(huì)學(xué)生如何更有效、更全面地掌握理論知識(shí)，從而做好實(shí)踐工作。在開(kāi)放式教學(xué)中，教師將課堂主體地位歸還給學(xué)生，學(xué)生感受和體驗(yàn)到自身在課堂中的重要性，以此為動(dòng)力更加努力地學(xué)習(xí)，為將來(lái)畢業(yè)找工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

在實(shí)踐中，以學(xué)生工作過(guò)程為主，針對(duì)性地實(shí)施課程教學(xué)，將理論與實(shí)踐教學(xué)有效結(jié)合，應(yīng)用理論和實(shí)踐一體化教學(xué)模式，有機(jī)融合知識(shí)點(diǎn)和技能點(diǎn)，讓學(xué)生能夠輕松掌握知識(shí)。結(jié)合教學(xué)實(shí)踐和生產(chǎn)加工，實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用，這樣能夠不斷地提高學(xué)生實(shí)踐能力，為日后找到滿意的工作做好基本準(zhǔn)備工作。職業(yè)資格培訓(xùn)與學(xué)歷教育結(jié)合，學(xué)生想要取得學(xué)歷，就必須要考取有關(guān)證書(shū)，這樣學(xué)生才會(huì)鞭策自己，不斷努力學(xué)習(xí)，從而更好地適應(yīng)這個(gè)時(shí)代發(fā)展的需求。在考核時(shí)，主要考核學(xué)生知識(shí)綜合利用能力，在每一個(gè)項(xiàng)目完成之后，教師可根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，綜合考核學(xué)生的表現(xiàn)狀況、工作狀況、工作熱情等方面。在完成單一項(xiàng)目的學(xué)習(xí)后，展開(kāi)綜合項(xiàng)目的訓(xùn)練，利用綜合工作任務(wù)考核方式，考核內(nèi)容以生產(chǎn)典型零件為主，讓學(xué)生結(jié)合自身的設(shè)計(jì)思路，加工一件產(chǎn)品實(shí)物，最后教師根據(jù)學(xué)生加工出的實(shí)物，科學(xué)公平地給予相應(yīng)的分?jǐn)?shù)。

3 課程改革實(shí)施的幾點(diǎn)要求

一是對(duì)學(xué)校內(nèi)部實(shí)踐環(huán)境的要求。在條件允許的情況下，學(xué)校應(yīng)建立起生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)車間，《機(jī)械加工技術(shù)》課程需要具有一定數(shù)量的各類型生產(chǎn)設(shè)備，這樣才能滿足學(xué)習(xí)者實(shí)踐訓(xùn)練的要求。同時(shí)，學(xué)校還要抓住與企業(yè)合作的機(jī)會(huì)，與企業(yè)進(jìn)行長(zhǎng)期的合作，構(gòu)建起“校中廠”，這樣學(xué)生就可以在校園內(nèi)部進(jìn)行項(xiàng)目實(shí)踐訓(xùn)練，在訓(xùn)練中，學(xué)生可根據(jù)企業(yè)制造的產(chǎn)品，加工出自身設(shè)計(jì)的成品，讓學(xué)生對(duì)企業(yè)生產(chǎn)流程有大致的了解，這對(duì)于學(xué)生日后就業(yè)而言有著重要的作用。二是對(duì)學(xué)校外部實(shí)踐環(huán)境的要求。學(xué)校與企業(yè)一起建立起校外實(shí)訓(xùn)基地，形成學(xué)校和企業(yè)共同培訓(xùn)和管理的實(shí)訓(xùn)機(jī)制。將課程項(xiàng)目教學(xué)擴(kuò)展到企業(yè)中，并提出培養(yǎng)學(xué)生加工零件技能的條件。這樣不但能夠確保頂崗實(shí)習(xí)的需求，而且還能加強(qiáng)學(xué)生實(shí)習(xí)水平。三是教師隊(duì)伍?？梢哉f(shuō)師資隊(duì)伍作為課程理論實(shí)踐改革一體化的關(guān)鍵之處，需要學(xué)校打造出一支高素養(yǎng)、高能力的教師隊(duì)伍。教師既需要要有豐富的、專業(yè)的理論知識(shí)，也需要有扎實(shí)的、較強(qiáng)的實(shí)踐技能，所以學(xué)校需要加大力度培訓(xùn)教師，確保教師不但有豐富的理論知識(shí)，而且還有很強(qiáng)的實(shí)踐能力?？梢赃x派一些教師到企業(yè)中實(shí)習(xí)，接受專業(yè)的訓(xùn)練，從而提高教師的實(shí)踐能力。另外，組織一定財(cái)力、物力和人力，激勵(lì)教學(xué)者充分研究教學(xué)手段，組織教學(xué)者學(xué)習(xí)與多媒體有關(guān)的知識(shí)，并積極掌握好多媒體技術(shù)，并制作出多媒體課件，以此來(lái)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。多媒體課件制作優(yōu)秀者，給予相應(yīng)的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，從而提高教師參與的主動(dòng)性。四是選用教材。在選用和編寫(xiě)教材中，應(yīng)要意識(shí)到教材是改革課程的前提。怎樣才能編寫(xiě)出適用于職業(yè)學(xué)生的教材，這是職業(yè)院校教師應(yīng)重點(diǎn)考慮的問(wèn)題，應(yīng)結(jié)合企業(yè)生產(chǎn)過(guò)程，注重實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，在選取內(nèi)容上，明確培養(yǎng)職業(yè)人才的原則，結(jié)合企業(yè)崗位需求，使學(xué)習(xí)者可以充分掌握普通機(jī)床零件加工應(yīng)用能力。在教學(xué)中，學(xué)生是主體，所以考核要注重考察學(xué)生在完成工作任務(wù)中所體現(xiàn)的綜合能力，結(jié)合平時(shí)成績(jī)，對(duì)學(xué)生完成任務(wù)的過(guò)程、結(jié)果進(jìn)行綜合性的考核，將最終所得的成績(jī)作為學(xué)生期末考試成績(jī)一部分。在設(shè)置期末考試時(shí)，要注重考核學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的實(shí)際能力，這樣才能讓學(xué)生知道自己哪里存在不足，在日后的學(xué)習(xí)中有針對(duì)性地彌補(bǔ)。

4 結(jié)語(yǔ)

總而言之，在課程改革中，各大職業(yè)院校應(yīng)結(jié)合自身實(shí)際情況，結(jié)合課程實(shí)際效果，有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行改革，這樣才能提高教學(xué)質(zhì)量，從而培養(yǎng)出更多高素質(zhì)、高能力的專業(yè)人才。

參考文獻(xiàn)

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