鄧啁啁

【摘要】：鋼琴演奏技法的演進(jìn)不是單獨(dú)進(jìn)行的，也不單單只是技法難度和演奏方式的增加，它的演進(jìn)伴隨著鋼琴這件樂(lè)器自身的完善、鋼琴音樂(lè)作品創(chuàng)作的發(fā)展、鋼琴技術(shù)訓(xùn)練方式及教學(xué)體系的確立發(fā)展演變的。其中，樂(lè)器是技法存在的根本、作品是技法呈現(xiàn)的載體、教學(xué)是技法傳遞的重要方式，這三者和技法之間相互影響、不斷促進(jìn)向前發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】：浪漫時(shí)期;鋼琴演奏技法;演進(jìn)

前言：鋼琴演奏技法在浪漫時(shí)期的演變是在建立在多種因素的綜合作用下的。從技能訓(xùn)練方式和教學(xué)體系的角度看鋼琴演奏技法的發(fā)展，大致可以概括出這些派別：手指學(xué)派、解剖一生理學(xué)派、應(yīng)用心理學(xué)派等。這些派別的形成與出現(xiàn)，不僅僅受到鋼琴演奏技法的影響，同時(shí)，新的科學(xué)研究探索出的教學(xué)方式也促進(jìn)了鋼琴演奏技法的發(fā)展。需要注意的是，這些“派別”之間不是獨(dú)立存在的，有著相互影響與滲透;同時(shí)，它們之間也并不是簡(jiǎn)卑的順延或者垂直繼承，這些學(xué)派都有自己的優(yōu)勢(shì)所在，其中有顯著教學(xué)成果的方式會(huì)一直的沿用，雖然其中會(huì)有一些瑕疵和缺點(diǎn)，但是不能以偏概全地的評(píng)價(jià)它們的好與壞。這一現(xiàn)象，在近代的鋼琴教學(xué)中表現(xiàn)的十分明顯。

1.浪漫時(shí)期鋼琴技法教學(xué)的主流發(fā)展

1.1浪漫早期鋼琴技法的演變

鋼琴演奏技法在初期繼承了模槌鍵琴和羽管鍵琴上的演奏方式，隨著鋼琴的不斷改進(jìn)和制造工藝的進(jìn)步，進(jìn)入浪漫時(shí)期后的鋼琴相對(duì)于早期鋼琴、模植鍵琴和羽管鍵琴在構(gòu)造、制作材料、音域等方面有了很大的不同，而鋼琴演奏技法的演進(jìn)在初期又很大程度上依賴著鋼琴樂(lè)器自身的發(fā)展，因此，我們需要先找出楔槌鍵琴、羽管鍵琴與浪漫時(shí)期早期主流鋼琴之間機(jī)械構(gòu)造、制作工藝及材料之間的不同，再找出浪漫時(shí)期早期鋼琴演奏技法的演變的必然性與脈絡(luò)。

1.2鋼琴技法練習(xí)曲的創(chuàng)作

隨著針對(duì)于鋼琴的教學(xué)系統(tǒng)的建立，和大量針對(duì)于鋼琴訓(xùn)練的教材的編寫(xiě)和出版，鋼琴學(xué)習(xí)變得有跡可循，鋼琴教師可以選擇使用大師們編寫(xiě)的教材對(duì)學(xué)生進(jìn)行鋼琴技法的訓(xùn)練。但是，很多教師只是一味地進(jìn)行彈奏技法的教學(xué)，忽略了培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生音樂(lè)理論、音樂(lè)聽(tīng)力、想象力和藝術(shù)性思維，越來(lái)越把鋼琴教學(xué)的內(nèi)容局限于“快速、熟練的技巧”和恪守前輩鋼琴大師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，這樣的教學(xué)方式，使得鋼琴教育開(kāi)始追求“技術(shù)至上”，認(rèn)為高超的演奏技術(shù)室可以通過(guò)長(zhǎng)期以及極為繁重的重復(fù)性手指練習(xí)獲得的，因此，不斷地重復(fù)和長(zhǎng)時(shí)間的手指練習(xí)成為了19世紀(jì)鋼琴教學(xué)的主流，這一教學(xué)方式被稱為“機(jī)械練習(xí)法”或者“手指學(xué)派”。

2.浪漫時(shí)期鋼琴演奏技法與音樂(lè)作品

鋼琴演奏技法的演進(jìn)和鋼琴自身的發(fā)展總有一種相互依賴糾纏的關(guān)系，它們之間有一種呈螺旋上升的發(fā)展關(guān)聯(lián)。作曲家在創(chuàng)作中離不樂(lè)器的支持，而作曲家的偏好和對(duì)不同制造商鋼琴的選擇，也對(duì)作曲家的創(chuàng)作有著一定的影響。樂(lè)器自身有時(shí)會(huì)限制演奏技法的發(fā)展，把技巧限制在一個(gè)傳統(tǒng)的范圍內(nèi)形成一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的風(fēng)格;而有時(shí)音樂(lè)情緒表達(dá)帶來(lái)的超前發(fā)展的演奏技法又會(huì)通過(guò)演奏者和作曲家的努力，推進(jìn)著樂(lè)器不斷地優(yōu)化和改進(jìn)，直到樂(lè)器、演奏技法和音樂(lè)表現(xiàn)達(dá)到一個(gè)相對(duì)完美相互適應(yīng)的狀態(tài)，或者樂(lè)器可以超過(guò)與滿足現(xiàn)有技法的展現(xiàn)與音樂(lè)表達(dá)的需要。而作曲家的人偏好與鋼琴的選擇和使用，對(duì)于作品的創(chuàng)作風(fēng)格有著一定的影響，也從一個(gè)側(cè)面反映出了作曲家創(chuàng)作特性與鋼琴樂(lè)器本身的一致性。在鋼琴和演奏技法相互追逐螺旋上升的過(guò)程中，創(chuàng)作意識(shí)、審美觀念和創(chuàng)作體裁等因素的變化，使個(gè)人情感的音樂(lè)表現(xiàn)越來(lái)越突出體現(xiàn)在作曲家的創(chuàng)作中，這些因素也影響了鋼琴技法聯(lián)系取得創(chuàng)作，因此帶來(lái)了技法訓(xùn)練作品內(nèi)容上的變化。

3.對(duì)浪漫時(shí)期鋼琴演奏技法演進(jìn)的思考

3.1鋼琴教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變

浪漫主義音樂(lè)時(shí)期鋼琴音樂(lè)不同于古典主義音樂(lè)時(shí)期在創(chuàng)作思想的巨大變化和對(duì)音樂(lè)素材的使用，推進(jìn)了演奏技術(shù)的高度發(fā)展，同時(shí)肖邦對(duì)鋼琴音樂(lè)歌唱性的處理和李斯特對(duì)鋼琴管弦樂(lè)隊(duì)化的處理等對(duì)鋼琴表現(xiàn)力的深度發(fā)掘，引發(fā)了一場(chǎng)對(duì)于鋼琴演奏者演奏技能的徹底變革。李斯特作為一個(gè)深度挖掘鋼琴表現(xiàn)潛能的大師，他對(duì)鋼琴樂(lè)隊(duì)化的處理效果、作品高難度的技能要求引發(fā)了一場(chǎng)對(duì)于鋼琴演奏者整個(gè)演奏技巧的徹底地變革，這時(shí)在鋼琴演奏時(shí)僅僅依靠手指技術(shù)己經(jīng)很難完美地演奏這一期的鋼琴音樂(lè)作品，它要求演奏者的手臂、肩膀、軀干等所有與演奏相關(guān)肌肉-起協(xié)調(diào)運(yùn)用。手指的每一個(gè)動(dòng)作都有手臂的整個(gè)運(yùn)動(dòng)有關(guān)聯(lián)，針對(duì)于對(duì)于演奏更大力度的和弦與大跨度的跳音，需要演奏者尋找合適自身的姿勢(shì)和特殊指法，而每一個(gè)節(jié)奏和力度的變化都與內(nèi)心的律動(dòng)相呼應(yīng)。

3.2科學(xué)研究的新理論

在現(xiàn)代，或許已經(jīng)很難找出一個(gè)類(lèi)似于“手指學(xué)派”這樣具有代表行的鋼琴教學(xué)類(lèi)型，這些以往的教學(xué)觀點(diǎn)和大潮流演變到今日的現(xiàn)代鋼琴教學(xué)時(shí)，已經(jīng)相互融合、沒(méi)有了一個(gè)固定的教學(xué)流派，鋼琴教師綜合前人的研究成果進(jìn)行有針對(duì)性地教學(xué)訓(xùn)練，并且越來(lái)越重視鋼琴演奏的綜合能力。雖然說(shuō)在初期確立基礎(chǔ)演奏技法訓(xùn)練的時(shí)候，還是強(qiáng)調(diào)練習(xí)的重要性，但是并不是一味地進(jìn)行“手指學(xué)派”的枯燥性訓(xùn)練，同時(shí)在教學(xué)的過(guò)程中，加入了“解剖一生理”學(xué)的研究成果，用以緩解演奏所造成的疲勞，而對(duì)于“應(yīng)用心理學(xué)派”中聽(tīng)覺(jué)的使用，也從一開(kāi)始就融入教學(xué)中，進(jìn)行鋼琴教學(xué)的綜合性訓(xùn)練。同時(shí)，一些進(jìn)步的音樂(lè)教學(xué)理論觀點(diǎn)和新式鋼琴教材的編寫(xiě)與使用，也在鋼琴的基礎(chǔ)教學(xué)中起到了積極的意義，使得鋼琴的學(xué)習(xí)不再那么的機(jī)械、枯燥與無(wú)味，鋼琴的教學(xué)及鋼琴演奏技法的訓(xùn)練進(jìn)入了一個(gè)全面發(fā)展的新階段。

結(jié)語(yǔ)：

綜上，鋼琴演奏和技能的訓(xùn)練培養(yǎng)是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，關(guān)于這方面的研究大多都是從一個(gè)比較宏觀的層面去做探究和尋求解釋的，其中深層次的問(wèn)題——有關(guān)于生物生理學(xué)方面的問(wèn)題和很多生理變化難以提供足夠詳細(xì)的信息去分析和解釋?zhuān)@些，或許都是最直接關(guān)系到鋼琴技能的訓(xùn)練和綜合能力培養(yǎng)的關(guān)鍵。但是至今，學(xué)者們都未能找出一個(gè)合適的答案，因?yàn)閭€(gè)人因素的不同所帶來(lái)的觀念、控制、思想和感受的不確定性就無(wú)法完全科學(xué)的分析，而這些因素對(duì)鋼琴演奏會(huì)直接帶來(lái)巨大的影響。因此，在現(xiàn)在的鋼琴教學(xué)訓(xùn)練中，并沒(méi)有了一個(gè)可以稱作是“學(xué)派”的鋼琴教學(xué)體系，人們選擇前人這些“學(xué)派”中經(jīng)過(guò)時(shí)間篩選后留下來(lái)的有效果、可行的方式進(jìn)行綜合性的教學(xué)訓(xùn)練，前人的研究理論滲透在了現(xiàn)代鋼琴教學(xué)的方方面面。

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