杜方平

摘 要 教師通過滿足學生求知欲，激發(fā)學科學的興趣；在教學中組織趣味游戲，寓教于樂；深入探索實踐，激發(fā)學生創(chuàng)意創(chuàng)新思維等手段，能更好地激發(fā)學生的創(chuàng)意創(chuàng)新思維，增強學生科技創(chuàng)意創(chuàng)新能力。

關鍵詞 創(chuàng)新型教師 農村中小學生 科技創(chuàng)意創(chuàng)新能力

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2016）20-0019-02

創(chuàng)新是民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動力。無論是對于民族、國家，還是對于社會集體，亦或是對于個人來說，科技創(chuàng)新能力的重要性不言而喻。創(chuàng)意系創(chuàng)新的源泉，創(chuàng)造性思維（創(chuàng)意）是科技創(chuàng)新能力的思想基礎，即發(fā)現(xiàn)新事物，提出新見解，解決新問題的思維，集中表現(xiàn)為善于獨立思考，思維不循常規(guī)，勇于創(chuàng)新。培育學生科技創(chuàng)新能力需要培育學生的創(chuàng)造性思維（創(chuàng)意），在學生擁有創(chuàng)造性思維（創(chuàng)意）的基礎上通過提高其觀察能力的水平，增強其對新事物的理解力和接受能力，增強其自我表達和溝通能力，激發(fā)動手能力來增強科技創(chuàng)意創(chuàng)新能力。過去，農村中小學由于軟硬件條件的限制，在師資力量、教輔教具、科研經費等的制約下，對學生科技創(chuàng)意創(chuàng)新能力的培育面臨許多困難。這也更加凸顯農村中小學教師在科技創(chuàng)意創(chuàng)新教學中的重要性。它也正與我國當前實施的素質教育相匹配，即：以全面提高人的基本素質為根本目的，以尊重人的主體性和主動精神，注重開發(fā)人的智慧潛能，注重形成人的健全個性為根本特征的教育。這也是社會發(fā)展的實際需要，要達到讓人正確面臨和處理自身所處社會環(huán)境的一切事物和現(xiàn)象的目的。

而農村中小學教師率先垂范，不僅向學生傳遞執(zhí)著追尋科技夢的正能量，還在培育學生創(chuàng)造性思維（創(chuàng)意）、助力學生增強科技創(chuàng)意創(chuàng)新能力方面起著導向作用。做素質教育的創(chuàng)新型教師更是當前的教育工作者面臨的新挑戰(zhàn)和新使命。

一、滿足學生求知欲，激發(fā)學科學的興趣

激發(fā)學生學科學興趣，首先要引領他們對科學知識強烈的渴求感。根據中小學生好奇心強的特點，教師在教學中應盡量設計新奇有趣的實驗，吸引學生的注意力，幫助他們高度集中地進入探求新知識的情境中來，提高教學新知識的效果。學生求知欲被激發(fā)起來后，教師應精心組織教學，在科學實驗中培養(yǎng)學生的觀察力，努力做到循循善誘。

在教學活動中，我校李海燕老師發(fā)現(xiàn)許多學生對白光的組成很難理解。為了讓學生直觀地認識白光的組成，李老師研制出了復色光簡易演示器。利用復色光簡易演示器，能有效地將復色光還原為白光，有效地將抽象知識轉化為可以觀察到的現(xiàn)象，大大提高了課堂教學效率。該作品后代表我校參加合肥市第三十屆青少年科技創(chuàng)新大賽輔導員科技創(chuàng)新成果競賽，并榮獲三等獎。

二、組織趣味游戲，寓教于樂

愛游戲是中小學生的天性。教師在貫徹愉快教學中，把游戲引進課堂。寓教學于游戲之中，讓學生運用科學知識開展饒有趣味的游戲，同時在輕松愉快的游戲中進一步學習和掌握科學知識。學生在玩中學，學中玩，學得有勁，玩得愉快，讓學生能輕松地學習科學知識，賞識科學的樂趣。

在科學教學中，我校徐玲老師發(fā)現(xiàn)許多學生對杠桿的動力臂與阻力臂的長短關系不理解，這誘發(fā)她制作了一種杠桿原理演示器。課堂上，教師讓學生利用杠桿原理演示器移動支點來撬動重物。學生爭相參與，親身體驗，在撬重物的游戲中，直觀認識到，用動力臂比阻力臂長的杠桿撬重物比較省力；用動力臂比阻力臂短的杠桿撬重物比較費力；用動力臂與阻力臂相等的杠桿撬重物既不省力也不費力。杠桿原理演示器還代表我校參加合肥市第三十屆青少年科技創(chuàng)新大賽輔導員科技創(chuàng)新成果競賽，并榮獲二等獎。

三、深入探索實踐，激發(fā)學生創(chuàng)意創(chuàng)新思維

培養(yǎng)學生的科技創(chuàng)意創(chuàng)新能力可以從鍛煉學生動腦動手能力，鼓勵學生發(fā)明創(chuàng)造出發(fā)。自我們學校的少年宮建立以來，尤其是少年宮的手工科技活動室的幾位輔導老師，緊抓這一契機，有效地利用活動室的豐厚的資源，積極鼓勵學生動腦思考、動手創(chuàng)造，耐心輔導。利用青少年科技創(chuàng)意創(chuàng)新大賽、發(fā)明創(chuàng)新大賽等平臺，讓學生有充分施展才能的機會。這不僅有助于充分展示學生發(fā)明創(chuàng)造科技成果，提高學生愛科學、愛發(fā)明的熱情，還是科技輔導員老師獲得社會認可，展示教學成果的良機，也有益于吸引更多的學生和老師投身科技創(chuàng)意創(chuàng)新。

哲學家黑格爾說過：“教師是孩子們心目中最完美的偶像”。做一名合格的素質教育中的創(chuàng)新型教師，教師的率先垂范，對培養(yǎng)農村中小學生科技創(chuàng)新能力非常有幫助的。教師要善于運用多種方法滿足學生求知欲，激發(fā)學科學的興趣，在教學活動中組織趣味游戲，寓教于樂，同時深入探索實踐，激發(fā)學生創(chuàng)意創(chuàng)新興趣，這不僅有助于實現(xiàn)教學目的，提高教學效率，還能更好激發(fā)學生的科技創(chuàng)意思維，增強學生科技創(chuàng)新能力。

（責任編輯 劉 馨）