王世花

摘 要：校企合作是目前我國(guó)職業(yè)院校的基本特征和發(fā)展方向。本文從高等職業(yè)院校校企合作的辦學(xué)理念、校企合作的發(fā)展、校企合作的溝通機(jī)制等方面，分析了目前高職院校在校企合作中所存在的問題，并對(duì)于提高高等職業(yè)院校校企合作的水平提出相應(yīng)的對(duì)策。

關(guān)鍵詞：高等職業(yè)院校；校企合作

中圖分類號(hào)：G712文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：2095-9214（2016）09-0186-01

校企合作辦學(xué)模式是職業(yè)教育的發(fā)展方向，也是職業(yè)教育中最基本的特征。教育部指出高等職業(yè)院校的職業(yè)培訓(xùn)項(xiàng)目需要按照企業(yè)所給出的要求來進(jìn)行，還需要與企業(yè)共同開展技術(shù)開發(fā)的工作，使得學(xué)校資源可以在企業(yè)中得到充分的利用，同時(shí)企業(yè)還可以參與到學(xué)校的改革和發(fā)展中去，從而開展有效的校企合作[1]?！靶Ｆ蠛献鳌钡哪Ｊ绞欠癯晒χ苯雨P(guān)系到高職教育的的成功與否，企業(yè)需要人才，同時(shí)學(xué)校需要企業(yè)的支持，所以高職院校和企業(yè)都需要激發(fā)和調(diào)動(dòng)對(duì)方在合作上的積極性，學(xué)校把校企合作深入到教學(xué)中去，企業(yè)把校企合作發(fā)展到項(xiàng)目中去，讓學(xué)生的實(shí)踐項(xiàng)目緊跟企業(yè)的需求，這樣校企雙方都能受益。本文就對(duì)于目前高等職業(yè)院校校企合作中存在的問題進(jìn)行簡(jiǎn)要分析，并提出相應(yīng)對(duì)策。

一、高等職業(yè)院校校企合作存在的問題

（一）對(duì)于校企合作的理念認(rèn)識(shí)不足

就目前的情況來看，大部分企業(yè)在校企合作上的認(rèn)識(shí)嚴(yán)重不足，因此在校企合作中抱以消極的態(tài)度，僅僅把校企合作看做是一項(xiàng)公益，或者是作為一個(gè)帶有功利性的投資項(xiàng)目，使校企合作停留在表面。同時(shí)高職院校對(duì)校企合作的認(rèn)識(shí)依然不足，固有的教育教學(xué)方式與企業(yè)的經(jīng)營(yíng)模式銜接不到位，把對(duì)校企合作的項(xiàng)目?jī)H僅當(dāng)做是對(duì)于學(xué)生的一項(xiàng)課外活動(dòng)，不給予重視。在合作上不積極參與到活動(dòng)中來，使學(xué)生的參與也只停留在表面上，同時(shí)缺乏主動(dòng)性，僅僅等著企業(yè)主動(dòng)提出要求合作。

（二）校企合作不夠深入

在校企合作中，學(xué)校和企業(yè)都沒有從整體上來計(jì)劃，對(duì)于合作中的細(xì)節(jié)問題考慮不周到，不能有效地將企業(yè)的優(yōu)勢(shì)和學(xué)校的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行融合，從而開展出更具特色的校企合作，達(dá)到教育部門最初的預(yù)計(jì)效果[2]。如果學(xué)校和企業(yè)還未從整體上來看待校企合作的話，則兩者的合作就只停留在表面，比如說聘請(qǐng)企業(yè)專家來學(xué)校進(jìn)行宣講、送學(xué)生去企業(yè)進(jìn)行參觀和短期實(shí)習(xí)，這些都不能讓學(xué)生真正了解企業(yè)，企業(yè)也對(duì)學(xué)校、學(xué)生也沒有充分了解，這大大阻礙了校企合作的深入發(fā)展，校企雙方都沒有互相融入，深度合作。學(xué)校的運(yùn)行機(jī)制和企業(yè)的運(yùn)行機(jī)制、學(xué)校的文化和企業(yè)文化大相徑庭，沒有做到真正的融合。

（三）學(xué)校和企業(yè)的發(fā)展不平衡

學(xué)校和企業(yè)的管理模式都不一樣，或許在各自的發(fā)展領(lǐng)域中，企業(yè)得到的機(jī)遇更多，發(fā)展的更快，從而企業(yè)所需要的人才的要求就會(huì)更高，這會(huì)與當(dāng)初的培養(yǎng)條件會(huì)有不同，這樣會(huì)導(dǎo)致校企合作的不協(xié)調(diào)。另外，校企合作在中心城市或比較先進(jìn)的城市發(fā)展的比在一些比較落后的城市的發(fā)展要好，工科類和藝術(shù)類院校的校企合作要比文科類院校的發(fā)展要好，諸如此類的差異也導(dǎo)致了學(xué)校和企業(yè)發(fā)展的不平衡。

（四）學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)和實(shí)踐脫節(jié)

隨著近年擴(kuò)招的不斷進(jìn)行，很多學(xué)校的專業(yè)設(shè)置、人才培養(yǎng)模式及課程的設(shè)置等脫離了企業(yè)的需求，雖然學(xué)校一直在開展專業(yè)的改革，但過多的是實(shí)施理論的學(xué)習(xí)，不注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，如果學(xué)生不在課后多注重實(shí)踐的學(xué)習(xí)，就很容易只知理論不懂實(shí)際操作。另外，學(xué)校在實(shí)踐能力的培訓(xùn)中，只要求學(xué)生能通過學(xué)校所設(shè)置的技能考核，導(dǎo)致學(xué)生缺乏應(yīng)對(duì)真實(shí)問題的能力，不能達(dá)到企業(yè)的要求。

（五）校企之間缺乏有效的溝通機(jī)制

相對(duì)來說，我國(guó)的校企合作還處于起步階段，對(duì)于企業(yè)和學(xué)校來說都對(duì)這個(gè)理念理解還不到位，而且校企之間的溝通機(jī)制還有所缺失。目前校企合作中，只有學(xué)校和企業(yè)兩者之間進(jìn)行相互協(xié)調(diào)，沒有第三方進(jìn)行協(xié)調(diào)、監(jiān)督和服務(wù)。使得學(xué)校和企業(yè)之間都相互不大了解，學(xué)校不能很明確的認(rèn)識(shí)到企業(yè)的真正需求和實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)，企業(yè)無法知道學(xué)校的具體培養(yǎng)項(xiàng)目和培養(yǎng)方式，雙方更關(guān)注自身內(nèi)部的情況，與對(duì)方的溝通較少，更不用說在進(jìn)行良好合作上。校企之間仍然處于各自為戰(zhàn)的狀態(tài)，不能產(chǎn)生真正的合作效益。

二、加強(qiáng)高等職業(yè)院校校企合作的對(duì)策

（一）實(shí)行優(yōu)化政策

首先要明確規(guī)范政府的責(zé)任和義務(wù)，政府應(yīng)該健全相應(yīng)的法律法規(guī)，明確規(guī)定企業(yè)和學(xué)校的責(zé)任和義務(wù)。政府在校企合作中做到良好的協(xié)調(diào)作用，給予學(xué)校和企業(yè)的相應(yīng)權(quán)利，把政府的角色進(jìn)行轉(zhuǎn)換才能有新的局面。建立職業(yè)院校行業(yè)的基金會(huì)，用于支撐職業(yè)教育的改革和發(fā)展的稅收優(yōu)惠。同時(shí)，加強(qiáng)法制，堅(jiān)持依法保護(hù)企業(yè)合作各方的合法權(quán)益。

（二）加強(qiáng)校企之間的利益價(jià)值

校企合作可以讓學(xué)校和企業(yè)共同達(dá)到雙贏的局面。企業(yè)可以通過完好的職業(yè)教育的發(fā)展來提升自身價(jià)值和自身品牌的巨大影響力；企業(yè)還可以合理的利用學(xué)校的資源，使得企業(yè)在培訓(xùn)方面的成本適當(dāng)降低；企業(yè)可以直接在學(xué)校挑選優(yōu)秀人才[3]。職業(yè)院?？梢酝ㄟ^校企合作的形式來解決學(xué)生將來的就業(yè)問題，另外還可以提升學(xué)生的綜合技能，有助于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。同時(shí)，通過校企合作，教師的專業(yè)技能水平和學(xué)校的管理水平也會(huì)相應(yīng)的提高。

（三）加強(qiáng)校企溝通

首先要在校企雙方中建立一個(gè)管理機(jī)制，主要是負(fù)責(zé)處理校企合作中所出現(xiàn)的問題和及時(shí)的發(fā)現(xiàn)問題的所在。其次就要建立新的教學(xué)的質(zhì)量監(jiān)控體系和評(píng)價(jià)體系，企業(yè)參與到學(xué)校的專業(yè)設(shè)置和課程建設(shè)中來，并共同制定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。最后學(xué)校和企業(yè)共同發(fā)展，共同研發(fā)合作，提高師生的研究水平。目前大部分高職院校每年都會(huì)聘請(qǐng)企業(yè)中的管理、技術(shù)人員到學(xué)校兼職任課，對(duì)實(shí)踐教學(xué)和學(xué)校教師的教學(xué)水平提高都有著積極的作用，在此基礎(chǔ)上還可以引進(jìn)企業(yè)中表現(xiàn)完美和善于表達(dá)的管理、技術(shù)人員為學(xué)校的專任老師，以提高實(shí)踐教學(xué)的整體水平。

三、結(jié)語(yǔ)

總的來說，開展校企合作目的就在于讓學(xué)校和企業(yè)雙方受益，雙方相互促進(jìn)、共同發(fā)展。學(xué)校要重點(diǎn)提高自己的教學(xué)水平和辦學(xué)特色，并多與企業(yè)溝通，讓企業(yè)認(rèn)識(shí)到合作的優(yōu)勢(shì)所在，并加大對(duì)學(xué)校培養(yǎng)人才的投入。校企合作的模式雖然施行了較長(zhǎng)時(shí)間，但由于學(xué)校和企業(yè)雙方的需求和投入不能達(dá)到一個(gè)平衡點(diǎn)，要實(shí)現(xiàn)真正有效的合作還有很長(zhǎng)一段路要走。

（作者單位：無錫工藝職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

參考文獻(xiàn)：

[1]梁凌潔.高職院校校企合作模式及運(yùn)行機(jī)制探討[J].長(zhǎng)春工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)（高教研究版），2012（02）：12-14

[2]汪長(zhǎng)明.高等職業(yè)教育校企合作辦學(xué)體制機(jī)制建設(shè)的思考[J].新疆職業(yè)教育研究，2011（01）：23-24

[3]田平.高職院校校企合作政策的現(xiàn)狀、問題及建議[J].十堰職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2010（03）：55-58