李夢嬌

摘 要 中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是我國的寶貴財富，社會主義核心價值觀是新時期對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)揚。通過傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，積極發(fā)揮優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在涵養(yǎng)核心價值觀的功能和作用，能夠有效培育大學生核心價值觀。

關鍵詞 優(yōu)秀傳統(tǒng)文化 涵養(yǎng) 大學生 社會主義核心價值觀

中圖分類號：G41 文獻標識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2016.08.040

Abstract The excellent traditional culture of the Chinese nation is precious treasure of our country. The core socialist values have inherited and carried forward the traditional culture in the new historical conditions. Through the inheritance of excellent traditional culture， and actively play the function and role of excellent traditional culture in the core values of conservation， can effectively cultivate the core values of college students.

Key words traditional culture； conservation； college students； socialist core values

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化記載著人類文明進步發(fā)展的過程，在新時期有著重要的時代價值。十八大以來，習近平在多次講話中提到傳統(tǒng)文化的意義和新時代影響，并強調(diào)要以弘揚傳統(tǒng)優(yōu)秀文化培育和踐行核心價值觀。大學生作為建設和發(fā)展國家的重要力量，其核心價值觀的培育直接關系到我國未來發(fā)展。因此，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化不僅是培養(yǎng)大學生知識素養(yǎng)、歷史文化的載體，更在核心價值觀中的培育過程中發(fā)揮作用。

1 優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與社會主義核心價值觀的關系

1.1 優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是社會主義核心價值觀的源泉

（1）優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是核心價值觀的文化沃土。在中共中央政治局舉行的關于培育和弘揚社會主義核心價值觀、弘揚中華傳統(tǒng)美德的第十三次集體學習中，習近平發(fā)表講話并強調(diào)：“培育和弘揚社會主義核心價值觀必須要立足中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。牢固的核心價值觀，都有其固有根本?！敝腥A民族在長達五千年文明歷史中形成的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是民族文化的根基，表達著中華民族的精神基因。一個社會的價值觀的生成必定與其社會場域一致。核心價值觀是我國主導的、最根本的價值觀，必定離不開我國歷史和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的土壤?？梢姡瑑?yōu)秀傳統(tǒng)文化是著核心價值觀的培育的文化沃土，在傳統(tǒng)優(yōu)秀文化發(fā)展形成的過程中，以其獨特的精神價值在現(xiàn)代文明社會中發(fā)揮著重要作用，例如傳統(tǒng)文化提倡的愛國愛家、互助友敬等優(yōu)良傳統(tǒng)，都為核心價值觀在我國現(xiàn)代化建設進程中提供著文化營養(yǎng)。

（2）優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為核心價值觀提供思想資源。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是在漫長的歷史發(fā)展中形成的，孕育著中華民族的優(yōu)良品格和精神特質(zhì)，是我國先進文化發(fā)展的重要基礎，具有強大的凝聚力和感召力，為核心價值觀提供思想資源。

愛國情懷。愛國是中華民族傳統(tǒng)，是中華兒女為國為家，將個人利益與集體利益相系的品格，是中華民族強大的精神支柱。林則徐有“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”；徐錫麟有“只解沙場為國死，何須馬革裹尸還”，將“天下興亡、匹夫有責”生動詮釋。中華民族在無數(shù)次的社會變革進程和戰(zhàn)爭中屹立不倒正是因為流淌在中華兒女血液中的愛國情懷。新時期，愛國作為核心價值觀的內(nèi)容之一，在我國現(xiàn)代化建設事業(yè)中需要更加有力地繼承和發(fā)揚愛國主義思想。

民本思想。在優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的發(fā)展與形成的過程中，民本思想源遠流長。孟子曾曰：“民為貴，社稷次之，君為輕。”即我們常說的“民貴君輕”，雖沒有明確提出“民本”一詞，但卻是我國政治歷史上很重要的民本思想。盡管民本思想在古代歷史上與現(xiàn)代社會中有所差異，但是對于人民利益的維護和尊重是始終都是民本思想的精髓，這與“全心全意為人民服務”的宗旨相一致。

和諧思想。中華民族的思想傳統(tǒng)與價值追求中始終貫穿“和諧”的思想理念，不僅是人與自然的和諧，也包含了社會和諧、人生哲學智慧等方面的內(nèi)容。墨子主張“非攻”“兼愛”就是反對侵略性的非正義戰(zhàn)爭，倡導人們互幫互助的思想。古有“大同社會”，代表人們崇尚和諧有序、兼并包容；今有“中國夢”，代表人們追求民族復興、人民幸福的和諧社會。因此和諧思想從中國古代延續(xù)至今，一直是中華民族世代人民的熱切追求，是核心價值觀中關于和諧理念的思想資源。

創(chuàng)新進取。創(chuàng)新進取的精神是中華民族悠久歷史能夠綿延發(fā)展并在世界文化中占有一席之地。老子曰：“天地萬物生于有，有生于無”，這與創(chuàng)新的本質(zhì)——從無到有不謀而合。商鞅變法、四大發(fā)明、原子彈的成功，無論是名人大家的思想創(chuàng)新還是科學技術創(chuàng)新，都是中華兒女孜孜不倦進取的成果，也是中華民族在歷盡磨難之后能夠浴火重生的重要因素。新時期，我國各方面的建設發(fā)展離不開創(chuàng)新進取的精神，是新技術、新思想的產(chǎn)生動力，也激勵著國家日漸強盛。

1.2 社會主義核心價值觀是優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的延續(xù)和升華

“富強、民主、文明、和諧”，體現(xiàn)了中國人民在艱苦奮戰(zhàn)和建立社會主義社會之后，對國家的建設、人民生活、社會發(fā)展等各方面的價值追求。溯源我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，這方面的思想與理論成果源遠流長，例如思想家荀子在其著作《富國篇》對國家富強的作了闡述；孫中山提出的“三民主義”；孔子的“和為貴”思想等都是核心價值觀結合新時期我國的國情特點在國家層面價值目標方面的體現(xiàn)。

“自由、平等、公正、法治”表達了核心價值觀在社會層面的價值取向，這些詞語從字面看來自西方的文化。中國古代對于“自由、平等”并無明確提出，但有關于其思想的表達。新時期，這些詞語和理念已形成全球共識，在積極吸取全球優(yōu)秀文化并結合我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的前提下，以我國具體國情與社會建設目標的基礎，提出了社會層面的價值取向。

“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”，與中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)美德有著不可分割的密切聯(lián)系。在古代思想文化中，“仁”被視為極廣的道德范疇，孔子將“仁”作為最高的道德標準，其引申出的“孝、忠、悌、恕、禮、知、勇、寬、恭、信、惠、敏”等內(nèi)容。當代“照顧病重父親”的最孝女兒朱曉輝、“不懼麻風”的醫(yī)者肖卿福，“堅守崗位的大漠獵鷹”木拉提·西日甫江等感動中國的典范，倡導和宣傳著核心價值觀在公民的價值準則內(nèi)容。

2 優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在涵養(yǎng)大學生核心價值觀的意義

2.1 有助于大學生樹立正確信仰

梁啟超曾講過：“少年強則國強，少年獨立則國獨立?！眱r值觀是對人行為的規(guī)范和約束。高校是多元文化交流的聚集地，將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入核心價值觀培育工作中，不僅有助于大學生樹立正確信仰，更有利于大學生在多元文化的沖擊下堅持正確的積極的思想方向，培養(yǎng)高尚品質(zhì)，拒絕拜金、享樂等負面思潮的影響。大學生個人思想水品和意識的提高，國力才能隨著個人能力提高而增強。

2.2 鍛煉大學生的學習品質(zhì)

學習作為大學生階段最重要的任務，為大學生今后的職業(yè)生涯奠定知識基礎和技能。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中對于學習方面的積淀對大學生有著很好的引導作用，“溫故而知新”、“三人行必有我?guī)煛?，都教以大學生養(yǎng)成正確的學習方法和謙虛的求學態(tài)度。大學生不僅可以從優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中獲取知識，更能養(yǎng)成良好的學習品質(zhì)，對大學生未來職業(yè)規(guī)劃起著積極作用。

2.3 提高大學生的個人素養(yǎng)

在大學校園里，大學生可以獲得真摯的友情、熱烈的愛情、難忘的師生情誼，更會遇到生活中的困難和學習上的挑戰(zhàn)。大學中受歡迎的學生往往具有優(yōu)良的道德品質(zhì)，例如真誠、守信、熱情、正直等，這些品質(zhì)的養(yǎng)成離不開優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶。

2.4 增強大學生的愛國情懷

愛國主義是民族精神的核心，加強愛國主義教育是高校在核心價值觀培育工作的重要任務之一。代代相傳的愛國主義，不僅可以表達對祖國的熱愛，更表達建設祖國的責任和義務。以優(yōu)秀傳統(tǒng)文化增進核心價值觀的培育工作順利開展，有利于大學增強大學生的愛國主義情懷，增強國家和民族的責任感與使命感。

3 優(yōu)秀傳統(tǒng)文化涵養(yǎng)大學生社會主義核心價值觀的路徑

3.1 注重課堂教育效果

課堂是大學生學習知識和培養(yǎng)技能的重要場所，將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入課堂教學中是最直接有效的方式。特別要利用好馬克思主義哲學、思想道德修養(yǎng)、毛澤東思想概論以及近代史綱要等課程的講解，結合多種授課方式，例如小組討論交流、歷史影片的放映等形式加強互動，將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與核心價值觀基本要求融入其中。此外，多設立有關優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的選修課程，例如魯迅著作、儒家思想等課程，大學生可以根據(jù)自身喜好興趣多種選擇，拓寬對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的了解和學習渠道。

3.2建立相關高校社團

高校社團是學生自愿組織并參加的團體，其成員具有共同的愛好和興趣。建立有關優(yōu)秀傳統(tǒng)文化方面的社團，例如“古代名家思想?yún)R”等社團組織，將社團作為優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在大學生學習之余的主要傳播陣地。高校社團不拘于課堂形式，可以更好的將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入大學生活，使更多的大學生受到潛移默化的正面影響。

3.3 加強校園文化的新媒體建設

網(wǎng)絡傳播媒介已成為新時期人們了解世界和彼此溝通的重要渠道。手機更是成為大學生學習和生活的必備工具。在校園文化中加強優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與核心價值觀方面的建設，尤其是結合新媒體的運用，建立有關傳統(tǒng)文化與核心價值觀的宣傳網(wǎng)站，設立圖文結合的網(wǎng)頁，舉辦有關于傳統(tǒng)文化知識的網(wǎng)絡問答競賽等方式，使傳統(tǒng)優(yōu)秀文化得到更形象、生動的展示，達到涵養(yǎng)大學生核心價值觀的目的。

3.4 重視傳統(tǒng)節(jié)日的載體作用

傳統(tǒng)節(jié)日和重大事件的紀念日是傳統(tǒng)文化的載體。在中共中央辦公廳印發(fā)的《關于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》中提到要“挖掘各種重要節(jié)慶日、紀念日蘊藏的豐富教育資源，利用重要節(jié)日、重大事件、重要人物的紀念日等，借助紀念活動涵養(yǎng)社會主義核心價值觀”。要挖掘和把握傳統(tǒng)節(jié)日的教育內(nèi)涵，例如國慶節(jié)、重陽節(jié)、中國人民抗日戰(zhàn)爭勝利紀念日等，開展與節(jié)日主題相關的征文競賽、參觀博物館等紀念活動，為大學生的傳統(tǒng)知識教育和核心價值觀的培育起到引導作用。

3.5 大學生自身積極參與實踐活動

要發(fā)揮優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對培育大學生核心價值觀的優(yōu)勢和涵養(yǎng)作用，不僅要重視課堂知識的傳授，更要鼓勵大學生積極投身于實踐活動，將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓落實到行動中。大學生要積極參加學校的志愿者活動，例如探望敬老院的老人，幫助孤兒院的孩童，做愛心義工等，將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精神和核心價值觀的培育要求體現(xiàn)在生活中，真正達到育人目的。

參考文獻

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