彭曉雁

【摘 ? ?要】英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言類(lèi)的學(xué)科，學(xué)好英語(yǔ)不僅能作為一門(mén)日常的生活技能，更重要的是能將其進(jìn)行深入的挖掘，在其專(zhuān)業(yè)方面做出顯著的成就。我國(guó)的教育從小學(xué)階段便開(kāi)設(shè)了英語(yǔ)課程，從小培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感，初中階段作為學(xué)生各方面能力的奠基階段，老師必須要引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的方式方法，學(xué)好英語(yǔ)，用好英語(yǔ)。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ) ? 學(xué)習(xí)方法 ?教學(xué)方法

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.03.169

社會(huì)不斷進(jìn)步，世界全球化日益明顯，要想跟上世界全球化的大趨勢(shì)，作為當(dāng)代初中生，就必須要學(xué)好英語(yǔ)這門(mén)世界通用的語(yǔ)言，充分發(fā)揮語(yǔ)言的交流溝通作用。作為老師，則需要幫助學(xué)生摸索適合自己的學(xué)習(xí)方法，為國(guó)家培養(yǎng)優(yōu)秀的人才，在與國(guó)際交流的過(guò)程中，使其發(fā)揮重要作用。

一、因材施教，從多方面挖掘?qū)W生的潛能

每一個(gè)人在這世上都是獨(dú)一無(wú)二的，作為老師，我們也要堅(jiān)信，我們所教的每一個(gè)學(xué)生，都有自己的所長(zhǎng)，有自己的閃光點(diǎn)，他們可能在某一方面不太擅長(zhǎng)，但我們不能因此而否定他的全部。作為教育工作者，我們要善于觀察學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的擅長(zhǎng)之處和薄弱之處，并在教學(xué)過(guò)程中，有側(cè)重點(diǎn)的幫助他們。

初中階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)已經(jīng)不同于小學(xué)，小學(xué)英語(yǔ)側(cè)重于英語(yǔ)日常知識(shí)的學(xué)習(xí)，內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，對(duì)學(xué)生而言也比較新鮮，而初中階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，要求在此基礎(chǔ)上加大詞匯學(xué)習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作能力，聽(tīng)力訓(xùn)練的難度也會(huì)加大。面對(duì)學(xué)習(xí)難度的突然加大，很多學(xué)生會(huì)感到不適應(yīng)，小學(xué)階段的學(xué)習(xí)方法也不再適用，很多學(xué)生會(huì)因此迷茫，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中遇到各種各樣的問(wèn)題。

比如，有一些學(xué)生平日里聽(tīng)寫(xiě)單詞，背誦課文總能很好的完成任務(wù)，但是一遇到考試或者做題，效果卻總是不理想，許多學(xué)生和家長(zhǎng)也經(jīng)常會(huì)因此詢(xún)問(wèn)老師。這一類(lèi)問(wèn)題的出現(xiàn)主要是因?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)方法不得當(dāng)，中國(guó)學(xué)生自小受應(yīng)試教育影響太大，在學(xué)習(xí)過(guò)程中過(guò)分重視結(jié)果而忽視了過(guò)程，他們認(rèn)為只要背過(guò)了課本知識(shí)就能考高分，但其實(shí)，學(xué)校教育的真正目的不是考試，而是對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。因此，老師要讓學(xué)生明白課堂的重要性，課堂幾十分鐘的學(xué)習(xí)是非常重要的，在課堂上學(xué)生能充分和老師交流，通過(guò)跟上老師的教學(xué)進(jìn)度來(lái)感受老師的教學(xué)思路，從而提高學(xué)習(xí)效果。那些平日背誦作業(yè)完成較好，但遇到考試卻發(fā)揮一般的學(xué)生大多是因?yàn)檫^(guò)分死記硬背書(shū)本知識(shí)，而忽略了知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，沒(méi)有學(xué)會(huì)舉一反三，從而大大降低了學(xué)習(xí)效果。針對(duì)這種情況，老師要幫助學(xué)生減壓，不在學(xué)習(xí)中給學(xué)生過(guò)大的壓力，課堂上經(jīng)常提問(wèn)學(xué)生，督促學(xué)生在課堂上集中注意力，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)程度。

二、寓教于樂(lè)，讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)變成學(xué)生的生活習(xí)慣

中國(guó)傳統(tǒng)的應(yīng)試教育過(guò)分重視考試，培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生很多都是思維僵硬的“考試機(jī)器”，這極大的壓抑了學(xué)生的天性，學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)只會(huì)用來(lái)考試，而不會(huì)活學(xué)活用。要想改變這一現(xiàn)狀，老師必須要改變之前的教學(xué)方法，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中感受快樂(lè)，通過(guò)寓教于樂(lè)的教學(xué)方法，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得英語(yǔ)不再是負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生喜歡學(xué)，想學(xué)好，讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)變成自然而然的生活習(xí)慣。

那么，如何寓教于樂(lè)的進(jìn)行初中英語(yǔ)教學(xué)呢？首先，作為老師要提高自身的教學(xué)水平，運(yùn)用自身的經(jīng)驗(yàn)，將課本上的死知識(shí)更加生動(dòng)形象的展現(xiàn)給學(xué)生，選擇更易于學(xué)生理解消化的方式進(jìn)行講解，而不是生搬課本。同時(shí)，課堂上講課的語(yǔ)言要風(fēng)趣幽默，讓學(xué)生感受到老師的魅力，感受到課堂的樂(lè)趣，從而更加積極的融入到課堂中去。

其次，現(xiàn)代科技發(fā)展迅速，老師應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，利用多媒體等先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，為學(xué)生呈現(xiàn)不一樣的英語(yǔ)課堂。多媒體自身具有展示性強(qiáng)，生動(dòng)具體，能夠連接互聯(lián)網(wǎng)設(shè)備，為學(xué)生提供更多豐富多彩的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)形式。利用多媒體交互性強(qiáng)的特點(diǎn)可以用來(lái)調(diào)節(jié)課堂氣氛，增加老師于學(xué)生之間的互動(dòng)，學(xué)生在輕松愉悅的課堂中，也會(huì)提高學(xué)習(xí)積極性。老師也可以充分利用多媒體中的教學(xué)資源，為學(xué)生播放英語(yǔ)歌曲或者是英語(yǔ)小視頻，學(xué)生長(zhǎng)期面對(duì)課本學(xué)習(xí)，會(huì)產(chǎn)生疲倦心理，而偶爾改變教學(xué)媒介會(huì)很快吸引學(xué)生的興趣，學(xué)習(xí)英語(yǔ)歌曲，觀看英文視頻能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的欲望，且相較于課本，歌曲和視頻能夠在學(xué)生的視覺(jué)，聽(tīng)覺(jué)和感覺(jué)上造成更大的沖擊，加強(qiáng)記憶效果。

最后，老師可以通過(guò)游戲的方式幫助學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)，比如英語(yǔ)版的詞語(yǔ)接龍，英語(yǔ)歌曲比賽，英語(yǔ)詞匯比賽等，通過(guò)游戲與競(jìng)爭(zhēng)，讓學(xué)生在快樂(lè)的環(huán)境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。在課堂上，老師可以將學(xué)生分為若干小組，然后定期進(jìn)行一些益智類(lèi)的游戲和比賽，初中生的好勝心比較強(qiáng)，老師可以利用學(xué)生的這一特點(diǎn)，讓學(xué)生通過(guò)充分的合作與競(jìng)爭(zhēng)，完成任務(wù)，達(dá)到教學(xué)目的。

三、重在堅(jiān)持，在潛移默化中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言，凡是語(yǔ)言學(xué)習(xí)就不能急于求成，試圖一蹴而就，英語(yǔ)學(xué)習(xí)重在積累，通過(guò)積累不斷擴(kuò)充詞匯量，不斷提高口語(yǔ)和聽(tīng)力水平，積累得越多，學(xué)生面對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)就會(huì)越有自信。日常教學(xué)中，老師要給學(xué)生安排每日任務(wù)，比如，每天背五個(gè)單詞，每周學(xué)一首英文歌曲，堅(jiān)持聽(tīng)英語(yǔ)聽(tīng)力，并定期在班里進(jìn)行學(xué)習(xí)成果交流展示等。其實(shí)這些工作看起來(lái)簡(jiǎn)單，但真想要堅(jiān)持下去卻并不容易，不僅是學(xué)生，老師也需要付出極大的努力，在平日里要鼓勵(lì)督促學(xué)生，堅(jiān)持不懈，要定期檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。只要老師和學(xué)生互相配合，長(zhǎng)久堅(jiān)持下去，學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平一定會(huì)在潛移默化中得到提高。

老師也可以在班級(jí)里建立英語(yǔ)角，提供一些英語(yǔ)學(xué)習(xí)素材，也可以將平日里學(xué)生日常英語(yǔ)的積累情況展現(xiàn)出來(lái)，以此引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持不懈。另外，學(xué)生要有固定的英語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)間來(lái)練習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)和聽(tīng)力。尤其是口語(yǔ)，傳統(tǒng)的教學(xué)使得許多學(xué)生學(xué)成了啞巴英語(yǔ)，會(huì)寫(xiě)會(huì)讀不會(huì)說(shuō)，這與英語(yǔ)學(xué)習(xí)的最初目的是背道而馳的，因此，老師在平日教學(xué)中可以嘗試使用英語(yǔ)教學(xué)，同時(shí)也要鼓勵(lì)學(xué)生在課后用英語(yǔ)與同學(xué)進(jìn)行溝通交流。在生活中遇到的一些常用英語(yǔ)學(xué)生要善于觀察積累，遇到外國(guó)人也要敢開(kāi)口，鼓勵(lì)學(xué)生觀看英文視頻，模仿標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音，日積月累中學(xué)生的學(xué)習(xí)一定會(huì)有很大進(jìn)步。

英語(yǔ)學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生的終身發(fā)展有很大的幫助，教師應(yīng)該在初中階段幫助學(xué)生打好英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，培養(yǎng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，這會(huì)使學(xué)生受益終生。英語(yǔ)教學(xué)改革是一條漫漫長(zhǎng)路，道阻且長(zhǎng)，在這一過(guò)程中，老師要勇于探索，創(chuàng)新，總結(jié)切實(shí)可行的教學(xué)方法，多與學(xué)生溝通交流，觀察學(xué)生，加強(qiáng)師生交流，共同為英語(yǔ)的學(xué)習(xí)與教學(xué)付出努力。