葛生生

【摘 要】說課、上課，都必須展現(xiàn)3Q，即智商（IQ）——理解教材；情商（EQ）——了解學情；逆境商數(shù)（AQ）——虛心求教，不怕失敗。千錘百煉后達到“高富帥”——層次高、內(nèi)涵豐富、表現(xiàn)帥氣。本文將結(jié)合筆者參加的全國“創(chuàng)新杯”說課比賽，談談對此番觀點的理解、應用與成效。

【關鍵詞】3Q；智商；情商；逆境；商數(shù)；高富帥；成效

職高的學生文化課基礎薄弱，未養(yǎng)成良好的學習習慣，面對枯燥乏味的學習，往往容易放棄，而教師面對這樣的學生，往往力不從心，對教材的把握和處理上不夠吸引學生，不了解他們的內(nèi)心世界，出現(xiàn)課堂打哈欠、走神，遇到難題就容易心生厭倦等現(xiàn)狀。在聽了全國金牌教練，鄞州區(qū)職成教研室李慶老師多年指導說課比賽的經(jīng)驗分享后，結(jié)合筆者平時上課和全國“創(chuàng)新杯”說課比賽過程，我對他的這番話有了更深入的了解，下面我將一一將他的話剖析理解，加上實際比賽的例子，談談應用與最終的成效。

一、3Q之IQ的理解與應用

教師在授課過程中往往忽略教材的理念，在對教材進行分析時，往往按照既定的章節(jié)內(nèi)容不缺不少的一一講解。在具體授課中未針對相應的學情進行靈活選材，教學設計墨守成規(guī)，激發(fā)不了學生的學習興趣；由于學生參差不齊，上課進度受限，出現(xiàn)部分學生“吃不下”和“吃不飽”的問題；教學手段不夠新穎，評價機智不夠?qū)崟r有效等現(xiàn)狀。

智商（IQ），在上課和說課上呈現(xiàn)的是對教材的理解。包括教材編寫的理念、教材編寫目標和內(nèi)容的組成，整章內(nèi)容與所上那節(jié)課的聯(lián)系與本節(jié)課的教學目標、重難點剖析。

下面，我將針對以上問題，結(jié)合本次筆者的說課比賽進行教學IQ分析，該教材選自《計算機應用基礎》第七章第二節(jié)的內(nèi)容。

1.教材理念

本教材的編寫理念主要吸納項目教學思想，充分考慮學生的認知規(guī)律和學習特點，內(nèi)容的選取以“源于生活、歸于生活”為準則，關注學習情境的創(chuàng)設、遵循學以致用的原則；設計上強調(diào)知識技能的體驗和生成，學習過程的探究和合作。充分體現(xiàn)“做中學、做中教”的職業(yè)教育教學特色。

2.教材分析

根據(jù)教學大綱，快速選擇工具、移動工具、自由變換、文字工具等基礎操作是項目的主體部分，也是基本要求，用于學生的探究合作學習。通過這節(jié)課對基礎工具的初步學習為后續(xù)圖像合成的學習打下堅實的基礎。

3.教學設計

（1）教學目標。

①知識目標。掌握魔棒、快速選擇、移動、文字工具的使用方法，掌握自由變換、選區(qū)取消的操作與快捷鍵的使用技巧。

②能力目標。通過所學工具完成“疾馳的人生列車”這一任務，培養(yǎng)學生的分析、理解以及綜合運用知識的能力。

③情感目標。通過項目的制作，培養(yǎng)學生積極的人生態(tài)度，啟迪學生正確的價值觀。

（2）教學重難點。基于以上教學目標，我將本堂課的重點定為“魔棒工具、移動工具、自由變換的使用”，由于魔棒工具和快速選擇工具的操作和功能類似，而如何有效選取，并靈活使用這兩種工具便成了本堂課的難點。

（3）項目部署。魔棒、移動工具是最常用的工具，因此作為子項目一的練習內(nèi)容；為了熟練魔棒、移動工具的使用，則設計了子項目二，并加上自由變化的使用；子項目則強化重點內(nèi)容的訓練，并突破難點；子項目四，則是情感目標的體現(xiàn)。

4.教學手段

除了使用現(xiàn)有的教學手段，還要學習和借鑒最新、頗有成效的教學手段，本次課采用的助學助教網(wǎng)絡平臺，相比傳統(tǒng)教學，學生的每份作品都能夠被賞識和點評，評價結(jié)果實時有效！同時教師端排行榜的當場揭榜極大得激發(fā)了學生的學習興趣。

二、3Q之EQ的理解與應用

信息時代的教師，在擁有了專業(yè)上過硬的經(jīng)驗還不夠，經(jīng)常聽到教師講自己任課的學生在上課的時候開小差，個別打哈欠，總有幾個作業(yè)不交，上課時候與學生的互動不夠，有時候任務設計的過難，學生受挫，往往教師講得累，學生接受的被動，課堂缺乏活力和濃濃的學習氛圍。

情商（EQ），在上課和說課上呈現(xiàn)的是對學情的了解。包括性格特點、專業(yè)特色、現(xiàn)有知識水平、接受知識和應用技能的能力。

下面筆者依然以本次說課比賽為例，談談我對學期的了解與處理。我的授課對象為城軌班運營管理專業(yè)的學生。

1.性格特點

90后的他們，個性張揚，勇于表現(xiàn)自我，崇尚發(fā)展自我；身為獨生子女，他們其實比有兄弟姐妹的人更渴望友情。動漫帶給他們的不僅是快樂，還有感動、思考和激勵。有著十足的行動力。

2.專業(yè)特色

城軌運營管理是全校文化課分數(shù)最高的班級，對知識的理解能力較強，由于專業(yè)特色和性格特點創(chuàng)設情境，即疾馳的人生列車，并設計四個子項目情境，選擇喜歡的動漫角色作為自我形象，在候車站等列車，選取荊棘腳印象征困難和腳踏實地走人生旅程，在經(jīng)歷過困難后，到達幸福驛站，收獲學業(yè)、友誼、榮譽等人生的奮斗目標，最后用一句人生奮斗誓言來給現(xiàn)在的自己打氣！

3.知識水平

他們在上一節(jié)課中熟悉了PS軟件的界面，掌握了文件的打開、新建和保存，為本節(jié)課做了良好的鋪墊。90后的他們有著良好的信息素養(yǎng)，但是對人生及今后的就業(yè)卻缺乏思考。由于他們接受新知識的能力較強，因此在任務安排上適當增加了題量和難度。

三、3Q之AQ的理解與應用

青少年期是人生發(fā)展的關鍵時期，是生理、心理成熟的時期，在一個充滿逆境的時代，中職學生面臨的形式更為嚴峻，學歷低，學識淺、心理特別脆弱，自信心不足，社會認可度不高。他們面對逆境的挑戰(zhàn)能力明顯不足。

教師在教學生涯的成長期中，也表現(xiàn)出面對逆境的茫然，而如何有效幫助自己走出困境，迎接挑戰(zhàn)，并帶領學生一起度過挫折顯得尤為重要。

逆境商數(shù)（AQ）：在上課和說課的過程中呈現(xiàn)的是教師自身的虛心求教、不怕失敗和培養(yǎng)學生的勇氣、毅力，去迎接挑戰(zhàn)。包括教學過程設計中一遍一遍的磨課、說課稿的一次次修改、認真參加培訓，虛心接受指正，在專業(yè)老師和教研員指導后，發(fā)現(xiàn)要大部分改動時，要勇于面對和自我挑戰(zhàn)。設立積極向上的情感目標，激勵學生堅強面對成長過程中遇到的坎坷和挫折。

只有當教師自己能夠笑對逆境的時候，才有足夠的自信去帶領自己的學生迎接挑戰(zhàn)，戰(zhàn)勝困難！

四、3Q成效——高富帥

所謂的“高富帥”，即層次高、內(nèi)涵豐富、表現(xiàn)帥氣。包括教學設計的新穎、說課課件的創(chuàng)新，說課講解的表現(xiàn)。筆者將結(jié)合本次比賽來談談在這方面的琢磨與應用。

1.層次高

同樣的一個章節(jié)，你的教學情境、教學設計新穎、如本次我采用的最新穎的是助學助教網(wǎng)絡平臺的使用，相比其他選手，我的教學手段除了新穎外還非常的有效。

真正實現(xiàn)師生、生生的互動，學生作品的有效評價并實時有效。

多元化的教學手段，包括教師講解、視頻分析、組長指導。助學網(wǎng)站的助學視頻，可供基礎薄弱的同學再次學習，解決課堂部分學生“吃不下”的問題。

2.內(nèi)涵豐富

中職教育的目的是培養(yǎng)優(yōu)秀的職業(yè)人，本節(jié)課就是從這一點出發(fā)在職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)兩方面都進行了巧妙的教學設計。

助學助教網(wǎng)站的信息豐富，包括任務的要求、詳細的操作步驟、助學視頻、評價系統(tǒng)、排行榜。其中評價系統(tǒng)包括了每個作品的星級評定和作品點評，使得評價內(nèi)容豐富。排行榜揭榜全班的人氣作品、最優(yōu)作品及最優(yōu)團隊，評價機智多元化。

3.表現(xiàn)帥氣

在說課過程中，做好了所有可以做的準備后，接下來，就是自信滿滿的發(fā)揮出最佳的水準。講解的時候需要得體的肢體語言，吐字清晰，人站在離演說臺側(cè)方45度的位置，手臂打開、收回要干脆利落。

對自己的說課內(nèi)容要充滿信心，經(jīng)過了這么長時間的準備一點是非常優(yōu)秀的，要做好心理暗示。講解的時候面帶微笑，坦然面對評委偶爾犀利的眼神，相信自己的說課稿是非常精彩，非常值得肯定的。

參考文獻：

[1]周南岳.計算機應用基礎《windows 7+Office 2010》第3版[M]高等教育出版社.2015.