王新

【摘 要】現(xiàn)代教育中，考試不僅是對學(xué)生學(xué)習(xí)成果檢驗的主要評價方式，也是檢驗教師的教學(xué)效果，改進教學(xué)的信息來源之一，具有多方面的功能。而試卷的編制是教育測量的重要環(huán)節(jié)，是決定測試成敗的關(guān)鍵。因此命題是學(xué)校教學(xué)工作的一個重要內(nèi)容，教師命題的能力也應(yīng)是教師教育教學(xué)能力的體現(xiàn)。根據(jù)教學(xué)實際以及中考命題經(jīng)歷，對試卷的編制程序進行了粗略的梳理，有效的指導(dǎo)試卷的編制，對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價更為客觀有效。

【關(guān)鍵詞】試卷編制;主要步驟;粗略梳理

試卷編制的主要過程分為：確定考試目標、制定命題細目表、編選試題、組配成卷、試卷難度預(yù)測、試答全部試題、制定標準答案和評分細則、審題與校對等八個主要步驟：

一、確定考試目標

考試的功能是多方面的，目的不同，試卷編制的結(jié)構(gòu)和試題的難度就不同。平常的檢測主要是診斷教學(xué)內(nèi)容的掌握情況，期中、期末考試則主要是考查考生的學(xué)習(xí)水平，初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試的目的是評價學(xué)生的學(xué)業(yè)水平，也是為高中階段的招生提供依據(jù)，而競賽則是一種選拔性考試。考試目標是試卷編制的出發(fā)點和歸宿，具有導(dǎo)向和制約功能。它可以根據(jù)教學(xué)目標，結(jié)合不同的測試目的、內(nèi)容范圍、時間限制加以確定?？荚嚹繕税荚噧?nèi)容、考查目的和各種量化指標（例如試卷難度系數(shù)、考試及格率、優(yōu)秀率、平均分等）

二、制定雙向細目表

在認真閱讀課標、教材等相關(guān)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)考試目的和課標的要求，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標，制定出命題及制卷的具體計劃。這個計劃應(yīng)包括測試內(nèi)容（知識、能力）題量、題型、時限、不同知識點所考查的學(xué)習(xí)水平以及所占的比例等各個方面的具體內(nèi)容，并用命題雙向細目表的形式反映出來。命題雙向細目表要依據(jù)課標規(guī)定的考試內(nèi)容、考試范圍和教科書中涉及的各項知識所要求掌握的程度來確定試題的分布范圍、難易程度、重點、難點，要全面反映考試內(nèi)容，保證試卷對考試內(nèi)容的覆蓋率，對試題的數(shù)量以及難度比例的確定要適當，既要考慮大部分學(xué)生考試成績達標，又要考慮不同水平學(xué)生的成績能拉開距離。

三、編選試題

編選試題要緊扣命題內(nèi)容，圍繞命題雙向細目表，嚴格選擇材料，進行編選試題。一般要依據(jù)以下幾個原則：

1.科學(xué)性原則。試題必須保證內(nèi)容的正確性，不能出現(xiàn)知識性的錯誤，不能與所學(xué)的概念、原理、法則相悖，否則將有礙于考生正確概念的形成，不利于對有關(guān)原理和規(guī)律的掌握和理解。

2.明確性原則。不但要求在不泄漏解題依據(jù)和思路的前提下，盡量使題目語意清楚，文句簡明扼要，避免使用艱深字詞，學(xué)生閱讀題干后能夠明確他們要解答的內(nèi)容，不存在理解題意的障礙，而且要求答案明確合理，不致引起爭議。

3.全面性原則。試題的形式和內(nèi)容必須符合測試目的，全面反映測試的要求，以期圓滿完成預(yù)定任務(wù)。覆蓋面既要大，又要突出重點，保證試題在所測內(nèi)容上具有代表性，力求做到各個部分的比例適當。

4.獨立性原則。各個試題必須彼此獨立，不可相互牽連。一方面要求在一個題目中考查的內(nèi)容，其他題目不應(yīng)重復(fù)考查。另一方面，題目之間不可相互暗示，一個題目要求解決的問題，如果在另一個題目原文中提供了線索，將影響測試效果。

5.層次性原則。層次性原則就是根據(jù)學(xué)生認知結(jié)構(gòu)的差異性、教材內(nèi)容的難易度、《課程標準》要求，編制的試卷必須具有一定的梯度。一方面，試題本身要具有層次性，這主要體現(xiàn)在解答題中，即每一題中的各個小問題難度應(yīng)有區(qū)別，要有一定的梯度，即使該題是難題，各小問中也應(yīng)設(shè)計難度較小的問題。

6.創(chuàng)新性原則。創(chuàng)新性主要體現(xiàn)在試題的新穎性上，而試題的新穎性則主要反映在取材的新穎性、創(chuàng)設(shè)情境的新穎性、設(shè)問的創(chuàng)新性以及考查角度的獨到性等方面。嚴格來講，在一份試卷中，至少應(yīng)有20%-30%的試題是新命題才算較好地體現(xiàn)了創(chuàng)新性原則。新命題分為：改編試題和新編試題兩類，改編試題是對原有試題進行改造，使之從形式上、考查功能上發(fā)生改變而成為新題。改編試題的方法有很多，例如：改變設(shè)問角度、改變已知條件、改變考查目標、轉(zhuǎn)換題型、題目重組等。

新編試題重點體現(xiàn)一個“新”字，即創(chuàng)設(shè)新情境，提供新材料。試題設(shè)問要新穎，思維性要強。新編試題，首要的問題是材料背景的局限性。通?？扇〔挠趪鴥?nèi)外初中教材，或國內(nèi)外高中招生考試試題，或國內(nèi)外初中競賽試題，或國內(nèi)外熱點時事、熱點問題。

對教師來說，教材也是獲取命題材料的非常好的渠道，教材中的許多例題、習(xí)題的背景都非常新穎、非常貼近現(xiàn)實生活，是很好的命題素材。有了好的材料，如何選擇利用而改編度試題，難度還很大。一方面要求命題者要有較強的專業(yè)知識和對數(shù)學(xué)教材的深入理解;另一方面命題者還要有熟練的命題技巧。因此，以新材料展開命題，往往帶有一定的隨機性和不確定性，偶爾獲得一個好的材料，靈感突現(xiàn)，說不定就能命制出一道好的試題。

四、組配試卷

在試題的布局方面，要求試卷要有一個好的結(jié)構(gòu)，應(yīng)當掌握由淺入深的原則，起點低終點高，有一定梯度。試題擬好或選取好后要按選擇題、填空題、解答題的順序排列，每大題又按先易后難的順序編排，形成梯度，組配成卷，并編擬好指導(dǎo)語。

五、預(yù)測難度

組卷完成后，根據(jù)前面預(yù)測的試題的難度，估算學(xué)生各題的得分，從而估得全卷得分，由此估算全卷難度。再結(jié)合考試目的，適當調(diào)整若干試題的難度、試題類型、試卷結(jié)構(gòu)，使全卷試題的難度系數(shù)達到與考試目的的難度系數(shù)相符。

六、試答試題

命題結(jié)束后，命題教師必須對試題進行試答，并記錄答題時間。一般情況下，用于實際考試的時間，為命題教師試答時間的三倍。根據(jù)試答試題的情況和答題的實際時間，對試題內(nèi)容做最后一次調(diào)整。

七、制定評分標準

在編制試題的同時，應(yīng)當合理的制定評分標準，力求使評分簡便、準確，有效的排除無關(guān)因素干擾，而且在分數(shù)的分配、給分的標準方面務(wù)求科學(xué)合理。參考答案應(yīng)具體明確，準確無誤，各層次的分值要標明。試題賦分根據(jù)試題難度和答題時間進行分配，試題難度較大，需花較長時間解答的，分值應(yīng)大些。對主觀性試題要分步定分，對客觀性試題中的四選多的選擇題應(yīng)慎重確定給分標準。籠統(tǒng)采取有一點小錯，全部扣光的做法是不足取的。

八、審題與校對

除了試題內(nèi)容和語言的描述的校對，還包括校對文字、符號是否規(guī)范統(tǒng)一，圖表、數(shù)據(jù)是否規(guī)范清晰，試卷標注是否完整合理等。由于是保證試題質(zhì)量的最后一個環(huán)節(jié)，所以是命題過程中不能有任何疏漏的過程。