索玉敏

教學(xué)內(nèi)容簡析：《比力氣》是長春版小學(xué)語文第二冊第七板塊《故事里的智慧》中的第四課。本課是一個生動、有趣而富于智慧的故事，講的是阿凡提用智慧不費吹灰之力戰(zhàn)勝了狂妄自大的大力士。全文語言通俗易懂，不難理解，學(xué)習(xí)本文不僅要在朗讀實踐中識字學(xué)詞，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，同時還要引導(dǎo)學(xué)生感受到阿凡提的智慧，學(xué)會動腦筋想辦法來解決問題。

設(shè)計理念：根據(jù)《課標》對低年級閱讀教學(xué)的要求：讓兒童喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。遵循兒童化課堂教學(xué)模式的基本理念：尊重兒童、理解兒童、相信兒童、發(fā)展兒童。依據(jù)低年級學(xué)生具有活潑好動、思維富于形象性、具體性，想象具有模仿性、再現(xiàn)性的特點。本課教學(xué)以兒童發(fā)展為本，通過多種教學(xué)方法、手段，讓課堂教學(xué)充滿生命活力，充滿兒童情趣，充分發(fā)揮教師組織者、引導(dǎo)者的作用，教給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，使學(xué)生在課堂上品嘗到學(xué)習(xí)語文的樂趣，從而喜歡學(xué)習(xí)語文。

教學(xué)目標：1.理解課文內(nèi)容，運用多種方法理解“吹灰之力”“胸有成竹”等詞語的意思，積累詞語;2.分角色有感情地朗讀課文;3.培養(yǎng)閱讀興趣，在閱讀中感受阿凡提的智慧，學(xué)習(xí)動腦筋想辦法解決問題。

教學(xué)重點：有感情地朗讀課文，運用多種方法理解詞語，積累詞語。

教學(xué)難點：理解阿凡提獲勝的原因。

教學(xué)準備：多媒體課件、手帕、小石頭。

教學(xué)過程：

一、回顧整體，談話激趣

上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《比力氣》這個小故事，誰能說說故事中講的是誰和誰比力氣？結(jié)果又是怎樣的呢？

這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文，去看一看阿凡提究竟是怎樣戰(zhàn)勝大力士的？

（設(shè)計意圖：通過回顧課文的內(nèi)容，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做好鋪墊，進一步激發(fā)學(xué)生探求新知的興趣。）

二、精讀課文，感悟智慧

1.出示閱讀提示，指名讀。大力士為什么要和阿凡提比力氣？他們是怎樣比力氣的？邊讀邊思考并圈畫出有關(guān)詞句;2.學(xué)生根據(jù)提示要求自主學(xué)文，教師巡視指導(dǎo);3.同桌交流學(xué)習(xí)收獲;4.全班交流，相機訓(xùn)練指導(dǎo)。（設(shè)計意圖：學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人。語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境。）

第一板塊：為什么比力氣

（1）出示句子比較，體會大力士高興的心理

①他高興地說：“聰明的阿凡提，人們都說你是智慧星，我是大力士，咱們比比力氣怎么樣？”;②他說：“聰明的阿凡提，人們都說你是智慧星，我是大力士，咱們比比力氣怎么樣？”指名讀，引導(dǎo)學(xué)生體會，大力士覺得自己肯定能贏，所以他心里分外高興。

（2）出示圖片，觀察比較

這就是阿凡提和大力士，仔細觀察，從外表來看他們有什么不同（阿凡提單薄瘦小，大力士高大魁梧。）

（3）指導(dǎo)朗讀

指名讀、齊讀。

（4）體會阿凡提的鎮(zhèn)定、智慧

①出示“好哇，你的力氣有多大？”②引讀。

面對大力士的挑戰(zhàn)，阿凡提害怕了嗎？怎么讀？（生齊讀）多么從容的阿凡提啊;從后面的情節(jié)看，阿凡提想好比試的辦法了嗎？怎么讀？（生齊讀）多么鎮(zhèn)定的阿凡提啊;阿凡提覺得自己肯定能贏這場比賽嗎？ 怎么讀？（生齊讀）多么自信的智慧星?。?/p>

（5）體會大力士的驕傲自滿

①出示“我一只手就能把一千斤的大石頭扔過城墻去?！贝罅κ啃赜谐芍竦鼗卮稹０鍟阂恢皇?一千斤;②結(jié)合生活實際體會一千斤的重量。你的體重是多少斤？一千斤相當(dāng)于多少個這樣的重量？③理解“胸有成竹”的意思。出示“文與可畫竹”的故事。理解課文中“胸有成竹”的意思：指大力士對贏這場比賽十分有把握。運用詞語：你曾經(jīng)在做什么事之前覺得“胸有成竹”？學(xué)生交流。

第二板塊：怎樣比力氣

（1）出示阿凡提的話，指名讀，體會阿凡提早已想好了辦法。

（2）自由讀大力士的話，找出描寫大力士動作的詞語。

（3）理解“吹灰之力”。引導(dǎo)學(xué)生輕拍身上灰塵，再吹起空氣中的灰塵，體會所用的力氣有多小，從而體會“吹灰之力”含義。

（4）指導(dǎo)書寫“之”字

①出示例字，觀察字的結(jié)構(gòu)和筆畫走向。想一想：哪一筆最難寫？②講解寫法：字形較扁，橫撇夾角不宜過大，平捺舒展，一波三折，宛如水中的一個波浪;③師范寫，講解每筆起筆和收筆的位置;④出示平捺書寫口訣：從輕到重自然行，按筆平拖輕出鋒;⑤學(xué)生練寫，巡視指導(dǎo);⑥全班講評：自評、同桌互評、集體評議。

（設(shè)計意圖：識字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是第一學(xué)段的教學(xué)重點。要充分發(fā)揮教師示范引領(lǐng)作用，訓(xùn)練學(xué)生正確的寫字姿勢，把字寫得規(guī)范、端正、整潔，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。）

（5）指導(dǎo)朗讀“咦？真見鬼！”引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)標點符號讀出不同語氣。

（6）找出描寫阿凡提動作的詞語，比一比，與大力士有什么不同？

相機板書：拾 包 扔

（7）出示手帕和小石頭，現(xiàn)場找學(xué)生演示阿凡提扔手帕的過程。

小結(jié)：真是太神奇了，怎么包上一塊小小的石頭就會扔過城墻呢？你知道這是為什么嗎？（指生說）對，手帕很輕，遇到空氣阻力就會落到原地，而包上小石頭，重量增加了，空氣的阻力也無法阻擋它了，所以就飛過了城墻。

本來是比力氣，但阿凡提卻巧妙地轉(zhuǎn)化為比智慧，所以贏得了比賽，看來遇到事情一定要多動腦筋想辦法呀?。ㄍ瓿砂鍟?/p>

（設(shè)計意圖：學(xué)生學(xué)習(xí)語文的過程，是一個充滿心理活動的過程。如果我們在教學(xué)中能創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實有效的、有吸引力的教學(xué)情境，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且可以提高語文課堂的教學(xué)效率。）

三、再讀課文，體驗智慧

1.播放動畫片段《比力氣》;2.分角色朗讀課文。

（設(shè)計意圖：課堂教學(xué)中多媒體的使用可以充分調(diào)動學(xué)生的視覺聽覺感官，促進大腦思維的展開，提高他們的注意力和學(xué)習(xí)興趣。）

四、拓展延伸，學(xué)習(xí)智慧

1.出示阿凡提圖片。這就是聰明的阿凡提，它是人們心目中智慧的化身，關(guān)于他的故事還有很多，這里老師搜集了幾個小故事;2.出事故事三則。想了解關(guān)于阿凡提更多的故事嗎？那就讀一讀這本書吧?。ǔ鍪尽栋⒎蔡帷罚?/p>

總結(jié)：阿凡提與大力士的這場比賽，讓我們感受到了智慧的力量，其實，生活中的許多事都可以用智慧的辦法去解決，只要我們肯動腦筋。希望大家以后都能成為一個有智慧的人。