詹碧蓮

感動(dòng)是什么？一個(gè)善意的微笑？一個(gè)關(guān)切的眼神，一聲真誠(chéng)的問(wèn)候？一句關(guān)心的話語(yǔ)？每天在我們從教的路上演繹著多少平凡而的感動(dòng)故事！或許，有時(shí)正是由于它們的平凡才讓我們視而不見(jiàn)。我在平凡的教育旅途中，有太多值得讓我感動(dòng)的東西，在這里我就采擷一朵小花，來(lái)與大家共同分享吧。

在我的教育生涯里，有一個(gè)男孩他常常在我的腦海中跳躍，他是個(gè)獨(dú)特的孩子，他的每一次成長(zhǎng)都會(huì)讓我感動(dòng)。周宇超是我執(zhí)教四（2）班時(shí)的一位小男生。在接手這個(gè)班級(jí)前，我對(duì)他已略有所聞了：一年級(jí)，老師批評(píng)他，他拳打腳踢待老師;二年級(jí)，老師批評(píng)他，他惡言惡語(yǔ)傷老師;三年級(jí)，老師批評(píng)他，他無(wú)理取鬧笑老師。在周圍人的評(píng)價(jià)中，他霸道、蠻不講理，是一名很棘手的學(xué)生。2012年9月1日，他正式成為我的學(xué)生，我腦子一直在思考：他會(huì)用什么方式來(lái)對(duì)待我呢？直到三周后的一天，那是上午的第三節(jié)課，我領(lǐng)教了他的“高招”。由于他的作業(yè)格式錯(cuò)了，被我撕了，并要求重寫，他不服。放學(xué)時(shí)有一位坐第一排的同學(xué)轉(zhuǎn)向他，朝他一笑，他惱怒成休，立刻把自己的桌椅推倒，同學(xué)們嚇得陸續(xù)跑出教室。我馬上制止，他發(fā)瘋似地推倒班上全部的課桌椅，一邊推一邊哭喊：“我就不寫！”最可怕的是，他拿起椅子來(lái)砸最后一位離開教室的同學(xué)，幸好沒(méi)砸到。他發(fā)飚了，我冷處理，把他晾一邊，把所有的課桌椅拾起，排整齊。等他冷靜后，我掛電話叫他的媽媽來(lái)學(xué)校接他回家，準(zhǔn)備下午再找他談心。下午，上課鈴一響，我就到班上來(lái)找他，他沒(méi)到校。我正想打電話，只見(jiàn)他的媽媽領(lǐng)著他來(lái)找我。一見(jiàn)到我，他主動(dòng)向我道歉，并向我保證，以后再也不會(huì)發(fā)生這樣的事了，我原諒了他，他安心地回到教室上課。晚上，我驚訝地發(fā)現(xiàn)他在中午已發(fā)了一條道歉的信息，我沒(méi)有及時(shí)看到。事后我真誠(chéng)地與他談心，耐心地教育他。

接下來(lái)的日子，也不是風(fēng)平浪靜。在10月初運(yùn)動(dòng)會(huì)閉幕式時(shí)，學(xué)生突然對(duì)我說(shuō)：“詹老師，不好，周宇超跑出學(xué)校！”原來(lái)，班級(jí)接力賽時(shí)，同學(xué)們責(zé)怪他接棒慢，影響班級(jí)總分。他覺(jué)得委曲，一氣之下，向?qū)W校跑出去。我和他的媽媽花了九牛二虎之力找到了他。在領(lǐng)回了周宇超后，我一再提醒自己：讓關(guān)注的眼神再溫柔些，讓窩心的語(yǔ)言再溫暖些，讓智慧的愛(ài)再些多，讓教育的眼光再放長(zhǎng)遠(yuǎn)些……我問(wèn)清事情的原因，知道他是被冤枉的。之后，我找他聊天，坦誠(chéng)地開導(dǎo)他要學(xué)會(huì)與他人溝通，不能以發(fā)脾氣的方式一來(lái)處事待人。

我領(lǐng)教了周宇超的幾次蠻勁后，發(fā)現(xiàn)他發(fā)脾氣全都是源于自尊，源于自己做得不夠好，而把責(zé)任推給別人。自尊心強(qiáng)、情緒又容易沖動(dòng)的他以發(fā)脾氣來(lái)表現(xiàn)對(duì)人或?qū)κ碌牟粷M，最終野蠻地發(fā)飚。他極端的行為讓我顫抖，同時(shí)，脆弱而好強(qiáng)又讓我擔(dān)憂，也讓我驚醒，作為一名教師，學(xué)生最親密的引路者，我要用一點(diǎn)一滴的愛(ài)心去關(guān)注去愛(ài)護(hù)學(xué)生一個(gè)個(gè)獨(dú)特的個(gè)體，一個(gè)個(gè)鮮活的生命;更重要的是，我要用一點(diǎn)一滴的愛(ài)心去引導(dǎo)、教育學(xué)生形成健全的心智，良好的品性！那段時(shí)間我為他掏空心思，不斷調(diào)整教育戰(zhàn)略，改變教育觀念。從那以后，我開始試著和他交朋友，下課多和他說(shuō)幾句。上課時(shí)也不會(huì)忘了他，總會(huì)記得多提問(wèn)他，多用目光關(guān)注他，多用真誠(chéng)的鼓勵(lì)來(lái)贊賞他，我創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他與班上的同學(xué)交流，漸漸的他開始融入到我們的中間來(lái)。

2013年6月，丈夫得了延髓區(qū)動(dòng)脈瘤，隨時(shí)有生命危險(xiǎn)，我的人生跌到了谷底，絕望，迷茫，徘徊。只有北京天壇醫(yī)院能治療我請(qǐng)了假，陪著丈夫到北京求醫(yī)。來(lái)到北京，人生地不熟，舉目無(wú)親，在天壇醫(yī)院的附近租了一間房，漫無(wú)目的地等待醫(yī)院的往院通知。無(wú)奈、單調(diào)的日子總息熬過(guò)了十天。這天晚上，突然收到班上讓我最頭痛的學(xué)生周宇超的信息：“詹老師，我們很想你，你什么時(shí)候，會(huì)不會(huì)帶我們到小學(xué)畢業(yè)？祝您丈夫早日康復(fù)！早點(diǎn)回來(lái)教我們！”意外的一番話，深深地打動(dòng)了我。我淚如雨下，一股暖流涌入心田，一股力量充滿全身。是啊，人人都說(shuō)教書苦，“家有五斗糧，不做孩子王”。確實(shí)，做一個(gè)老師挺苦挺累的。正是這番關(guān)心安慰的話語(yǔ)，讓無(wú)助的我感到陽(yáng)光般的溫暖，讓孤單的我知道我不是孤獨(dú)的，孩子們一直在關(guān)注著我，一直與我同行！

是??！沒(méi)有愛(ài)便沒(méi)有教育，我們要以赤誠(chéng)的愛(ài)心對(duì)待我們的這些孩子們。現(xiàn)在我更加深深體會(huì)到老師的一次撫摸，一句夸獎(jiǎng)，一次關(guān)心都會(huì)成為溫暖學(xué)生心靈的良藥，孩子，真的需要老師關(guān)心，需要細(xì)心的愛(ài)，你給他一粒溫暖而充滿信任的種子，它一定會(huì)生根發(fā)芽開花結(jié)果。站在他的角度體驗(yàn)他的感受，你會(huì)發(fā)現(xiàn)愛(ài)心會(huì)悄悄地生長(zhǎng)，像甘露一般滋潤(rùn)著他們的心靈，同時(shí)也潮濕了自己的心田，感動(dòng)著自己的心窩。感謝從教路上的孩子們，是你們賦予了我信心，是你們賦予了我力量，是你們賦予了我感動(dòng)。有一種感覺(jué)叫做幸福，有一種幸福叫做感動(dòng)。謝謝你們讓我學(xué)會(huì)了感動(dòng)，謝謝你們給了我幸福。

每天清晨，一句句“老師，您早！”的童稚問(wèn)候，給我?guī)?lái)一天的快樂(lè);每天傍晚，一聲聲“老師，再見(jiàn)”，給我留下明天的希望;每位孩子，一次次點(diǎn)點(diǎn)滴滴的成長(zhǎng)，給我?guī)?lái)欣慰的感動(dòng)。孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，如果心中充滿了愛(ài)，我想就是再苦再累也是值得的。這一份份的感動(dòng)激起了我對(duì)教育事業(yè)深深的愛(ài)，我真正地體會(huì)到了一個(gè)教師所擁有的幸福和快樂(lè)。

老師們，善存于心，愛(ài)在于行！讓我們用愛(ài)心搭起橋梁，用關(guān)心凝成溫暖，用真心傳遞幸福，用時(shí)光鑄就“愛(ài)可以改變一切”的金色長(zhǎng)城！因?yàn)橛袗?ài)，所以可以沖破重重艱難險(xiǎn)阻。在以后的教育教學(xué)中我把更無(wú)私的愛(ài)傾注與我的學(xué)生、我的孩子們，同時(shí)我更換來(lái)了他們對(duì)我們的關(guān)愛(ài)與尊重，我的經(jīng)歷真正驗(yàn)證了一個(gè)道理：付出一點(diǎn)一滴的關(guān)愛(ài)，就會(huì)收獲一份份的感動(dòng)！