封昀

摘 要：本文在實(shí)踐的基礎(chǔ)上，從高校思想政治教育載體的傳統(tǒng)形態(tài)著手，分析新形勢下高校思想政治教育載體創(chuàng)新的現(xiàn)實(shí)要求，探索新的教育載體，提高高校思想政治教育的有效性。

關(guān)鍵詞：高校思想政治教育；載體；創(chuàng)新；實(shí)踐

思想政治教育的載體是指，承載、傳導(dǎo)思想政治教育因素，能為思想政治教育主體所運(yùn)用，且主客體可借此相互作用的一種思想政治教育活動形式。①是思想政治教育的基礎(chǔ)要素之一。在大學(xué)生思想政治教育的過程中，作為各個要素的聯(lián)結(jié)點(diǎn)的載體，是教育主體和教育客體的媒介，與教育渠道、途徑、方法、方式密切相關(guān)，作為教育目的、任務(wù)、目標(biāo)與內(nèi)容的實(shí)現(xiàn)手段與形式，對大學(xué)生的思想政治教育有著傳輸、互動、檢驗(yàn)和增效的作用，是思想政治教育落到實(shí)處的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。因此，對大學(xué)生思想政治教育載體的創(chuàng)新研究和實(shí)踐，有利于提高高校思想政治教育的有效性和實(shí)效性，意義重大。

1 高校思想政治教育載體的傳統(tǒng)形態(tài)

1.1 課程載體

課程載體是指學(xué)科教師在課堂上通過組織教學(xué)，在教學(xué)過程中滲透的思想政治教育活動。對高校而言，教學(xué)活動是大學(xué)生的主導(dǎo)活動，因而課程載體是高校思想政治教育載體體系的主導(dǎo)載體。通過課堂教學(xué)實(shí)施思想政治教育，受教最廣、最快、最直接，然而正因?yàn)檎n程載體的直接，使得思想政治教育的效果并不理想。

1.2 大眾傳播載體

傳統(tǒng)的大眾傳播媒體僅僅是廣播、電視以及報(bào)紙、雜志、書籍等印刷品。它們是傳統(tǒng)的人們了解國家和社會信息的最主要的工具。然而對于高校大學(xué)生而言，看報(bào)看書的平臺僅局限在圖書館，電視也難看到，最常接觸的廣播，由于自身的局限性也很難保持教育的持續(xù)性。所以，這些載體在高校環(huán)境下，優(yōu)勢并不明顯。

1.3 管理載體

高校管理載體是指將思想觀念、道德標(biāo)準(zhǔn)具體化為學(xué)校的行政命令、組織紀(jì)律、規(guī)章制度等方式，以規(guī)范和指導(dǎo)學(xué)生日常行為習(xí)慣的管理活動過程。如班級管理、教學(xué)管理、宿舍管理等。大學(xué)生的自制力還不強(qiáng)，對他們的管理，能夠幫助他們培養(yǎng)良好的行為傾向和習(xí)慣，能夠克服說服教育的“軟弱”，提高思想政治教育的效率。但是，管理載體具有較大的強(qiáng)制性，在大學(xué)生自主意識不斷增強(qiáng)的情況下，強(qiáng)制性的教育很容易引起大學(xué)生的反彈，產(chǎn)生嚴(yán)重后果。

2 高校思想政治教育載體創(chuàng)新的現(xiàn)實(shí)要求

隨著人們素質(zhì)的提高和觀念的更新，流行文化對人們世界觀、價值觀的影響，傳統(tǒng)的說教灌輸式的思想政治教育活動形式已逐漸使人們感到厭煩和疲憊。社會上人們更傾向于接受通過暗示、滲透的方法，在不知不覺中使教育對象受到有效教育的教育活動形式。這就對高校思想政治教育載體提出了新的要求。

2.1 載體的表現(xiàn)形式要具有廣泛性和多樣性

高校思想政治教育的載體一直以思想政治理論課課程教學(xué)和校園的文化活動為主要形式，教學(xué)的單一灌輸和校園文化活動的呆板老套已無法適應(yīng)當(dāng)今“80后”、“90后”的新時代大學(xué)生。他們有著新的思想，崇尚時尚，緊跟流行，總是期盼接受更多的新事物，面對這樣的教育對象，思想政治教育載體的表現(xiàn)形式也應(yīng)該崇尚時尚，緊跟流行，靈活、多樣、廣泛，不斷地推陳出新，而不是只局限于課堂教學(xué)和幾個固定的文化活動，這樣才能自覺地被大學(xué)生接受。

2.2 載體的教育方式要具有隱蔽性和開放性

思想政治教育是一個長期復(fù)雜的過程，不是依賴教育灌輸就能夠完成和收到效果的。然而，長期以來，思想政治教育偏偏只依賴簡單的灌輸。隨著時代的發(fā)展，這樣的灌輸讓學(xué)生感覺到的就是政治教化，思想禁錮、形式主義，越來越多的新時代大學(xué)生感到反感甚至厭惡。帶著這樣的情緒接受教育，達(dá)不到理想的效果。這就要求思想政治教育要盡量消除直接單純的政治化和意識形態(tài)化，避免直接的灌輸和教育過程中喪失人的主體精神，遺忘和忽略生命個體的豐富性。所以，載體的教育方式應(yīng)該體現(xiàn)隱蔽性和開放性，通過對受教育者進(jìn)行暗示、啟迪和潛移默化的心靈碰撞，讓大學(xué)生在參與和體驗(yàn)中認(rèn)可并接受，從而使受教育者在不知不覺中形成正確的科學(xué)的人生觀、價值觀、道德觀。

2.3 載體的影響效果要具有全面性和持久性

思想政治教育是一種與學(xué)生的內(nèi)在世界緊密相連的教育活動。它必須建立在他們的思想世界的塑造上。教育的各個方面和步驟都必須與學(xué)生的心靈兼容，深入到他們的心靈。思想政治教育的所有操作，無論是知識的理論與實(shí)踐，都必須在學(xué)生的主體精神世界中得到徹底的自由。然而，面對當(dāng)今新事物、新觀念不斷涌現(xiàn)的時代，要想深入當(dāng)代大學(xué)生的心靈使某種觀念在他們的心中和頭腦穩(wěn)定下來，必須精心選擇教育的載體，設(shè)計(jì)和組織教育過程，引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生的精神世界，促進(jìn)學(xué)生精神和思想世界的發(fā)展。因此，高校思想政治教育載體的選擇與建設(shè)，應(yīng)使其對大學(xué)生產(chǎn)生全面、持久的影響。

3 現(xiàn)實(shí)要求下，高校思想政治教育載體創(chuàng)新的具體措施

就思想政治教育載體的傳統(tǒng)形態(tài)來看，單純地依賴強(qiáng)壓式的手段，如課堂的填鴨式灌輸、考試、操行評定、紀(jì)律處分等來實(shí)現(xiàn)思想政治教育內(nèi)容的傳輸，這樣只能是左耳進(jìn)，右耳出，不達(dá)心底、不進(jìn)頭腦，服從而不信服，無法滿足高校思想政治教育的要求，加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治教育工作，思想政治教育的載體必須與時俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新。

3.1 創(chuàng)新校園文化活動形式，使活動載體成為高校思想政治教育的主導(dǎo)載體

國外隱蔽性教育的實(shí)踐給了我們較好的啟示，就隱蔽性教育而言，教育工作者應(yīng)在活動中把教育意識隱藏起來，讓受教育者參與到自己的體驗(yàn)中去感受。在這個安靜、循序漸進(jìn)的過程中，促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展，達(dá)到教育的目的。②校園文化活動載體最大的優(yōu)越性在于其隱蔽性和多樣性。高校的文化活動主要包括校園政治活動、社會實(shí)踐活動、校園文化活動和校園體育活動。傳統(tǒng)的理論的直接灌輸和說教被大學(xué)生們厭煩的狀況下，通過開展各種有意義的校園文化活動，將理想、信念、人生觀、價值觀等思想政治教育的內(nèi)容滲透到活動中，進(jìn)行隱蔽性教育，更容易被學(xué)生接受和喜愛，達(dá)到思想政治教育的效果。此外，這些活動載體不僅可以植入校園文化中，還可以通過轉(zhuǎn)化植入到課堂教學(xué)中，豐富課堂教學(xué)形式，促進(jìn)課程載體優(yōu)勢的發(fā)揮。因而活動載體可以和課程載體一樣成為高校思想政治教育的主導(dǎo)載體。

現(xiàn)下不少高校也不斷開展各種文化活動，效果卻不盡如人意。問題的關(guān)鍵在于活動的主題和形式是否符合學(xué)生需求。因此，校園文化活動一方面要考慮到活動主題緊跟時代潮流，另一方面活動的形式也要不斷推陳出新。筆者在文化活動的創(chuàng)新實(shí)踐中獲得了一些心得，如借鑒電視欄目創(chuàng)新活動形式。針對學(xué)生反對早讀，無故曠讀的狀況，筆者就這一學(xué)校熱點(diǎn)問題，借鑒電視欄目《實(shí)話實(shí)說》的節(jié)目形式，邀請學(xué)生嘉賓、教師嘉賓親臨現(xiàn)場展開討論與辯駁的訪談活動，現(xiàn)場的學(xué)生觀眾也參與其中。最后通過匿名投票來決定是否推行此項(xiàng)制度。通過次此活動，學(xué)生的觀點(diǎn)、意見和思想得到了充分的發(fā)揮，自主性受到重視和尊重，在觀眾、嘉賓和主持人在激烈的爭論和交流后，學(xué)生理解了對于他們來說早讀的重要性和必要性，從行動上表現(xiàn)了心理的信服，效果大大好于強(qiáng)迫式的執(zhí)行。

3.2 充分利用網(wǎng)絡(luò)載體，使之成為高校思想政治教育的現(xiàn)代化載體

所謂網(wǎng)絡(luò)載體，是指通過互聯(lián)網(wǎng)最先進(jìn)的電子信息交換系統(tǒng)，以傳播人的豐富、準(zhǔn)確、生動的思想政治教育信息，幫助人們形成時代發(fā)展所要求的思想、政治觀點(diǎn)和道德精神和健康的精神狀態(tài)?！敖逃吲c受教育者是思想政治教育活動的最基本因素”。③正如前面所說，傳統(tǒng)的大眾傳播媒體已逐漸淡出大學(xué)生的生活圈子，加上傳播的單向性，對大學(xué)生思想的影響作用并不明顯。隨著時代的進(jìn)步，新媒體——手機(jī)和網(wǎng)絡(luò)成了大學(xué)生生活必不可少的部分。時下的大學(xué)生，可以不看報(bào)刊雜志也可以沒有電視廣播，但是不能沒有手機(jī)和網(wǎng)絡(luò)?！半x開了網(wǎng)絡(luò)，就沒辦法生活?！笔谴髮W(xué)生們常說的一句話。手機(jī)便于移動，網(wǎng)絡(luò)又具有受眾廣、容量大、節(jié)奏快、交互多向性的特點(diǎn)，兩者的結(jié)合使這一載體對思想政治教育信息的傳播會產(chǎn)生速度快、受教面廣、影響深刻的效果。因此，高校思想政治教育更應(yīng)該好好利用這一載體。

網(wǎng)絡(luò)是一把“雙刃劍”，網(wǎng)絡(luò)空間良莠并存，多元文化觀念充斥其間，其交互性、虛擬性和隱匿性同時也影響大學(xué)生走向消極的一面。如何使網(wǎng)絡(luò)成充分發(fā)揮起積極方面，成為思想政治教育的載體，一在于教育者積極正確的引導(dǎo)和維護(hù)，二在于不斷更新網(wǎng)絡(luò)交流渠道。以實(shí)踐為例，學(xué)生入學(xué)后，教育者可以引導(dǎo)學(xué)生利用QQ平臺建立班級群組、班級郵箱、班級日志，促進(jìn)學(xué)生之間的交流以及教師和學(xué)生之間的交流，便于教師及時了解學(xué)生的思想和心理狀況，在交流過程，可以將教師、學(xué)生的積極思想不斷地滲透。此外，手機(jī)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，功能的強(qiáng)大，更能增強(qiáng)QQ平臺的思想政治教育作用。新興的微信平臺也非常利于對學(xué)生思想的引導(dǎo)，在微信平臺上就某一主題建立微信公眾號，發(fā)布消息、觀點(diǎn)、轉(zhuǎn)發(fā)相關(guān)鏈接等，這樣長期的宣傳，相當(dāng)于間接的灌輸，是非常具有滲透性的。如可以就學(xué)生關(guān)注的愛情問題，建立一個公眾號“非誠勿擾”，在平臺上發(fā)布積極正確的愛情觀、轉(zhuǎn)發(fā)有關(guān)愛情的故事和新聞鏈接指引學(xué)生討論，在討論中碰撞后觀點(diǎn)更容易讓學(xué)生信服。

3.3 增強(qiáng)心理咨詢載體的作用，使之成為高校思想政治教育的有效載體

心理咨詢的載體是指對思想政治教育專業(yè)知識和技能的運(yùn)用，以思想政治教育為基礎(chǔ)的，幫助學(xué)生調(diào)試心理，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)識自我、完善自我的活動方式?！吨泄仓醒雵鴦?wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》中指出：“要重視心理健康教育，根據(jù)大學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)和教育規(guī)律，注意培養(yǎng)大學(xué)生良好的心理品質(zhì)和自尊、自愛、自律、自強(qiáng)的優(yōu)良品質(zhì)，增強(qiáng)大學(xué)生克服困難，經(jīng)受考驗(yàn)，受挫折的能力?！雹芤话銇碚f，很多思想問題和心理問題聯(lián)系起來，解決了心理問題，思想上的問題就要解決了。因此，大力開展高校心理咨詢活動，有利于高校思想政治教育工作。高校思想政治教育有效途徑與方法的心理疏導(dǎo)。

作為思想政治教育的有效載體，心理咨詢在我國已成為一種有效的載體，它已被廣大教育工作者所使用，并為之進(jìn)行了較短時間的研究。目前，很多高校雖然建立了心理咨詢機(jī)構(gòu)，但由學(xué)生心理問題引發(fā)的悲慘事件屢屢出現(xiàn)。究其原因是體系并不完善。筆者所在學(xué)校，在完善心理咨詢體系上下了不少工夫：其一是在組織機(jī)構(gòu)，設(shè)施設(shè)備上進(jìn)行了完善；其次是在全校以班級為單位開設(shè)心理課程，并建設(shè)了一流教學(xué)團(tuán)隊(duì)；目前所開設(shè)的課程《大學(xué)生心理素質(zhì)訓(xùn)練》為區(qū)級精品課程；《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃》為校級精品課程，通過課程的滲透，提高了該校學(xué)生心理自我教育的意識和能力；再次，每年5月份定為心理健康活動月，開展一系列的宣傳教育活動，促使學(xué)生能夠正確的對待自己的問題，樂于接受心理輔導(dǎo)；最后建立心理咨詢網(wǎng)站，并對其進(jìn)行完善和發(fā)展。這些措施的實(shí)施，使該校的心理工作取得了顯著成績，也使之成為思想政治教育的有效載體。

高校思想政治教育載體的創(chuàng)新，應(yīng)該是在傳承的基礎(chǔ)上的創(chuàng)新，將不適應(yīng)思想政治教育需求的傳統(tǒng)載體加以優(yōu)化，使之運(yùn)用自如的創(chuàng)新；是在載體設(shè)計(jì)上多形式，現(xiàn)代化的創(chuàng)新；是與時俱進(jìn)的創(chuàng)新；需要高校思想政治教育者不斷地研究與實(shí)踐。

注釋：

①陳萬柏：《思想政治教育載體論》，武漢：湖北人民出版社2003年版，第9頁。

②祖嘉合：《思想政治教育方法教程》，北京：北京大學(xué)出版社2004年版，第115頁。

③陳萬柏，張耀燦主編：《思想政治教育學(xué)原理》，高等教育出版社2007年版，第78頁。

④《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》，北京：中國人民大學(xué)出版社2005年版，第128頁。

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課題項(xiàng)目：

本文為廣西壯族自治區(qū)級課題《“工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式下高職高專學(xué)生思想政治教育實(shí)施途徑研究與實(shí)踐》研究成果之一。

2013年廣西高校黨建課題，課題編號：13DJ025

2014年廣西高校黨建課題理論成果，課題編號2014ZZZ028