王應(yīng)順

摘 要：高中化學(xué)是高中生在高中階段學(xué)習(xí)的重點(diǎn)課程，尤其是對(duì)于理科生來說，要學(xué)好高中化學(xué)，就要讓學(xué)生積極參與課堂，提高課堂學(xué)習(xí)的參與度與積極性，從而創(chuàng)設(shè)高效高質(zhì)量化學(xué)課堂。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；教學(xué)；生活化

化學(xué)與我們的日常生活息息相關(guān)，生活中處處都有化學(xué)。因此，為了提高化學(xué)課堂的教學(xué)效率，就要在化學(xué)學(xué)習(xí)過程中聯(lián)系我們的生活實(shí)際，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一、從生活現(xiàn)象導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣

“良好的開端是成功的一半。”一堂課要引起學(xué)生的興趣，就要在導(dǎo)課上下功夫。好的導(dǎo)課能夠?qū)W(xué)生的注意力集中起來，提高學(xué)生聽課的效率。生活中有許多跟化學(xué)相關(guān)的知識(shí)，教師可以利用這些小例子吸引學(xué)生的興趣。比如，被蚊子叮了會(huì)特別癢，皮膚還會(huì)腫起來，但是涂點(diǎn)肥皂水就不癢了，為什么呢？這是因?yàn)槲米釉诙Ｈ藭r(shí)，在人的皮膚上留下一種叫做甲酸的物質(zhì)，甲酸刺激性強(qiáng)，會(huì)使人皮膚發(fā)癢，涂了肥皂水后，肥皂水中的堿性物質(zhì)就會(huì)與甲酸發(fā)生中和反應(yīng)，所以皮膚就不癢了。利用這些生活中的小常識(shí)吸引學(xué)生，激發(fā)他們學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，然后鼓勵(lì)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)并探索生活中與化學(xué)相關(guān)的知識(shí)，實(shí)現(xiàn)高中化學(xué)的生活化教學(xué)。

二、創(chuàng)設(shè)情境，開展生活化教學(xué)

化學(xué)來源于生活，教師在授課時(shí)可以創(chuàng)設(shè)一定的情境，鼓舞學(xué)生的好奇心與求知欲。比如，在學(xué)習(xí)“蛋白質(zhì)”的相關(guān)知識(shí)時(shí)，教師可以給學(xué)生講這樣一則新聞：王老太特別喜歡吃柿子和螃蟹，飯中吃螃蟹，飯后吃柿子，近幾天一起床就惡心嘔吐，腹部也隱隱作痛，后來實(shí)在疼得厲害，就去醫(yī)院檢查，原來是因?yàn)橥瑫r(shí)吃了柿子跟螃蟹這兩種相克的食物造成的。然后引發(fā)學(xué)生思考，這是什么原因造成的？為什么會(huì)這樣？當(dāng)調(diào)動(dòng)起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲后，再進(jìn)行課程的講解，就會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。

三、進(jìn)行課外實(shí)踐，提高綜合能力

要提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的能力，課外實(shí)踐是必不可少的。學(xué)生在化學(xué)課堂中學(xué)習(xí)到的知識(shí)，只有應(yīng)用到實(shí)際生活中，才有價(jià)值。因此，教師可以讓學(xué)生在課下繼續(xù)探究。比如，在學(xué)過“濃硫酸”的相關(guān)知識(shí)后，學(xué)生就可以進(jìn)行一個(gè)趣味小實(shí)驗(yàn)：在一個(gè)250毫升的燒杯中投入5克白糖，再滴入幾滴加熱的濃硫酸，白糖就會(huì)變成一堆蓬松的“黑雪”，不斷地發(fā)熱冒氣，“黑雪”的體積逐漸增大?？吹竭@樣奇怪的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，學(xué)生就會(huì)自發(fā)地思考實(shí)驗(yàn)原理，在不斷地思考與探究中既鞏固了課堂知識(shí)，又在生活中體會(huì)了化學(xué)的奧妙。

總之，在高中化學(xué)課堂的教學(xué)過程中，教師要密切聯(lián)系生活實(shí)際，從生活小處著手，讓學(xué)生感受到生活中處處有化學(xué)知識(shí)的存在，對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生親切感與濃厚的興趣，進(jìn)而提高化學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

孫彩霞.化學(xué)教學(xué)構(gòu)建生活化課堂的途徑和方法探析[J].教育實(shí)踐與研究，2010（10）.

編輯 韓 曉