繆明

【摘要】初中教育是整個(gè)教育階段的有機(jī)組成部分之一，初中英語教學(xué)主要是培養(yǎng)學(xué)生的英語表達(dá)能力和應(yīng)用能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)熱情。隨著新課改的逐步深入和壯大，使得課堂導(dǎo)入的教學(xué)方式在整個(gè)初中英語教學(xué)活動(dòng)中的作用和地位越來越重要，并被廣泛應(yīng)用。本文主要基于初中英語教學(xué)課堂導(dǎo)入的基本要求，深入分析和探討了初中英語課堂教學(xué)導(dǎo)入的策略，旨在提升我國(guó)初中英語課堂教學(xué)的質(zhì)量和水平。

【關(guān)鍵詞】初中英語 教學(xué) 課堂導(dǎo)入 策略

課堂導(dǎo)入是一種應(yīng)用極為廣泛的教學(xué)手段之一，在初中英語教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行應(yīng)用，能夠有效提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮學(xué)生的內(nèi)在潛能，并在一定程度上拓展學(xué)生的思維模式，從而將學(xué)生帶入學(xué)習(xí)英語的氛圍中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動(dòng)性，從而達(dá)到提高英語教學(xué)的質(zhì)量和效率的最終目的。因此，對(duì)于初中英語教師來說，探討英語教學(xué)中課堂導(dǎo)入的教學(xué)模式，有著極為積極的現(xiàn)實(shí)意義。

一、課堂教學(xué)導(dǎo)入的基本要求

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在初中英語課堂教學(xué)過程中，要充分發(fā)揮課堂導(dǎo)入的重要作用，其中，課堂導(dǎo)入能夠從根本上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和熱情。從心理學(xué)角度分析，興趣是學(xué)生的第一位老師。興趣的產(chǎn)生能夠?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)和理解知識(shí)提供好的心理狀態(tài)，只有這樣，學(xué)生才能將心思放在學(xué)習(xí)上，并對(duì)其進(jìn)行深入的探索和思考。因此，在課堂實(shí)踐過程中，初中英語教師要積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)模式，充分利用多元化的教學(xué)導(dǎo)入方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識(shí)的興趣和熱情，讓學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣，從內(nèi)心產(chǎn)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的欲望。

2.滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求。課堂導(dǎo)入的教學(xué)模式設(shè)計(jì)需要與具體的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)實(shí)際進(jìn)行充分結(jié)合，以此來滿足學(xué)生對(duì)英語知識(shí)的需求。初中英語教師要全面了解和把握班里學(xué)生學(xué)習(xí)的基本情況，將教學(xué)內(nèi)容作為課堂導(dǎo)入設(shè)計(jì)的切入點(diǎn)，充分發(fā)揮課堂導(dǎo)入教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)，更好的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和理解水平，為正式的教學(xué)環(huán)節(jié)奠定了基礎(chǔ)。

3.拓展學(xué)生思維模式。學(xué)習(xí)的過程不能只是為了增長(zhǎng)學(xué)生的見識(shí)，還要在一定程度上拓展學(xué)生的思維模式。對(duì)于初中學(xué)習(xí)階段來說，正是培養(yǎng)思維能力的好時(shí)期。對(duì)于初中學(xué)生而言，要形成一個(gè)良好的思維模式，基于該思維模式去思考問題、分析問題，從而解決問題，并將學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)運(yùn)用于具體實(shí)踐中。因此，在整個(gè)課堂導(dǎo)入設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，初中英語教師需要明確教學(xué)目標(biāo)，在提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)水平的同時(shí)，拓展他們的思維模式。此外，在課堂導(dǎo)入中，需要對(duì)相關(guān)的問題進(jìn)行有針對(duì)性的設(shè)置，能夠有效引發(fā)學(xué)生的思考，在此基礎(chǔ)上拓展學(xué)生的思維能力。

二、初中英語課堂導(dǎo)入的策略

1.采用情景教學(xué)。在初中英語的學(xué)習(xí)過程中，部分學(xué)生對(duì)英語學(xué)科的認(rèn)識(shí)存在偏差，加之英語課堂教學(xué)方式較為單一和乏味，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩心理，對(duì)英語學(xué)習(xí)提不起興趣。因此，在初中英語教學(xué)活動(dòng)中，為了有效提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力和水平，需要充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情和興趣，最大程度的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。初中英語教師在課堂導(dǎo)入時(shí)可以采取情景教學(xué)的模式，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)學(xué)習(xí)英語的良好氛圍，在一定程度上能夠改善傳統(tǒng)英語教學(xué)中枯燥乏味的感覺。初中英語教師還可以利用英語話劇表演的形式，在表演中加入課堂學(xué)習(xí)的英語知識(shí)，不僅能夠提高學(xué)生的英語表達(dá)能力和應(yīng)用水平，還能為英語學(xué)習(xí)提供輕松愉悅的課堂氛圍，從根本上提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量水平。

2.主動(dòng)聯(lián)系生活。初中英語教學(xué)需要將實(shí)際生活中的現(xiàn)象或者事例與課堂教學(xué)進(jìn)行緊密結(jié)合，以此來引導(dǎo)學(xué)生將英語學(xué)習(xí)融入生活，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生英語應(yīng)用能力水平的提升。比如，在學(xué)習(xí)初一上冊(cè)Unit 4 Food這一課時(shí)，英語教師可以引導(dǎo)學(xué)生想想生活中愛吃的有哪些事物，并布置任務(wù)，讓學(xué)生統(tǒng)計(jì)出在日常生活中常吃的水果有哪些、蔬菜有哪些等。學(xué)生通過課后調(diào)查，最終得出“apple，banana，orange are fruits，tomato，potato， cabbage arevegetables”。通過這樣的實(shí)踐調(diào)查活動(dòng)，學(xué)生在增長(zhǎng)見識(shí)的同時(shí)，還提高了對(duì)單詞的理解掌握能力，從根本上讓學(xué)生了解到英語學(xué)習(xí)的重要作用和意義。

3.堅(jiān)持以學(xué)生為中心。學(xué)生是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的主體，因此，在初中教學(xué)活動(dòng)中，初中英語教師要堅(jiān)持以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮好課堂導(dǎo)入的優(yōu)勢(shì)特征，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，初中英語教師以提問對(duì)話的形式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，以此來拓展學(xué)生的思維能力，充分將學(xué)生放置教學(xué)的主體位置。如在學(xué)習(xí)七年級(jí)下冊(cè)Unit 6 Pets時(shí)，教師以“Pets”為話題與學(xué)生交流：

T：Do you like pets？

S：Yes.

T：Have you ever raised a pet？

S：Y es， i have onece raised a cat.

T：Can you talk about your cat？

S：Yes， her name is...

通過以上的提問，能夠引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生與教師進(jìn)行充分互動(dòng)，在鍛煉學(xué)生口語表達(dá)能力的基礎(chǔ)上，同時(shí)將課堂導(dǎo)入與課堂內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)融合，最大化的發(fā)揮課堂導(dǎo)入教學(xué)模式的積極作用。

三、結(jié)語

課堂導(dǎo)入這種教學(xué)模式在整個(gè)初中英語教學(xué)活動(dòng)中有著極為重要的作用，是教學(xué)活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)。對(duì)于初中英語教師而言，要充分利用好課堂導(dǎo)入的方式，提高學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，并將教學(xué)內(nèi)容與具體實(shí)際相結(jié)合，堅(jiān)持以學(xué)生為中心，從而提升初中英語的課堂教學(xué)水平。

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