王艷華

摘要：英語(yǔ)是一門語(yǔ)言學(xué)科，我們?cè)诨A(chǔ)教育階段開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課程的最終目的還是為了交際，作為初中英語(yǔ)教師，我們進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的最終目的就是為了讓學(xué)生能夠運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行日常的交際。英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)中也特別強(qiáng)調(diào)了教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力。本文結(jié)合筆者的英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐來(lái)談一談筆者在培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力方面的幾點(diǎn)做法。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ) ?聽(tīng)說(shuō)能力 ? ?習(xí)慣 ?方法

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.08.177

英語(yǔ)是一種語(yǔ)言，其本質(zhì)就是為了交際。在初中階段開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課程的目的就是為了培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行日常交際的能力?！奥?tīng)說(shuō)領(lǐng)先，讀寫跟上”是進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)工作時(shí)教師要遵循的基本原則。英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)中也明確提出：教師要讓學(xué)生盡可能多地接觸英語(yǔ)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)的環(huán)境，通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的訓(xùn)練來(lái)提高學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的能力。其中也特別強(qiáng)調(diào)了要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。這樣的要求是符合語(yǔ)言的形成規(guī)律和學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)的。但是在長(zhǎng)期的應(yīng)試教育的影響下，由于受到漢語(yǔ)環(huán)境、教師素質(zhì)、學(xué)生羞怯心理等因素的限制，很多學(xué)生在初中階段努力學(xué)習(xí)英語(yǔ)，但是三年下來(lái)還是張不開(kāi)口，“啞巴英語(yǔ)”現(xiàn)象非常嚴(yán)重。針對(duì)學(xué)生普遍存在的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力較差的現(xiàn)狀，作為工作在教學(xué)第一線的初中英語(yǔ)教師，我們要深入分析和研究如何提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力，逐漸培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力。下面，我將從以下幾個(gè)方面來(lái)談一談自己是如何在英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力的。

一、 從聽(tīng)力訓(xùn)練入手，逐步培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)英語(yǔ)的能力

（一）初中起始階段就開(kāi)始培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)英語(yǔ)的良好習(xí)慣

學(xué)生在升入初中階段就開(kāi)始進(jìn)行系統(tǒng)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，這個(gè)初期階段是學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)好奇心最強(qiáng)的階段，每一個(gè)學(xué)生都想開(kāi)口說(shuō)一口地道、流利的英語(yǔ)，這樣的學(xué)習(xí)熱情對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)有著積極的促進(jìn)作用。但是很多學(xué)生容易在這樣熱烈的學(xué)習(xí)氛圍中出現(xiàn)不耐心、不踏實(shí)的不良行為，他們往往沒(méi)有足夠的耐心去聽(tīng)，就開(kāi)始依照自己的感覺(jué)來(lái)練習(xí)說(shuō)，就好像小孩還沒(méi)有學(xué)好走路，就開(kāi)始想跑。因此，教師一定要重視培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)英語(yǔ)的良好習(xí)慣。從上第一節(jié)英語(yǔ)課開(kāi)始，教師就要讓學(xué)生明白聽(tīng)的重要性，以及教給學(xué)生如何養(yǎng)成良好的聽(tīng)英語(yǔ)的習(xí)慣，并且要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)的能力。比如，在剛開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)，教師可以說(shuō)出一些簡(jiǎn)單常用的課堂用語(yǔ)，通過(guò)面部表情和肢體語(yǔ)言的輔助幫助學(xué)生明白這些用語(yǔ)的意思，然后讓學(xué)生用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。例如：Stand up！ Sit down！ Open your books.Close your books. Look at the blackboard. Listen to me carefully.通過(guò)這些聽(tīng)句子做動(dòng)作的反復(fù)練習(xí)，讓學(xué)生感受到聽(tīng)懂英語(yǔ)的喜悅感，在潛移默化中向?qū)W生滲透了聽(tīng)的目的。

（二）在平時(shí)的教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)英語(yǔ)的良好習(xí)慣

要培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)的習(xí)慣，教師要在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中嚴(yán)格要求。初中階段的學(xué)生普遍具有較強(qiáng)的好勝心理，教師可以根據(jù)學(xué)生這一特點(diǎn)在課堂教學(xué)中組織一些有關(guān)聽(tīng)力訓(xùn)練的各種形式的小競(jìng)賽。為了贏得比賽，學(xué)生的注意力會(huì)特別集中，他們會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng)比賽的規(guī)則、活動(dòng)情況以及教師設(shè)計(jì)的聽(tīng)力練習(xí)，學(xué)生在相互之間的競(jìng)爭(zhēng)中不知不覺(jué)地就會(huì)形成良好的聽(tīng)的習(xí)慣。為了使學(xué)生能夠?qū)β?tīng)力訓(xùn)練保持持久的興趣，教師要不斷改革創(chuàng)新聽(tīng)力訓(xùn)練方法，比如可以進(jìn)行聽(tīng)音跟讀、聽(tīng)音畫圖、聽(tīng)音說(shuō)唱、聽(tīng)音表演等各種訓(xùn)練，逐步提高學(xué)生聽(tīng)英語(yǔ)的能力。此外，教師要在課下布置明確的聽(tīng)力作業(yè)，要求學(xué)生每天在家里聽(tīng)教材錄音，感受純正地道的英語(yǔ)。教師還可以為學(xué)生推薦一些有趣的英語(yǔ)節(jié)目，并鼓勵(lì)他們模仿其中的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，也可以把課本上的錄音和廣播電視的英語(yǔ)節(jié)目的收聽(tīng)作為家庭作業(yè)，讓學(xué)生可以在家長(zhǎng)的監(jiān)督下長(zhǎng)期堅(jiān)持下來(lái)。通過(guò)教師和家長(zhǎng)在學(xué)校內(nèi)外的相互配合，一起幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的聽(tīng)英語(yǔ)的習(xí)慣，為學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)、提高英語(yǔ)交際技能打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、 培養(yǎng)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力的教學(xué)方法

（一）教師要注重學(xué)生的語(yǔ)音知識(shí)的學(xué)習(xí)，為聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練打下良好的基礎(chǔ)

在進(jìn)行語(yǔ)音教學(xué)的過(guò)程中，教師首先要讓學(xué)生了解元音音素和輔音音素、單詞的重音、完全爆破和不完全爆破、句子的連讀和升降調(diào)等方面的語(yǔ)音知識(shí)。如果學(xué)生不能掌握這些英語(yǔ)語(yǔ)音知識(shí)，勢(shì)必會(huì)影響到他們聽(tīng)說(shuō)能力的提高。因此，教師要在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的初級(jí)階段狠抓語(yǔ)音教學(xué)，為后面的聽(tīng)和說(shuō)的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

（二）教師要堅(jiān)持用英語(yǔ)教學(xué)，創(chuàng)設(shè)良好的英語(yǔ)環(huán)境

我們的學(xué)生絕大多數(shù)生活在漢語(yǔ)的環(huán)境中，因此要想提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力，教師必須要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的英語(yǔ)環(huán)境。在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師一定要堅(jiān)持用英語(yǔ)來(lái)組織教學(xué)，使用大量的英語(yǔ)課堂用語(yǔ)并結(jié)合適當(dāng)?shù)氖謩?shì)、動(dòng)作和表情來(lái)幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容，并且適時(shí)地鼓勵(lì)學(xué)生模仿教師，盡量用英語(yǔ)來(lái)和教師、同學(xué)進(jìn)行溝通與交流，讓學(xué)生能夠完全沉浸在濃厚的英語(yǔ)氛圍中，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。這樣的課堂生動(dòng)活躍，又讓學(xué)生在不知不覺(jué)中提高了自己的聽(tīng)說(shuō)能力。

（三）教師要加強(qiáng)聽(tīng)讀結(jié)合，堅(jiān)持讓學(xué)生進(jìn)行朗讀和背誦

教師在要求學(xué)生每天堅(jiān)持聽(tīng)英語(yǔ)錄音的同時(shí)，還要讓學(xué)生模仿錄音朗讀課文，繼而背誦課文中的一些重點(diǎn)段落，讓學(xué)生將聽(tīng)讀英語(yǔ)緊密連接，使學(xué)生形成正確的英語(yǔ)發(fā)音、規(guī)范的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)以及豐富充沛的感情。長(zhǎng)期堅(jiān)持下來(lái)，學(xué)生不但提高了聽(tīng)力能力、口語(yǔ)表達(dá)能力，積累了更多的英語(yǔ)詞句，加強(qiáng)了記憶，還為培養(yǎng)英語(yǔ)語(yǔ)感、用英語(yǔ)進(jìn)行綜合實(shí)踐練習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

總之，要提高初中英語(yǔ)教學(xué)效率，教師要切實(shí)提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力，這是一個(gè)長(zhǎng)期堅(jiān)持的過(guò)程，需要教師和學(xué)生不懈地訓(xùn)練和努力。對(duì)于初中學(xué)生而言，他們的詞匯量小，英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱，教師要充分發(fā)揮自己在英語(yǔ)教學(xué)中的主導(dǎo)作用，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多聽(tīng)說(shuō)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)和條件，從聽(tīng)力練習(xí)入手，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)思維習(xí)慣，由易到難，逐步提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)水平，真正實(shí)現(xiàn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的教學(xué)目標(biāo)。

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