孫霄客

隨著社會(huì)的發(fā)展，我國(guó)在經(jīng)濟(jì)這一主要因素的帶動(dòng)下進(jìn)入全面繁榮階段，諸多領(lǐng)域得到越來(lái)越多的重視。體育事業(yè)是我國(guó)發(fā)展的重要領(lǐng)域之一，其發(fā)展的強(qiáng)弱直接影響我國(guó)的綜合國(guó)力，因此體育發(fā)展的意義重大，從小的方面來(lái)講，就是鍛煉人們的身體，增強(qiáng)人民的身體素質(zhì)以及提高健康水平；從大的方面來(lái)講，體育事業(yè)的發(fā)展能促進(jìn)我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展，對(duì)提升民族的綜合素質(zhì)有著顯著的作用。

學(xué)校是人才培養(yǎng)的主要場(chǎng)所，其主要目標(biāo)就是培養(yǎng)全面性人才，因此體育學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)中的重要組成部分，能夠緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。隨著新課程改革的不斷深入，初中體育教學(xué)也做出了相應(yīng)的調(diào)整，怎樣提高體育課的教學(xué)質(zhì)量是每位體育教師應(yīng)該積極思考的問(wèn)題。初中階段與小學(xué)階段相比，無(wú)論是學(xué)習(xí)內(nèi)容還是學(xué)習(xí)壓力都增加了不少，學(xué)生是未來(lái)社會(huì)建設(shè)的主要力量，因此他們的健康成長(zhǎng)關(guān)系到國(guó)家的發(fā)展，然而，近幾年來(lái)他們的身體素質(zhì)逐漸下降，除個(gè)人原因之外，必然與學(xué)校開(kāi)展的體育教學(xué)有直接的聯(lián)系。

一、初中體育教學(xué)存在的問(wèn)題

目前，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，初中體育教學(xué)存在諸多方面的問(wèn)題，只有先將問(wèn)題弄清楚，才能采取有效措施。初中體育存在以下幾方面的問(wèn)題：（1）教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者，對(duì)學(xué)生的發(fā)展起著不可替代的作用，然而實(shí)際上中學(xué)的體育教師達(dá)不到專業(yè)的要求，體育專業(yè)水平與文化水平不能有效結(jié)合，體育教師的專業(yè)素質(zhì)不高，而且教師的理論性強(qiáng)而實(shí)踐性差，缺少有助于教學(xué)基本功提高的訓(xùn)練活動(dòng)課，從而不能有效組織課堂教學(xué)；（2）初中體育課也是由理論課與實(shí)踐課兩大部分組成的，但這兩大部分在實(shí)際應(yīng)用過(guò)程中所占比例不協(xié)調(diào)，而且理論課的課程內(nèi)容編排不符合學(xué)生的實(shí)際發(fā)展情況，傾向于抽象化和深?yuàn)W化，并且針對(duì)性不強(qiáng)，無(wú)法形成一個(gè)完整的體系，體育實(shí)踐課與理論課完全脫節(jié)，無(wú)法聯(lián)系在一起，使得學(xué)生無(wú)法將理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，學(xué)生的身體也不能得到有效鍛煉；（3）初中體育教學(xué)仍然是以教師為主導(dǎo)，學(xué)生只要跟著教師學(xué)就行，教學(xué)過(guò)程以教師為中心，學(xué)生處于被動(dòng)消極的地位，而且教師所采用的教學(xué)方法太過(guò)陳舊，在教材的選擇和使用方面不符合社會(huì)的實(shí)際發(fā)展，學(xué)生沒(méi)有真實(shí)生活的愉悅體驗(yàn)，使學(xué)生失去了對(duì)體育課的學(xué)習(xí)興趣。

二、改善初中體育教學(xué)的措施

初中體育教學(xué)存在以上幾個(gè)方面的問(wèn)題，需要體育教師加強(qiáng)對(duì)問(wèn)題解決的重視程度，采取有效的措施予以解決，因此本文在立足學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上，提出以下幾個(gè)方面的措施：

1.創(chuàng)新體育教學(xué)內(nèi)容

解決初中體育教學(xué)存在問(wèn)題的有效途徑之一就是創(chuàng)新體育教學(xué)內(nèi)容，首先教師從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，將所要完成的教學(xué)任務(wù)適當(dāng)做出調(diào)整，比如許多學(xué)生對(duì)長(zhǎng)跑項(xiàng)目都會(huì)感到恐懼，教師可以針對(duì)學(xué)生的這一心理特點(diǎn)，適當(dāng)減少長(zhǎng)跑項(xiàng)目，選擇一些學(xué)生感興趣的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，在實(shí)施這些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的過(guò)程中，適當(dāng)將跑步與之結(jié)合，使學(xué)生不僅可以參與自己感興趣的項(xiàng)目，還能以跑步的形式進(jìn)行適當(dāng)?shù)腻憻?。其次體育課與其他學(xué)科相比較，是以戶外課為主，而戶外體育課的教學(xué)活動(dòng)，教師不能將全部的上課時(shí)間交給學(xué)生自由安排，要以完成基本教學(xué)任務(wù)為主，讓學(xué)生在實(shí)踐中得到鍛煉，為了增強(qiáng)學(xué)生參與課堂的積極性，教師應(yīng)將一些體育游戲融入課堂教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)的需要有選擇地安排游戲內(nèi)容，使之達(dá)到應(yīng)有的教學(xué)效果及教育意義。

2.以學(xué)生為主體開(kāi)展體育教學(xué)活動(dòng)

教師在教育活動(dòng)中扮演著重要的角色，為了促進(jìn)體育教學(xué)得到更好的發(fā)展，要實(shí)現(xiàn)角色變換，以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位。在初中體育教學(xué)過(guò)程中，教師在一般情況下所要面對(duì)的都是以班級(jí)幾十個(gè)人的形式進(jìn)行教學(xué)，這樣的形式是不利于學(xué)生發(fā)展的，課堂效果也是極差的。進(jìn)行改革創(chuàng)新的方法就是教師秉持因材施教的原則，將班級(jí)里的幾十個(gè)學(xué)生進(jìn)行分組，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與體育教學(xué)活動(dòng)的積極性。學(xué)生以小組的形式，通過(guò)組內(nèi)的合理分工進(jìn)行有效合作，運(yùn)用這樣的形式，不僅可以使學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)充分發(fā)揮自己的個(gè)性與才能，從而完成教師布置的任務(wù)，而且使學(xué)生的身體得到充分鍛煉。教師在這一過(guò)程中，要發(fā)揮正確的引導(dǎo)作用，并使學(xué)生的主體性地位得以充分體現(xiàn)。

3.開(kāi)展生活化體育教學(xué)活動(dòng)

在初中體育課堂上，教師可以開(kāi)展多樣化的體育活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生有效進(jìn)行鍛煉活動(dòng)。教學(xué)源于生活，體育也是如此，為了實(shí)現(xiàn)以體育教學(xué)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展這一目標(biāo)，教師要聯(lián)系生活、感受生活，將生活中與教學(xué)目標(biāo)有聯(lián)系的事物運(yùn)用到課堂教學(xué)中，利用生活化的體育教學(xué)來(lái)激發(fā)學(xué)生參與體育的興趣，同時(shí)，不斷開(kāi)展各式各樣的體育活動(dòng)，遵循學(xué)生發(fā)展的基本規(guī)律，讓學(xué)生在體育課堂中得到身心方面的鍛煉，使體育課堂教學(xué)成為學(xué)生喜愛(ài)的一種生活，真正做到從生活走向課堂，讓學(xué)生學(xué)得更有味，教師教得更帶勁。

總之，初中體育課在青少年的發(fā)展階段發(fā)揮著重要的作用，對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)以及全面發(fā)展具有重大意義，因此體育教師要以學(xué)生的健康成長(zhǎng)為目標(biāo)，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，創(chuàng)新體育教學(xué)方式與內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

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編輯 李建軍