陶光勇

摘要：隨著新課程改革的不斷深入，各科教學(xué)在教學(xué)理念、教學(xué)方式上都發(fā)生了根本性轉(zhuǎn)變，化學(xué)作為高中階段的一門重要課程，如何貫徹新課程改革的指導(dǎo)思想，提高學(xué)生的化學(xué)思維，成為廣大教師關(guān)心的重要問題。本文結(jié)合高中化學(xué)的教學(xué)實(shí)踐，探析了新課程改革下的化學(xué)教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué) ? 新課程改革 ?教學(xué) ? ? ? ? ? 探究

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.08.143

新一輪的課程改革已經(jīng)實(shí)施一段時(shí)間，高中化學(xué)教學(xué)在新課程改革的指引下也取得了一定的成績(jī)，但也存在一些問題需要我們反思，比如，為了追求教學(xué)內(nèi)容的全面，在教學(xué)深度上難以達(dá)到一定的要求;實(shí)驗(yàn)教學(xué)是化學(xué)教學(xué)的重要組成部分，但實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果難以有效落實(shí)。為了進(jìn)一步提高高中化學(xué)教學(xué)效果，教師必須要在教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)資源的運(yùn)用上進(jìn)行深刻反思和總結(jié)，使化學(xué)課堂充滿生機(jī)和活力。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)理念是提高化學(xué)課堂效果的關(guān)鍵

在高中化學(xué)教學(xué)中，教師依據(jù)的綱領(lǐng)就是化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，而要想實(shí)現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，教師要更新教育教學(xué)理念，因?yàn)榻滩牡倪\(yùn)用與開發(fā)需要教師來創(chuàng)造，教材的空白與缺憾需要教師去填充。因此，教師首先要從思想上去轉(zhuǎn)變認(rèn)識(shí)，變“教教材”為“用教材”，積極開展校本教研活動(dòng)，根據(jù)具體情況進(jìn)行有效重組，使良好的預(yù)設(shè)能夠得到精彩的生成。這些都是化學(xué)課堂教學(xué)不可缺少的因素，只有預(yù)設(shè)的水平越高，才能實(shí)現(xiàn)良好的課堂效果。相反，只注重預(yù)設(shè)而不去實(shí)踐和生成，化學(xué)課堂就會(huì)變得機(jī)械和枯燥，課堂教學(xué)氣氛就會(huì)變得沉悶。僅僅依靠開放和生成，沒有精心的準(zhǔn)備和預(yù)設(shè)，也會(huì)使課堂教學(xué)的秩序雜亂無章，缺乏計(jì)劃。因此，在高中化學(xué)課堂上，教師要逐漸轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，將預(yù)設(shè)和生成充分融合起來，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。

二、運(yùn)用合適的教學(xué)方法是優(yōu)化課堂教學(xué)的關(guān)鍵

教學(xué)有法，但教無定法，最主要的就是要用活教法。課堂教學(xué)是一門復(fù)雜的藝術(shù)活動(dòng)，也是一個(gè)不斷變化的動(dòng)態(tài)系統(tǒng)，沒有具體的規(guī)矩和模式來模仿和照搬。新課程改革提出了自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，這是教學(xué)方法的一種創(chuàng)新，但這并沒有否定傳統(tǒng)的講授式的教學(xué)方式，只是因?yàn)閭鹘y(tǒng)的教學(xué)方式過于單一，難以滿足不同的教學(xué)特點(diǎn)和不同學(xué)生的發(fā)展需要。因?yàn)椴还苁鞘裁礃拥慕虒W(xué)方法其本身沒有好壞之分，方法運(yùn)用的得當(dāng)，能夠取得良好效果，就是好的教學(xué)方法，用的不好就是不理想的教學(xué)方法，其效果的好壞是和多種因素相關(guān)聯(lián)的。因此，在高中化學(xué)教學(xué)中，教師一定要摒棄形式主義的思想，評(píng)價(jià)教學(xué)方法是否得當(dāng)，既要看是否體現(xiàn)了新課程理念，還要看它能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，是否有利于實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)而選擇合適的教學(xué)方法，以提高化學(xué)課堂教學(xué)效果。

三、實(shí)現(xiàn)三維教學(xué)目標(biāo)是化學(xué)課堂教學(xué)的根本

（一）積極營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，有效滲透濃厚的情感思想

在知識(shí)中融入情感，知識(shí)就會(huì)變得鮮活，在生命中融合知識(shí)，生命就會(huì)變得精彩。新課程改革對(duì)當(dāng)前的教育教學(xué)提出了更高的要求，也對(duì)課堂教學(xué)環(huán)境提出新期待。因此，要想使化學(xué)課堂變得生動(dòng)而富有活力，教師要營(yíng)造一種和諧、民主的教學(xué)氛圍，發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體作用，讓他們能夠參與到化學(xué)教學(xué)中來，為此，教師要善于為學(xué)生營(yíng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生能夠在友愛、平等、快樂的氛圍下學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受到自己在集體中的價(jià)值和意義。尤其在師生互動(dòng)的環(huán)節(jié)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，大膽發(fā)言，勇于提出自己的觀點(diǎn)和看法，在此過程中，教師要表現(xiàn)出極大的熱情和信任，要傾聽學(xué)生的意見，并進(jìn)行有效的指導(dǎo)，及時(shí)對(duì)學(xué)生的觀點(diǎn)進(jìn)行鼓勵(lì)，形成良好的互動(dòng)，為學(xué)生學(xué)習(xí)效果的提高營(yíng)造良好的氛圍，使三維的教學(xué)目標(biāo)得到充分體現(xiàn)。

（二）創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情景，科學(xué)適度地進(jìn)行教學(xué)

創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情景能把學(xué)生的注意力集中到化學(xué)課堂中來，一是為學(xué)生指明精確的學(xué)習(xí)方向，使他們明確學(xué)習(xí)的目標(biāo);二是可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，使他們由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)探究。學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)一般以問題的形式來體現(xiàn)，因此問題的設(shè)置就顯得比較重要。首先問題要具有價(jià)值性。這是問題創(chuàng)設(shè)的關(guān)鍵，只有問題對(duì)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)有貢獻(xiàn)、有價(jià)值，才能凸顯問題的重要性。其次，問題要具有挑戰(zhàn)性。對(duì)于高中學(xué)生來說，化學(xué)課堂上問題的提出必須要能夠引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突，如可以創(chuàng)設(shè)知識(shí)“陷阱”引起學(xué)生的思考，避免出現(xiàn)沒有設(shè)計(jì)的隨意提問。第三，問題必須要符合可行性原則。在化學(xué)課堂中，教師在設(shè)計(jì)問題的時(shí)候，必須要控制在學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，要滿足學(xué)生的成就感，樹立學(xué)生的自信心。第四，問題要具有關(guān)聯(lián)性，也就是要形成一定的問題鏈，讓學(xué)生在問題的指引下，思維意識(shí)得到進(jìn)一步發(fā)展。同時(shí)，教師在給學(xué)生設(shè)置問題的時(shí)候，要留給學(xué)生充足的時(shí)間去思考，實(shí)現(xiàn)問題的激發(fā)的最佳效果。因此，在化學(xué)課堂教學(xué)中，教師要掌握一定的技巧，要做到以人為本，把握好尺度。

（三）激發(fā)學(xué)生思維，引導(dǎo)學(xué)生積極參與

學(xué)習(xí)是一個(gè)由無序到有序的結(jié)構(gòu)過程，建構(gòu)主義理論也認(rèn)為，學(xué)習(xí)是順應(yīng)和同化的過程?；瘜W(xué)教學(xué)過程好與壞，一是看課堂互動(dòng)是否有效、學(xué)生是否參與其中、教學(xué)流程是否充滿創(chuàng)新、學(xué)生思維是否能夠被激發(fā)等。良好的教學(xué)過程是新課程改革下“過程與方法”教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，在教學(xué)過程中，教師和學(xué)生要積極合作，平等交流，充分互動(dòng)，形成一個(gè)學(xué)習(xí)的共同體。二是看學(xué)生的注意力是否集中在教學(xué)內(nèi)容上，教師必須要采取多種手段，運(yùn)用多種方法，來激發(fā)學(xué)生的積極性，為提高課堂效果奠定基礎(chǔ)。

總之，化學(xué)是一門基礎(chǔ)學(xué)科，為了實(shí)現(xiàn)新課程改革的要求，在高中化學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該從思想上去重視化學(xué)課程改革，積極轉(zhuǎn)變思想，將新課程改革的理念能夠貫穿于教學(xué)活動(dòng)的始終，為提高高中化學(xué)教學(xué)效果而不斷努力。

參考文獻(xiàn)：

[1]杜露梅.高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)探析[J].軟件：教育現(xiàn)代化，2014（1）.

[2]樟樹二中.對(duì)提高高中化學(xué)教學(xué)策略的分析[J].現(xiàn)代教育科學(xué)：中學(xué)教師，2012（12）.

[3]陳秀榮.高中化學(xué)習(xí)題教學(xué)中隨機(jī)通達(dá)教學(xué)法的應(yīng)用探析[J].中學(xué)生數(shù)理化：學(xué)研版，2015（9）.

[4]王韻超.高中化學(xué)課堂教學(xué)中啟發(fā)誘導(dǎo)、相機(jī)點(diǎn)撥藝術(shù)探析[J].中學(xué)化學(xué)，2013（8）.