王薇楓

摘 要：豐富多彩的音樂(lè)第二課堂教學(xué)活動(dòng)能增加學(xué)生學(xué)習(xí)樂(lè)器的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣得到增強(qiáng)，同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)生身心的健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育；第二課堂；氣流

在素質(zhì)教育發(fā)展的今天，音樂(lè)教學(xué)得到了普遍重視，學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣也在不斷提升，但僅僅依靠第二課堂無(wú)法滿足學(xué)生的音樂(lè)需求，為此我們必須在初中音樂(lè)教學(xué)中開(kāi)辟第二課堂教學(xué)活動(dòng)。豐富多彩的音樂(lè)第二課堂教學(xué)活動(dòng)，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)樂(lè)器的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣得到提升，同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)生身心的健康發(fā)展。為此，我們?cè)诔踔幸魳?lè)第二課堂做了一些嘗試工作。

一、開(kāi)展音樂(lè)活動(dòng)，提升學(xué)生的參與意識(shí)與興趣

音樂(lè)課堂教學(xué)在無(wú)法滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需要的情況下開(kāi)展了第二課堂活動(dòng)，除了學(xué)生對(duì)音樂(lè)本身的興趣之外，教師應(yīng)該在第二課堂中開(kāi)展豐富多彩的興趣活動(dòng)，力求調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與的意識(shí)，這樣的活動(dòng)具有合理性、新穎性、創(chuàng)新性，會(huì)讓學(xué)生學(xué)起來(lái)感到有趣、有益。

1.第二音樂(lè)課堂活動(dòng)內(nèi)容豐富多彩

第二音樂(lè)課堂教學(xué)的活動(dòng)應(yīng)該是豐富多彩的，而不應(yīng)僅僅有一些中外名曲的賞析。如可以開(kāi)展的內(nèi)容有：音樂(lè)文化學(xué)習(xí)、宣傳；樂(lè)器的學(xué)習(xí)；將舞蹈與音樂(lè)結(jié)合的舞蹈隊(duì)形式；將演唱與音樂(lè)結(jié)合的合唱隊(duì)形式；將樂(lè)器組合在一起的樂(lè)隊(duì)形式等等。作為初中音樂(lè)教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，第二課堂應(yīng)該注重發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)才能，激發(fā)音樂(lè)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。

2.重視學(xué)生需要，開(kāi)發(fā)學(xué)生音樂(lè)才能

初中學(xué)生的音樂(lè)需要已經(jīng)趨于多樣化，學(xué)生自主意識(shí)不斷得到強(qiáng)化，對(duì)不喜歡的、單調(diào)乏味的教學(xué)抵觸較多，而教學(xué)過(guò)程是發(fā)現(xiàn)學(xué)生音樂(lè)才能的重要階段，有的學(xué)生嗓子好，喜歡唱歌；有的學(xué)生就喜歡笛子，喜歡吉他……如果你要強(qiáng)迫他們?nèi)W(xué)習(xí)他們不喜歡的東西，他們兩天就失去興趣了，無(wú)形中也就抹殺了孩子的激情和才能。

二、開(kāi)展音樂(lè)集體活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生音樂(lè)訓(xùn)練

在音樂(lè)學(xué)習(xí)中，不應(yīng)僅僅是單獨(dú)的個(gè)體訓(xùn)練，我們可以通過(guò)音樂(lè)合唱、音樂(lè)合奏等形式讓學(xué)生盡可能地參與到第二課堂的教學(xué)中，這樣一來(lái)，學(xué)生不僅參與意識(shí)得到增強(qiáng)，同時(shí)也能在活動(dòng)中相互激勵(lì)、相互幫助、相互競(jìng)爭(zhēng)、共同進(jìn)步，讓學(xué)生的樂(lè)理知識(shí)得到鞏固與提高。

1.音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練

由于初中音樂(lè)課堂教學(xué)時(shí)間有限，很多音樂(lè)知識(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)都是蜻蜓點(diǎn)水，學(xué)得不徹底，所學(xué)知識(shí)得不到及時(shí)的鞏固，很快就會(huì)被遺忘，而第二課堂中的集體音樂(lè)活動(dòng)，如合唱、舞蹈、演奏等都可以讓基礎(chǔ)知識(shí)得到及時(shí)的鞏固，并能讓學(xué)生在實(shí)踐中得到鍛煉，加深對(duì)知識(shí)的理解。

例如，一開(kāi)始我們就教學(xué)生歌唱中如何呼吸：“吸氣時(shí)，口、鼻同時(shí)進(jìn)氣，小腹收縮，腹部和腰部均有擴(kuò)張的感覺(jué)，像聞花香一樣。呼氣時(shí)，腹腔、胸腔及兩肋保持吸氣時(shí)的狀態(tài)，氣流從口腔中緩緩呼出?！痹诤铣谐３Ｓ蟹植砍拜喅刃问?，在合唱中學(xué)生能進(jìn)一步體會(huì)唱歌中的呼吸。

2.認(rèn)識(shí)樂(lè)器及學(xué)習(xí)樂(lè)譜

在集體演奏中，往往也會(huì)用到多種樂(lè)器，學(xué)生能進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和了解這些樂(lè)器。有的學(xué)生還因?yàn)閰⑴c集體演奏找到了自己喜歡及擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)的樂(lè)器，這些都給學(xué)生的一生帶來(lái)無(wú)窮的樂(lè)趣。樂(lè)譜的認(rèn)識(shí)是學(xué)習(xí)音樂(lè)的重要內(nèi)容，正常的教學(xué)中，學(xué)生往往學(xué)得一知半解，因?yàn)閷?shí)踐機(jī)會(huì)太少了，學(xué)生無(wú)法理解。

例如，學(xué)生在教師指導(dǎo)下成立了小型樂(lè)隊(duì)，這樣的樂(lè)隊(duì)雖然不能與高校的一些正規(guī)樂(lè)隊(duì)相比，但已經(jīng)基本具備了樂(lè)隊(duì)的雛形，學(xué)生在樂(lè)隊(duì)中不僅學(xué)習(xí)了識(shí)譜，而且掌握了一種樂(lè)器，實(shí)踐了將器樂(lè)引入課堂的教學(xué)理念。

3.發(fā)聲訓(xùn)練與視聽(tīng)訓(xùn)練

發(fā)聲是音樂(lè)訓(xùn)練的重要內(nèi)容，在教學(xué)中我們常常會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在發(fā)低音與高音時(shí)都比較困難，這不僅無(wú)法實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，長(zhǎng)此以往學(xué)生會(huì)對(duì)發(fā)聲失去興趣。視聽(tīng)訓(xùn)練同樣是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的重要內(nèi)容，學(xué)生視聽(tīng)訓(xùn)練能提升學(xué)生音樂(lè)的“感覺(jué)”，將對(duì)音樂(lè)的感悟內(nèi)化為自身的音樂(lè)素養(yǎng)。

例如，在合唱形式的活動(dòng)中，我們常常可以讓學(xué)生開(kāi)展發(fā)聲練習(xí)，如在《中國(guó)人民解放軍進(jìn)行曲》的合唱中不僅可以練習(xí)發(fā)聲，還可以訓(xùn)練學(xué)生從樂(lè)曲中體會(huì)當(dāng)時(shí)創(chuàng)作這首曲子時(shí)的情景。

三、將校園文化活動(dòng)同音樂(lè)第二課堂結(jié)合

校園文化是每個(gè)學(xué)校建設(shè)的重要組成部分，而音樂(lè)課程承擔(dān)著重要的角色，尤其是校園樂(lè)隊(duì)更是校園文化的主力軍，我們常見(jiàn)的如管弦樂(lè)隊(duì)，一般包括小號(hào)、長(zhǎng)號(hào)、中音號(hào)、長(zhǎng)笛、打擊樂(lè)器等。曲目的選擇、人員的組成、教師的安排、具體的管理及其訓(xùn)練都能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，不僅讓學(xué)生參與其中，激發(fā)了學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，而且能促進(jìn)教師深入學(xué)習(xí)和研究，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。所以，我們?cè)陂_(kāi)展第二課堂活動(dòng)時(shí)，應(yīng)該借助校園文化建設(shè)，讓活動(dòng)更有效、更豐富、更容易開(kāi)展。

總之，初中音樂(lè)第二課堂是音樂(lè)教學(xué)的延伸，是音樂(lè)教學(xué)的重要組成部分，我們通過(guò)開(kāi)展豐富的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生興趣，促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生音樂(lè)技巧得到訓(xùn)練，力爭(zhēng)讓學(xué)生掌握一門樂(lè)器，進(jìn)而提升音樂(lè)素養(yǎng)。

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編輯 段麗君